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说到华山，自古就有“一条路”的说法。那是过去旅游事业不发达，通往华山的路只有一条。如今随着旅游业的发展，去华山的路千万条，栈道、天梯、铁链，还有缆车等，无论你走哪条道，都能顺利地抵达目的地。问题是选择哪条路线走，才能快速、平稳地到达山顶。
作文选材也是如此。一个题目，供可写的内容很多，选择什么材料来写，这要视作文的中心而定。如果是写一个人，我们可以写他（她）的优点，也可以写他（她）的缺点。有个同学写《我的妈妈》，他写妈妈为“我”洗衣服、煮饭，送“我”上学，接“我”放学回家，以此来表现母爱的伟大。这样的材料不新鲜，有些老套，我们不妨换个角度。
什么是换个角度？就是换一种思维方式。比如，有篇作文《咱们班级好事多》，文章列举了很多一些事例，扫地、擦桌子、帮助孤寡老人挑水劈柴、公交车上让坐等，这些都是老生常谈的话题。有个同学另辟蹊径，从反方向切入，写自己想为学校做点好事却很难。为什么？我们看看就知道了。
我又来晚了一步
文/江西省万安县步行街小学作文教学研究中心 谢子悦
再过几天就是百年校庆，老师们都在为筹备校庆的事做准备。同学们也不例外，打扫卫生、清理垃圾、冲洗厕所、整理校园周边环境，争取为校庆献上一份厚礼。我作为学校的一员，也应该为母校做些力所能及的事情。
一天早上，我拿着扫帚准备去打扫卫生间。当我走进卫生间时，眼前的景象使我惊呆了，卫生间早已被人打扫干净。我很纳闷，这是谁干的呢？
下午，我从学校的花坛前走过，看到花坛里的杂草没有拔去，本想和陈香同学一起留下来把这些草给拔了，没想到等我们回家返校时，这事又被别人抢先干了……这样一连串的问题引起了我的思考。我决定一探究竟。
第二天下午放学，我悄悄地躲在教室里，准备来个“守株待兔”。我屏住呼吸，两只眼睛静静地注视着外面的动静。时间一分一秒地过去，却始终不见人影。我感到有些扫兴，准备背起书包回家，突然，楼梯口传来一阵轻悄悄的脚步声，我赶紧钻到桌子底下，准备来个“瓮中捉鳖”。
门“吱嘎”一声开了。门缝外探进两个小脑袋，他们向里望了望，见无人，便以迅雷不及掩耳之势闪进教室，跑到墙角拿起扫帚就往外走。说时迟那时快，我立刻从桌子下钻了出来，几步跑到到他们身边，大声喝道：“哪里去！”
一切真相大白，原来这些好事都是萧蔷、鹤鸣几个同学干的。他们不想让老师同学们看到，也不想让老师同学们知道，便悄悄躲在学校外面，等大家离开校园后，就折回，把校园内的环境再次清扫一遍。于是就出现了上面的一幕。
文章没有直写“我”是怎样做好事的，而是写“我”每次想去做好事时，都被同学抢先一步。这点使“我”感到有些纳闷，“我”决定展开一番调查。调查中发现，这些好事都是萧蔷、鹤鸣几个同学干的。他们不想让老师同学发现和知道，便采取“偷偷摸摸”的做法，于是就有了“我又来晚了一步”的原因。
你看，同样的题材，不一样的视角，表达的效果大相径庭。前者从正面入手，后者从反面切入，角度新、写法新，读后令人拍案称奇。
如何巧用角度选择材料？常用的方法有：
顺向思维 就是按常规思维，从正面选材。比如，写《牵牛花》，顺向思维是这样：
中心：表现牵牛花积极向上的品质。
材料：我在院子里种了一棵牵牛花。牵牛花长大了，我给它找来一根竹竿，帮助它往上攀爬。牵牛花一直爬上了屋顶。
逆向思维 也叫求异思维，就是打破思维常规，从反面选材。再比如《牵牛花》，逆向思维是这样：
中心：⑴表现牵牛花趋炎附势的特点。
材料：我在院子里种了一棵牵牛花。牵牛花长大了，我给它找来一根竹竿，帮助它往上攀爬。牵牛花看中了旁边的葡萄架，结果把藤蔓伸到架子上去了。这让我很是费解。牵牛花也像人一样趋炎附势，攀龙附凤。
