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在多年的教学实践中,笔者发现这样一种现象:初中学生在学习《几何》课程时,随着课程内容的深入,有相当部分的学生由于基础知识不过硬,由逐步失去学好几何的信心而最终放弃对它的学习.为了尽量避免这种情况的出现,我在教学中通过采取防范措施:重视《几何》基础知识训练,强化“语言几何化”教学,从而收到了较好的效果