现在有的学生厌学情绪严重，学习目的不是很明确，不喜欢思想品德教材中过多的说教理论。教师要根据学生的实际状况和接受能力，激发学生兴趣，引导学生在课堂上主动参与教学活动，这样就能使学生由被动学习转变为主动学习，真正成为课堂教学的主人，从而提高课堂教学效果。为此，教师应努力培养学生在课堂教学中的参与意识。
　　
　　一、用音乐感染，培养学生的参与意识
　　鲍达列夫说过：“音乐以不可思议的形式激发人的精神和体力。”针对中学生很喜爱音乐这一特点，运用适当的音乐进行情境导入，让歌声引领学生走进知识的殿堂，能够起到先声夺人的效果。例如：在讲授苏教版七年级下册“改革开放的新时代”时，先播放歌曲《走进新时代》：我们唱着《东方红》，当家作主站起来。我们讲着春天的故事，改革开放富起来。继往开来的领路人，带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来……在音乐声中老师出示幻灯片：①中国人民是从什么时候开始当家作主站起来的？②我国现在处于怎样的新时代？③这首歌反映了中国共产党领导人民群众走过了怎样的奋斗历程？
　　用音乐导入新课，提高了学生的注意力，激发了学生的参与意识和探究欲望。学生通过看书、分组讨论、探究，结合以往所学的历史知识得出结论：1949年建立起人民当家作主的国家，中华民族从此走上了振兴发展的光明道路；1978年12月党的十一届三中全会召开，党中央作出了把工作重点转移到社会主义现代化建设上来的决定，从此我国进入了社会主义现代化建设的新时期……学生自然而然就参与进了课堂教学。
　　
　　二、用图片、古诗词填充，培养学生的参与意识
　　在新教材的编写中，大量的图片、古诗词被用来解释思想品德的基本原理、基本概念，这种方式形象、易懂，更易被学生所接受，激起学生的参与意识。例如，在讲授“情绪的多重世界”时，为了使学生了解影响情绪变化的因素，我让学生欣赏一段视频：唐代大诗人李白面对美丽的长江沿岸景色，在流放途中写下《江夏别宋之悌》：楚水清若空，遥将碧海通。人分千万里，兴在一杯中。谷鸟吟晴日，江猿啸晚风。平生不下泪，于此泣无穷。后来，李白得以大赦，重获自由。在返回江陵时，面对同样景色，在《早发白帝城》中却写道：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。然后让学生分组分情境模仿李白背诗歌，在吟诵中感悟出同一个人，面对同一件事，在不同的情况下，往往有不同的感受。因此，使学生水到渠成地认识到：情绪是经常变化的，它随着个人的境遇、社会生活和个人志趣的变化而变化，所以，影响情绪的因素很多。把图片、古诗词等内容激活，由学生的视觉来感悟教材的内容，从而达到知识迁移的目的，培养了学生的参与意识。
　　
　　三、身临其境动手动脑，培养学生的参与意识
　　长期以来思想品德教学普遍采用传授式教学模式，着重对相关知识点的传授，而忽略通过思想品德课去育人和提升学生素质与能力。新课改把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，注重结论与过程方法的统一，倡导学生主动参与到学习的过程中。因此，教师应明确自己所扮演的角色，发挥教学活动中的主导作用，同时更不能忽视学生主体作用的发挥。例如，在讲授“保护我们共有的家园”第三框“保护环境”时，我先把学生按居住地进行分组，调查所居住地区的环境问题并写出调查报告。调查报告的内容包括居住地环境问题、环境现状、环境对人们身体的影响、环境对人们生活的影响……大量的数据，触目惊心的结果使学生得出很多结论：当今社会，环境问题已成为人类面临的重大问题之一，作为青少年要唤起家人和周围人对环境问题的极大关注。然后，我们利用“6·5世界环境日”开展以保护环境为主题的演讲比赛，走上街头散发传单，进行保护环境的宣传，以此增强全社会环境保护的意识和习惯。这种激发学生主动参与学习活动的意识，能使学生在获取知识的同时，自觉地完善和发展自己的认知结构。学生既学到了知识，又提高了自己的素质和能力，加深了对保护环境的认识。
　　总之，要提高课堂教学效率，就要培养学生的参与意识。当然，教师不能是“主演”，而应是“导演”，要充分调动学生学习的自觉性和积极性，要给学生参与的时间、空间、氛围以及指导学生参与的方法。作为一名思想品德教师在努力加强自身修养的同时，应从教案的设计、课堂的引入、材料的选用、有效的组织等方面去精心准备，让学生在主动参与的过程中不断获得知识、能力和成就感。
　　
　　（作者单位：江苏省徐州市铜山区张集镇中心中学）