⑵说明牵牛花依赖性强，失去依附物就活不成。
材料：我在院子里种了一棵牵牛花。牵牛花长大了，我给它找来一根竹竿，帮助它往上攀爬。一场大雨，竹竿冲倒了，牵牛花失去了依靠，没过几天就死了。
多角度选材 就是一个题目，可供选择的材料很多，我们尽可能地把它列举出来，然后从不同的角度进行审视，打开选材的思路。常用的方法：
①时空法。就是按时间顺序和空间位移顺序选择材料。比如写《美丽的校园》，按时间顺序可以这样选材：早晨——上午——下午——黄昏;按空间顺序可以这样：校门——操场——花坛——教学大楼……
②辐射法。就是展开丰富的想象或联想。比如写《灯》，我们可以从照明的灯（路灯、台灯、探照灯等）联想到心中的灯：理想之灯、心灵之灯、人生之灯等，和灯有关的一些事：灯下作业、红绿灯下的发生的交通事故、母爱的关怀如灯一样温暖我一生……这样把与“灯”有关的一切材料都罗列出来，思维得到拓展，作文就有话可说，有事可写了。
③事物串珠法。就是把相关的几个典型事例安排在一起，以表现事物的特点来选择材料。比如《再见了，亲人》（人教版五年级下册）这篇课文，作者选择了三个典型材料：朝鲜大娘为志愿军送打糕，失去唯一小孙子;小金花为救志愿军战士失去母亲;朝鲜大嫂为志愿军到前沿阵地挖野菜而失去双腿。这三个故事集中表现了一个主题：中朝两国人民那种比山还高、比海还深的用鲜血凝成的深情厚谊。
有了角度，我们还要遵循以下几个原则：
围绕中心选材 中心是文章的统帅，是灵魂，材料是为突出中心服务的，要想准确表达中心，就必须选择那些最能表达文章中心的材料。比如《我的课余生活》，有个同学列举了下面一些材料：①星期天与小伙伴们一同外出野餐、郊游;②星期天和爸爸妈妈一起包饺子;③星期天到少儿美术馆参观书画展览，到图书馆阅读书报……这些材料从不同的角度，表现了一个中心，即“我”的课余生活丰富多彩。是不是把這些材料都写进作文里去呢？不是的，这里面还有一个材料的取舍问题，取什么，舍什么，这要根据作文表达的中心决定。一般说来，凡是与中心思想关系密切的、最能表现主题的材料就取，否则就舍。 选熟悉的材料 选熟悉的材料，就是选择自己看过、亲身经历过的事情。熟悉的材料作文才会有话可说，有事可写;熟悉的材料，作文才有可能把文章写清楚，把细节写准确，写具体;熟悉的材料，作文易于表达真情实感。如果材料不熟悉，就只能胡编乱造，瞎说一通。试想，一个没有到过太空的人，你要他写《遨游太空》，他能写得出来吗？
选典型、新颖的材料 典型，就是指那些具有代表性的，最能反映事物本质的，最能打动人心的，最能表现中心的材料;这样的材料能以一当十，具有典型意义。比如，有个同学写《世上不只妈妈好》，她通过自己的亲身感受，选取了几个具有代表性的材料：“邻居大妈”“班主任老师”“售票员”“出租车司机”等对自己的帮助。这几个典型材料，充分地叙述了“我到处都得到别人的帮助、关怀。我是一个幸福的孩子”，从而认识到“世上不只妈妈好”。从小作者叙述的几件典型的事例中看出新的社会风貌，赞美了助人为乐的雷锋精神。
作家浩然这样告诉我们：新颖，就是别人没有看到，你看到了;别人看到了，没有想到，你看到又想到了;别人看到了、想到了，但没有写到，你看到、想到、又写到了。比如，写母爱的文章，很多同学喜欢写母亲每天给自己做饭、洗衣服，但有个同学别出心裁，写母亲化名一个叫“润物细无声”的网友跟自己聊天、谈心，以帮“我”走出困境，这样的材料就显得新颖别致。
【佳作展示】
家有“悍”妈
文/江西省万安县步行街小学作文教学研究中心 李金霞
我一直在想为我的妈妈写点什么。可是，一看到她那张“丰富多变”的面孔，我的手又有些胆怯了。要知道，我妈的性格实在有些让人捉摸不透。在一般人看来，她是一位好母亲，可是在我眼里，她却是一位“悍”妈。
