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◆摘 要：《车工技能训练》是我校机电技术应用专业一门比较重要的专业课程。传统的教学方法是理论教学和实践教学脱离的，学生学到了理论知识在实训的时候往往会忘记，不能很好地指导实训，已不适合这门课程的教学。由于这门课程实用性较强，主要以学生实训为主，本人采用了项目教学法进行教学，学生可以更好地掌握车工的理论知识和技能，使理论学习与实训学习完美结合起来。本文根据我校的机电技术应用专业所开设的《车工技能训练》课程，以《车削阶台轴》为例，谈谈采用项目教学方法进行教学的实施过程。
◆关键词：专业课程;实践教学;项目教学法
《车工技能训练》课程采用项目教学法，以教师为主导，学生为主体，让学生在做中学，学中做，课堂教学收到了良好的效果，极大地提高了学生自主学习的能力。
一、项目教学法的特点
项目教学法是由教师制定一个完整的工作项目，由学生自己收集信息、制定计划、项目实施及最终评价，是师生共同进行的教学活动。其主要的特点是以项目为主线，教师为主导、学生为主体。项目教学法要求教师要指导学生小组去实施项目，在项目实施过程中，每个学生都要参与到学习过程中，成为项目实施的主要参与者。学生要充分了解每一个环节中的基本要求，注重的是在实施项目的整个过程，而不是项目的最终结果。对于《车工技能训练》这门课程的教学，本人采用项目教学法进行，就是教师制定一个项目任务让学生收集资料、制定加工步骤、上机加工工件、工件质量检测、工件展示和项目评价等，教师要全程指导。
二、项目教学法的实施过程
以《车削阶台轴》這一内容为例，讲述项目教学法在教学中的实施过程，包括下面几个步骤：
1.确定项目任务
①学生已经学习了《机械制图》《AutoCAD》等专业基础课，能够看懂图，会分析图样尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等。②学生已经掌握了车削端面及倒角、初步掌握了车削简单轴类零件的方法。因此，采用车削阶台轴作为本节课的实施项目（图样如下）。
2.制定项目计划
（1）项目实施的目的和要求
①熟练车削端面、外圆、倒角。②熟练切断工件。③掌握车削时控制阶台长度的方法。④掌握车削阶台面的方法。
（2）准备项目实施的设备和工、量具
普通车床（带附件）、90°车刀、45°车刀、游标卡尺以及切断刀。
（3）项目实施前的问题和思考
①与上一次实训加工的工件有什么不同？②如何制定加工步骤？
3.项目教学的实施过程
（1）学生分成小组，3个学生一个小组，小组中不同知识水平的学生要合理搭配，组长明确分工，组内讨论如何实施该工作项目。
（2）收集、查阅资料，讨论哪种方法加工更合理、效率更高，组内讨论选出最佳方案，写出工作项目的可行性方案，制定加工步骤、列出注意事项。在这个过程中，教师要引导学生去思考，并提出加工过程中可能要会遇到的情况及注意事项。
（3）实施工作项目。让动手能力强的学生操作机床，其他学生可以在旁观摩，教师巡查每个小组实训的情况，检查学生安全操作，指导学生控制好阶台的长度、车削阶台面以及怎样去测量工件，根据学生的个体差异，单独指导，适当引导学生去完成项目的实施。
4.项目实施过程的评价
（1）小组内部评价。各小组检验自己的工件，并讨论在本次项目实施过程中的收获以及需要改进的地方，并讨论解决的方法。
（2）各个小组互相评价。各小组把工件展示出来，由其他小组检验，指出优缺点，并提出值得学习借鉴的地方和改进的建议。
（3）教师评价。教师评价是过程与结果的结合。过程评价是评价各个小组本次实施过程中情况，并适当地给予鼓励，同时要指出不足之处及改进的方法。结果评价是评价完成工件的情况。对于不同层次的学生加工出来的工件质量是有差别，教师要充分给予鼓励，不能因为他们的工件质量差就否定他们的学习成果。加工的经验是要靠学生在实训的过程中慢慢积累而来的，只有多动手练习，专业技能才会不断提高。
5.教学反思
通过实施该工作项目后，教师反思本节课教学中存在的不足之处，并找出对策，以便在今后的教学中加以改进。
三、采用项目教学法达到的效果
项目教学法是由教师和学生共同去完成项目，共同取得进步的一种教学方法。教师在教学过程中起到组织协调、指导、演示作用，把理论教学与实践教学有机地结合起来，引导学生在项目实施的过程中去学习新知识、掌握新技能。相比于填鸭式的传统教学法，项目教学法更适用于对实训要求高的专业课教学。《车工技能训练》这门课程采用项目教学法进行教学后，解决了以往教学中所存在的不足。在实施整个项目过程时，学生通过查找资料，或小组讨论，或请教老师，找出最佳的加工方法。
教师全程指导学生的学习过程，有利于学生集中精力去完成项目。在项目完成后，学生在看到自己亲手加工出来的工件，会产生一种成功的喜悦感，同时也学到了本节课的知识和技能，从而激发学生对本门课程的兴趣。项目教学法对于《车工技能训练》课程的教学确确实实起到了积极的作用。
参考文献
[1]蒋增福.车工工艺与技能训练 第3版.
