【摘 要】
：
习近平关于家风的重要论述继承了中华传统文化的精髓,点明了中国共产党人在新时代的个人行为准则.习近平提出的构建良好的家国关系、邻里关系、成员关系,对促进小家和谐进入到大家和谐有着重要的导向作用;他点明妇女在家庭中的核心地位,主张引导妇女拥有正确的世界观和人生观,同时强调男性要履行家庭中的义务和责任;他强调了“关键少数”领导干部对家风建设的引领作用;并提倡从小处着手,从细节处做起,将家风重要论述落实在具体的生活情景中.
【机 构】
：
厦门理工学院马克思主义学院,福建 厦门361024
论文部分内容阅读
习近平关于家风的重要论述继承了中华传统文化的精髓,点明了中国共产党人在新时代的个人行为准则.习近平提出的构建良好的家国关系、邻里关系、成员关系,对促进小家和谐进入到大家和谐有着重要的导向作用;他点明妇女在家庭中的核心地位,主张引导妇女拥有正确的世界观和人生观,同时强调男性要履行家庭中的义务和责任;他强调了“关键少数”领导干部对家风建设的引领作用;并提倡从小处着手,从细节处做起,将家风重要论述落实在具体的生活情景中.
其他文献
针对媒介素养、网络媒介素养基础概念,以及大学生网络媒介素养提升现状进行分析,结合新环境下大学生网络媒介素养特征、教育原则,通过研究完善网络媒介素养教育环境、提升高校教育引导能力、提升大学生综合素养、拓展大学生网络媒介素养培养路径等措施,其目的在于不断提升大学生网络媒介素养水平,促进学生综合素养的全面发展.
本研究通过对广东地区1568名农民的抽样调查发现:农民是有审美需要的,其审美认知、审美态度及审美行为等审美素质呈现新的特点,农民对生活的积极追求和对生活中美的需要,与农民精神文化产品供给不足、审美教育缺乏、审美引导不足、审美载体不足之间可能存在不平衡不充分的矛盾.提升农民审美素质有助于全面贯彻乡村振兴战略,以审美素质提升带动农民素质的全面提升和人的全面发展,最终推动乡村发展.因此,应积极开展乡村美育,将传统乡土文化资源、地方红色文化资源与乡村文化振兴结合,进行创新发展,构建多维度培育路径,为乡村振兴提供内
知识经济的发展在一定程度上冲击着传统高校继续教育的运作机制,也为其结构转型与治理现代化提供了更多可能.基于公共治理的视角,深度剖析高校继续教育的公共服务及发展现状,为实现高校继续教育的多元共治、多样态发展、多群体参与等结构转型提供可参考性策略建议.
伴随信息化技术与应用型高等教育的融合日益深化,应用型院校学生的学习方式受到信息化技术的深刻影响,在线学习逐渐成为学习方式转变的重要趋势.然而,基于联通主义视野来看,应用型院校的学生在线学习力还存诸多不足,主要体现在在线学习认知力、在线学习驱动力以及在线学习转化力等方面.为了促进应用型院校学生在线学习力的有效提升,助力学习方式的转变,还需基于联通主义视野不断增强应用型院校学生的在线学习认知力、在线学习驱动力以及在线学习转化力.
教师培训的方式很多.让培训者参与教师的教学活动,和一线教师共同备课、一起上课,互教互评的浸润式培训不但可以拉近培训者和一线教师的距离,让一线教师心悦诚服地接受培训者的指导和培训,还可以让培训者从一线教师那里搜集第一手资料,更加深入地研究教育教学活动,从而达到教学相长、共同提高的目的.浸润式培训有利于教学现场的观察诊断、教学过程中的典型案例分析和教学问题的科学解决.
中国民族民间舞作为当代中国五大舞种之一,在我国舞蹈教育系统中始终占据着较大比重.立足于新时代民族民间舞教师的专业与职业发展,首先对教师专业与职业发展之间的联系进行了再认识,借鉴经济学现象中的“遛狗理论”,通过四个阶段阐明两者之间的良性互动关系.而后进一步从专业技能和科研能力两个层面讨论和分析了民族民间舞教师的专业能力对其职业发展的主要影响.基于此,最后从教师自身出发提出促进专业与职业发展的建议.
在信息时代,提升老年人的信息素养对老年人来说至关重要,也是实现积极老龄化的重要途径.本文从阐述老年人信息素养的内涵出发,分析了社区老年教育对老年人信息意识养成、信息知识传授、信息能力提升、信息道德培养等方面的作用.要促进老年人信息素养的提升,就要健全社区老年教育信息化培养机制,创建社区老年教育信息化环境与氛围,合理设置社区老年教育信息素养课程,采取多样化的社区老年教育信息素养教学形式,加强社区老年教育信息素养师资队伍建设.
成人教育在网络教育背景下高速发展,已成为一种教学趋势,给成教学生带来了全新的教学感受,但在本质上却依然没有解决单边教学带来的缺陷.为适应现代化成人教育的要求,通过对心理学家班杜拉社会学理论中交互决定论的研究,从成教学生的心理需求出发,基于人、行为、环境之间的交互作用,研究网络学习环境与人和行为之间的交互关系,创建出更适合成教学生发展的互联网教育教学环境,促进网络成人教育的发展,以适应未来大数据背景下的发展趋势.
在对与终身学习品牌有关的概念进行梳理的基础上,分析了 2020年北京市成人教育学会终身学习品牌项目实践的现状,总结归纳了北京市成人教育领域终身学习品牌的特点,一是扎根社区本土文化,引领和凝聚学习共识;二是开展阅读朗诵活动,促进互动交流;三是教育形式不断创新,资源建设更加体现“以学习者为中心”,日趋规范化、多样化和特色化的特点.同时提出下一步发展的思考,以此促进终身学习品牌在成人教育领域的引领作用.
新时代新征程,赋予乡村振兴战略新使命、新挑战.人才振兴是助推乡村振兴的重要发展引擎,高素质农民教育培训体系则是振兴人才的重要抓手.其主要涵盖了组织体系、内容体系、方式体系、时间体系、对象体系,是巩固脱贫成果、夯实人才根基、助力乡村振兴的必然要求.构建高素质农民教育培训体系,需要继续强化基层党建、深化体制改革、完善内容层次、创新培训方式、增进可持续性、以农民利益为本,凝聚组织、体制、内容、方式、机能、保障,形成持久合力,让高质量的教育培训体系造就高素质农民,推动乡村振兴.