妈妈的性子较急，脾气暴躁。她说的话就要立刻执行，绝不能拖延。有一次，我在家里看电视，妈妈叫我回房写作业，我没有听。妈妈一下子火气就上来了。我吓得赶紧关了电视，回房写作业，否则我就要被训一顿。
妈妈的厉害，我算领教过了。谁要是惹了她，她就绝不饶谁。
记得有一回，爸爸在外面打麻将，打到半夜也没有回来。妈妈躺在床上，翻来覆去地睡不着觉，她看到爸爸这么晚还没有回来，心里的火气一下子就上来了。她翻身下床，披起衣服，走出家门，摸着黑去找爸爸。墙上的挂钟当当地敲了12下，却还不见他们回来，我开始替他们担心起来。过了一会儿，门外突然传来一阵咚咚的脚步声，我知道是妈妈他们回来了。我准备起身去开门，没想到门“吱嘎”一声开了。我一看是妈妈，她拽着爸爸的衣服走了进来，脸上充满了腾腾杀气。我一看情形不好，一场急风暴雨就要降临了。果然，妈妈一进屋里，就朝爸爸大吼起来：“李江呀李江，我说你怎么就这样不争气呢？一天到晚不做正经事，三更半夜还不回来。我以为你在外面出了什么事，害得我到处找你！”那火气实在是大。爸爸呢，可能因为妈妈在他的这些朋友们面前让他出了丑，积聚了一肚子的火气，这下就像火山爆发似的，他朝妈妈大声吼道：“我打麻将怎么啦？你管得着我吗？”就这样，他们你骂一句，我顶一句，屋子里闹得不可开交，寂静的夜晚被他们的吵骂声给打破了。左右邻舍的人纷纷过来劝说，事态才算慢慢平息，否则，这个晚上人们别想睡觉。
不过，话又得说回来，家有“悍”妈，生活就不怕。我们这个家被妈妈打理得井井有条，桌椅摆放得整整齐齐，地板擦得干干净净，食具刷得闪闪发亮，一家人的吃饭穿衣，她都安排得有条不紊，生活过得有滋有味，这全是“悍”妈的功劳。说实话，我爸有这样一位“悍”妻，那是他一生修来的福分;我有这样一个“悍”妈，那也是我一生的幸福。
写妈妈的文章很多，但大多数同学习惯从正面入手，写妈妈勤劳、善良、关爱子女等。本文小作者独辟蹊径，从反面选材，寫妈妈的性子急、脾气暴，突出表现妈妈的性格特点“悍”，又从一个侧面反映了妈妈持家有方。立意深刻，视角独特，写法老到。
作文选材也是如此。一个题目，供可写的内容很多，选择什么材料来写，这要视作文的中心而定。如果是写一个人，我们可以写他（她）的优点，也可以写他（她）的缺点。有个同学写《我的妈妈》，他写妈妈为“我”洗衣服、煮饭，送“我”上学，接“我”放学回家，以此来表现母爱的伟大。这样的材料不新鲜，有些老套，我们不妨换个角度。
什么是换个角度？就是换一种思维方式。比如，有篇作文《咱们班级好事多》，文章列举了很多一些事例，扫地、擦桌子、帮助孤寡老人挑水劈柴、公交车上让坐等，这些都是老生常谈的话题。有个同学另辟蹊径，从反方向切入，写自己想为学校做点好事却很难。为什么？我们看看就知道了。
我又来晚了一步
文/江西省万安县步行街小学作文教学研究中心 谢子悦
再过几天就是百年校庆，老师们都在为筹备校庆的事做准备。同学们也不例外，打扫卫生、清理垃圾、冲洗厕所、整理校园周边环境，争取为校庆献上一份厚礼。我作为学校的一员，也应该为母校做些力所能及的事情。
一天早上，我拿着扫帚准备去打扫卫生间。当我走进卫生间时，眼前的景象使我惊呆了，卫生间早已被人打扫干净。我很纳闷，这是谁干的呢？
下午，我从学校的花坛前走过，看到花坛里的杂草没有拔去，本想和陈香同学一起留下来把这些草给拔了，没想到等我们回家返校时，这事又被别人抢先干了……这样一连串的问题引起了我的思考。我决定一探究竟。
第二天下午放学，我悄悄地躲在教室里，准备来个“守株待兔”。我屏住呼吸，两只眼睛静静地注视着外面的动静。时间一分一秒地过去，却始终不见人影。我感到有些扫兴，准备背起书包回家，突然，楼梯口传来一阵轻悄悄的脚步声，我赶紧钻到桌子底下，准备来个“瓮中捉鳖”。
