【摘 要】在高中物理教学中对学生解题能力的培养是一项极为重要的教学任务。学生在面对众多复杂而有难度的物理习题时往往无所适从，不仅导致了解题效率低下，还致使学生无法通过习题训练进行知识的实际运用，限制了学生思维能力的发展。针对这种现象教师应当对学生的解题能力从两个重要的方面入手，首先便是对学生的解题思维进行开拓与训练，其次便是对学生的解题技巧进行加强与巩固。
　　【关键词】高中物理；解题能力；教学方法；重要策略
　　【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2019）04-0173-01
　　1 创新教学方法，用有效提问拓展学生的解题思维
　　要想提升物理教学中学生的解题能力，首先便要锻炼学生的解题思维，有了良好的解题思维学生才会对问题中的关键信息进行提取，并且通过所学知识点发现关键信息间的逻辑联系，从而有效地进行解题步骤的深入。所以教师可以通过对问题进行有效提问的形式对学生的解题思维进行引导，让学生有效分析出题目中的关键信息与变量，从而突破解题困局。如在学习《机械能守恒定律》这个模块时，由于在平时的习题检测和课后的习题作业布置中这项模块的习题涉及到了多种变量信息，学生面对如此复杂的习题会不知从何入手，这时教师就应当选出比较有代表性的习题进行着重讲解，以此来引导学生的思路，方便学生展开更好的解题探究。如某一个典型习题，“质量为m的小球沿着光滑环形轨道由静止滑下，滑下时高度够大，那么小球在最低点a时对环的压力跟小球在最高点b时对环的压力之差是小球重力的多少倍？”教师可以通过此练习题对学生进行解题思路的引导，让学生根据题中的关键信息以及已知变量建立逻辑关系来展开步骤的探究，利用所学到的机械能守恒定律进行问题的探索。首先对以小球和地球为研究对象时系统机械能守恒的关系式进行提问，让学生列出关系式。通过进行有效提问的思维引导方式可以加强学生对于问题关键词的把握，在之后解题会用到类似的解题思路进行关键信息的提取，并且会归整出正确逻辑关系，有效对学生的解题能力进行培养，保证教学水平的提升。
　　2 进行有效提问，在提升解题能力的同时深化解题
　　技巧
　　在教师对学生进行正确的解题思路引导时，应当注重对习题中关键信息的提问，通过提问的形式使学生对问题与所学知识之间建立紧密的联系，然后一步一步地通过所学知识进行习题的探究[1]。这样的提问形式可以加强学生对问题中关键词的把握，了解到题中关键词之间的逻辑关系，理顺解题思路，有效展开思考并探究出正确解答过程。如在学习《影响加速度的因素》这块内容时，教师可以在平常的考试检测题或课后练习题中针对较为经典的题型做深刻地剖析，以有效提問的形式加强学生对问题关键词的把握，从而展开深入的解题技巧探究。如通过多媒体分别展现四幅投影图，第一幅图是质量为m1的物体在F1牵引力下的运动，第二幅图是质量为m1的物体F2牵引力下运动，第三幅图是质量为m2的物体在F1牵引力下运动，最后一幅图是质量为m2的物体在F2牵引力下的运动，其中F1小于F2，m1小于m2，让学生根据所学知识展开定性的讨论。这时教师就要根据多媒体投影中的四幅图通过提问的方式对学生的解题能力展开有效培养。如根据图示提问当物体质量一定时，牵引力不同物体加速度会有什么不同？而当力的大小相同，作用在质量不同的物体上时物体的加速度会有什么不同？然后学生便会根据所学知识进行彼此间的讨论，这个讨论的过程便是学生解题思维开拓的过程，他们会根据所学知识回答教师的每个关键问题，有效地把握每步的解题思路。最后教师再对投影展示图进行深入的提问，加强学生对知识的灵活运用。
　　总的来说，在高中物理教学阶段教师想要有效提升学生的解题能力，应从两个方面展开深入的探究。第一个方面便是最基本的解题思路引导，第二个方面便是对学生解题技巧的训练。通过这两种方式可以保证学生在之后解题时有效获取问题关键信息形成清晰的解题思路，并且利用技巧进行深入的探究，深化解题水平的提升。
　　【参考文献】
　　[1]王丹.高中物理学习策略及其教学对策浅探[J].新课程·下旬，2016（1）.