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动态生成的教学不再是教师主宰学生跟着走，而是根据学生的具体情况，随时调整教学过程，真正使学生成为学习的主人，从而体现学生的主体地位；动态生成的教学追求真实自然，敢于“暴露”意料之外的情况，从而展现课堂教学的真实性。儿童的心理特点决定了小学生在课堂上好动，好奇，好表现。
有效促进小学数学课堂的动态生成初探
【摘 要】
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动态生成的教学不再是教师主宰学生跟着走，而是根据学生的具体情况，随时调整教学过程，真正使学生成为学习的主人，从而体现学生的主体地位；动态生成的教学追求真实自然，敢于“暴露”
【机 构】
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贵州省威宁县小海镇银光小学 贵州 威宁 553100
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2018年11期
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