门“吱嘎”一声开了。门缝外探进两个小脑袋，他们向里望了望，见无人，便以迅雷不及掩耳之势闪进教室，跑到墙角拿起扫帚就往外走。说时迟那时快，我立刻从桌子下钻了出来，几步跑到到他们身边，大声喝道：“哪里去！”
一切真相大白，原来这些好事都是萧蔷、鹤鸣几个同学干的。他们不想让老师同学们看到，也不想让老师同学们知道，便悄悄躲在学校外面，等大家离开校园后，就折回，把校园内的环境再次清扫一遍。于是就出现了上面的一幕。
文章没有直写“我”是怎样做好事的，而是写“我”每次想去做好事时，都被同学抢先一步。这点使“我”感到有些纳闷，“我”决定展开一番调查。调查中发现，这些好事都是萧蔷、鹤鸣几个同学干的。他们不想让老师同学发现和知道，便采取“偷偷摸摸”的做法，于是就有了“我又来晚了一步”的原因。
你看，同样的题材，不一样的视角，表达的效果大相径庭。前者从正面入手，后者从反面切入，角度新、写法新，读后令人拍案称奇。
如何巧用角度选择材料？常用的方法有：
顺向思维 就是按常规思维，从正面选材。比如，写《牵牛花》，顺向思维是这样：
中心：表现牵牛花积极向上的品质。
材料：我在院子里种了一棵牵牛花。牵牛花长大了，我给它找来一根竹竿，帮助它往上攀爬。牵牛花一直爬上了屋顶。
逆向思维 也叫求异思维，就是打破思维常规，从反面选材。再比如《牵牛花》，逆向思维是这样：
中心：⑴表现牵牛花趋炎附势的特点。
材料：我在院子里种了一棵牵牛花。牵牛花长大了，我给它找来一根竹竿，帮助它往上攀爬。牵牛花看中了旁边的葡萄架，结果把藤蔓伸到架子上去了。这让我很是费解。牵牛花也像人一样趋炎附势，攀龙附凤。
⑵说明牵牛花依赖性强，失去依附物就活不成。
材料：我在院子里种了一棵牵牛花。牵牛花长大了，我给它找来一根竹竿，帮助它往上攀爬。一场大雨，竹竿冲倒了，牵牛花失去了依靠，没过几天就死了。
多角度选材 就是一个题目，可供选择的材料很多，我们尽可能地把它列举出来，然后从不同的角度进行审视，打开选材的思路。常用的方法：
①时空法。就是按时间顺序和空间位移顺序选择材料。比如写《美丽的校园》，按时间顺序可以这样选材：早晨——上午——下午——黄昏;按空间顺序可以这样：校门——操场——花坛——教学大楼……
②辐射法。就是展开丰富的想象或联想。比如写《灯》，我们可以从照明的灯（路灯、台灯、探照灯等）联想到心中的灯：理想之灯、心灵之灯、人生之灯等，和灯有关的一些事：灯下作业、红绿灯下的发生的交通事故、母爱的关怀如灯一样温暖我一生……这样把与“灯”有关的一切材料都罗列出来，思维得到拓展，作文就有话可说，有事可写了。
③事物串珠法。就是把相关的几个典型事例安排在一起，以表现事物的特点来选择材料。比如《再见了，亲人》（人教版五年级下册）这篇课文，作者选择了三个典型材料：朝鲜大娘为志愿军送打糕，失去唯一小孙子;小金花为救志愿军战士失去母亲;朝鲜大嫂为志愿军到前沿阵地挖野菜而失去双腿。这三个故事集中表现了一个主题：中朝两国人民那种比山还高、比海还深的用鲜血凝成的深情厚谊。
有了角度，我们还要遵循以下几个原则：
围绕中心选材 中心是文章的统帅，是灵魂，材料是为突出中心服务的，要想准确表达中心，就必须选择那些最能表达文章中心的材料。比如《我的课余生活》，有个同学列举了下面一些材料：①星期天与小伙伴们一同外出野餐、郊游;②星期天和爸爸妈妈一起包饺子;③星期天到少儿美术馆参观书画展览，到图书馆阅读书报……这些材料从不同的角度，表现了一个中心，即“我”的课余生活丰富多彩。是不是把這些材料都写进作文里去呢？不是的，这里面还有一个材料的取舍问题，取什么，舍什么，这要根据作文表达的中心决定。一般说来，凡是与中心思想关系密切的、最能表现主题的材料就取，否则就舍。 选熟悉的材料 选熟悉的材料，就是选择自己看过、亲身经历过的事情。熟悉的材料作文才会有话可说，有事可写;熟悉的材料，作文才有可能把文章写清楚，把细节写准确，写具体;熟悉的材料，作文易于表达真情实感。如果材料不熟悉，就只能胡编乱造，瞎说一通。试想，一个没有到过太空的人，你要他写《遨游太空》，他能写得出来吗？