[2]秦文伟 车工实习项目教学法的应用与研究[J].中国现代教育装备，2013（01）.
◆关键词：专业课程;实践教学;项目教学法
《车工技能训练》课程采用项目教学法，以教师为主导，学生为主体，让学生在做中学，学中做，课堂教学收到了良好的效果，极大地提高了学生自主学习的能力。
一、项目教学法的特点
项目教学法是由教师制定一个完整的工作项目，由学生自己收集信息、制定计划、项目实施及最终评价，是师生共同进行的教学活动。其主要的特点是以项目为主线，教师为主导、学生为主体。项目教学法要求教师要指导学生小组去实施项目，在项目实施过程中，每个学生都要参与到学习过程中，成为项目实施的主要参与者。学生要充分了解每一个环节中的基本要求，注重的是在实施项目的整个过程，而不是项目的最终结果。对于《车工技能训练》这门课程的教学，本人采用项目教学法进行，就是教师制定一个项目任务让学生收集资料、制定加工步骤、上机加工工件、工件质量检测、工件展示和项目评价等，教师要全程指导。
二、项目教学法的实施过程
以《车削阶台轴》這一内容为例，讲述项目教学法在教学中的实施过程，包括下面几个步骤：
1.确定项目任务
①学生已经学习了《机械制图》《AutoCAD》等专业基础课，能够看懂图，会分析图样尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等。②学生已经掌握了车削端面及倒角、初步掌握了车削简单轴类零件的方法。因此，采用车削阶台轴作为本节课的实施项目（图样如下）。
2.制定项目计划
（1）项目实施的目的和要求
①熟练车削端面、外圆、倒角。②熟练切断工件。③掌握车削时控制阶台长度的方法。④掌握车削阶台面的方法。
（2）准备项目实施的设备和工、量具
普通车床（带附件）、90°车刀、45°车刀、游标卡尺以及切断刀。
（3）项目实施前的问题和思考
①与上一次实训加工的工件有什么不同？②如何制定加工步骤？
3.项目教学的实施过程
（1）学生分成小组，3个学生一个小组，小组中不同知识水平的学生要合理搭配，组长明确分工，组内讨论如何实施该工作项目。
（2）收集、查阅资料，讨论哪种方法加工更合理、效率更高，组内讨论选出最佳方案，写出工作项目的可行性方案，制定加工步骤、列出注意事项。在这个过程中，教师要引导学生去思考，并提出加工过程中可能要会遇到的情况及注意事项。
（3）实施工作项目。让动手能力强的学生操作机床，其他学生可以在旁观摩，教师巡查每个小组实训的情况，检查学生安全操作，指导学生控制好阶台的长度、车削阶台面以及怎样去测量工件，根据学生的个体差异，单独指导，适当引导学生去完成项目的实施。
4.项目实施过程的评价
（1）小组内部评价。各小组检验自己的工件，并讨论在本次项目实施过程中的收获以及需要改进的地方，并讨论解决的方法。
（2）各个小组互相评价。各小组把工件展示出来，由其他小组检验，指出优缺点，并提出值得学习借鉴的地方和改进的建议。
（3）教师评价。教师评价是过程与结果的结合。过程评价是评价各个小组本次实施过程中情况，并适当地给予鼓励，同时要指出不足之处及改进的方法。结果评价是评价完成工件的情况。对于不同层次的学生加工出来的工件质量是有差别，教师要充分给予鼓励，不能因为他们的工件质量差就否定他们的学习成果。加工的经验是要靠学生在实训的过程中慢慢积累而来的，只有多动手练习，专业技能才会不断提高。
5.教学反思
通过实施该工作项目后，教师反思本节课教学中存在的不足之处，并找出对策，以便在今后的教学中加以改进。
三、采用项目教学法达到的效果
项目教学法是由教师和学生共同去完成项目，共同取得进步的一种教学方法。教师在教学过程中起到组织协调、指导、演示作用，把理论教学与实践教学有机地结合起来，引导学生在项目实施的过程中去学习新知识、掌握新技能。相比于填鸭式的传统教学法，项目教学法更适用于对实训要求高的专业课教学。《车工技能训练》这门课程采用项目教学法进行教学后，解决了以往教学中所存在的不足。在实施整个项目过程时，学生通过查找资料，或小组讨论，或请教老师，找出最佳的加工方法。
教师全程指导学生的学习过程，有利于学生集中精力去完成项目。在项目完成后，学生在看到自己亲手加工出来的工件，会产生一种成功的喜悦感，同时也学到了本节课的知识和技能，从而激发学生对本门课程的兴趣。项目教学法对于《车工技能训练》课程的教学确确实实起到了积极的作用。
参考文献
[1]蒋增福.车工工艺与技能训练 第3版.
[2]秦文伟 车工实习项目教学法的应用与研究[J].中国现代教育装备，2013（01）.