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目的 探讨PBL教学法在七年制医学生精神科临床教学中的效果,为推广PBL教学方法提供理论和实践依据。方法 将2014年度104名七年制精神科学生作为观察对象,按照教学方法分为观察组和对照组。对照组采用传统教学方法,观察组学生采用PBL＋传统教学方法,对两组学生考试成绩及学习效果进行评价。结果 两组学生考试成绩未发现统计学差异（P〉0.05）;观察组学生学习兴趣、自学能力、思维习惯、团队合作能力、与人沟通能力等综合水平提升程度明显优于对照组（P〈0.05）。结论 PBL教学法有利于精神科临床学习中学习兴趣和