选典型、新颖的材料 典型，就是指那些具有代表性的，最能反映事物本质的，最能打动人心的，最能表现中心的材料;这样的材料能以一当十，具有典型意义。比如，有个同学写《世上不只妈妈好》，她通过自己的亲身感受，选取了几个具有代表性的材料：“邻居大妈”“班主任老师”“售票员”“出租车司机”等对自己的帮助。这几个典型材料，充分地叙述了“我到处都得到别人的帮助、关怀。我是一个幸福的孩子”，从而认识到“世上不只妈妈好”。从小作者叙述的几件典型的事例中看出新的社会风貌，赞美了助人为乐的雷锋精神。
作家浩然这样告诉我们：新颖，就是别人没有看到，你看到了;别人看到了，没有想到，你看到又想到了;别人看到了、想到了，但没有写到，你看到、想到、又写到了。比如，写母爱的文章，很多同学喜欢写母亲每天给自己做饭、洗衣服，但有个同学别出心裁，写母亲化名一个叫“润物细无声”的网友跟自己聊天、谈心，以帮“我”走出困境，这样的材料就显得新颖别致。
【佳作展示】
家有“悍”妈
文/江西省万安县步行街小学作文教学研究中心 李金霞
我一直在想为我的妈妈写点什么。可是，一看到她那张“丰富多变”的面孔，我的手又有些胆怯了。要知道，我妈的性格实在有些让人捉摸不透。在一般人看来，她是一位好母亲，可是在我眼里，她却是一位“悍”妈。
妈妈的性子较急，脾气暴躁。她说的话就要立刻执行，绝不能拖延。有一次，我在家里看电视，妈妈叫我回房写作业，我没有听。妈妈一下子火气就上来了。我吓得赶紧关了电视，回房写作业，否则我就要被训一顿。
妈妈的厉害，我算领教过了。谁要是惹了她，她就绝不饶谁。
记得有一回，爸爸在外面打麻将，打到半夜也没有回来。妈妈躺在床上，翻来覆去地睡不着觉，她看到爸爸这么晚还没有回来，心里的火气一下子就上来了。她翻身下床，披起衣服，走出家门，摸着黑去找爸爸。墙上的挂钟当当地敲了12下，却还不见他们回来，我开始替他们担心起来。过了一会儿，门外突然传来一阵咚咚的脚步声，我知道是妈妈他们回来了。我准备起身去开门，没想到门“吱嘎”一声开了。我一看是妈妈，她拽着爸爸的衣服走了进来，脸上充满了腾腾杀气。我一看情形不好，一场急风暴雨就要降临了。果然，妈妈一进屋里，就朝爸爸大吼起来：“李江呀李江，我说你怎么就这样不争气呢？一天到晚不做正经事，三更半夜还不回来。我以为你在外面出了什么事，害得我到处找你！”那火气实在是大。爸爸呢，可能因为妈妈在他的这些朋友们面前让他出了丑，积聚了一肚子的火气，这下就像火山爆发似的，他朝妈妈大声吼道：“我打麻将怎么啦？你管得着我吗？”就这样，他们你骂一句，我顶一句，屋子里闹得不可开交，寂静的夜晚被他们的吵骂声给打破了。左右邻舍的人纷纷过来劝说，事态才算慢慢平息，否则，这个晚上人们别想睡觉。
不过，话又得说回来，家有“悍”妈，生活就不怕。我们这个家被妈妈打理得井井有条，桌椅摆放得整整齐齐，地板擦得干干净净，食具刷得闪闪发亮，一家人的吃饭穿衣，她都安排得有条不紊，生活过得有滋有味，这全是“悍”妈的功劳。说实话，我爸有这样一位“悍”妻，那是他一生修来的福分;我有这样一个“悍”妈，那也是我一生的幸福。
写妈妈的文章很多，但大多数同学习惯从正面入手，写妈妈勤劳、善良、关爱子女等。本文小作者独辟蹊径，从反面选材，寫妈妈的性子急、脾气暴，突出表现妈妈的性格特点“悍”，又从一个侧面反映了妈妈持家有方。立意深刻，视角独特，写法老到。