2018年,教育部高教司司长吴岩认为,人才培养的核心要素是课程.课程是在校大学生最直接、最显效、最核心的受益内容.对于新阶段高校重视强大外语,培养出国际化复合型人才,并且具有“一精多会”和“一专多能”的特点,其实就是培养精通一门外语,能用多门外语进行沟通与交流.高校培养大学生的英语能力是人才培养中非常重要的一部分内容.因此,建设大学英语“金课”,是现阶段非常重要的一件事.打造“金课”之前,必须要淘汰“水课”.“两性一度”的金课标准是吴岩司长提出来的.所谓的“两性一度”,是指高阶性、创新性、挑战度.首先,“高阶性”是指把知识能力素质进行融合,是指要培养学生们解决一些复杂问题的综合能力和素养.其次,“创新性”是指课程内容要反映时代性和前沿性,教学的形式要呈现出先进性和互动性,学习的结果要具有个性化和探究性.最后的“挑战度”,是指课程要有相应的难度,在教师的帮助下,学生跳一跳就能够得着.至于“水课”就是指具有低阶性、陈旧性和不用心的课.