【摘 要】
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数学尽管是高度抽象的,但却如恩格斯所说“和其他一切科学一样,数学是从人的需要中产主的,是从丈量土地和测量容积,从计算时间和制造器皿产生的”。归根到底一句话,数学产生
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数学尽管是高度抽象的,但却如恩格斯所说“和其他一切科学一样,数学是从人的需要中产主的,是从丈量土地和测量容积,从计算时间和制造器皿产生的”。归根到底一句话,数学产生于人类的生产实践,有着极其广泛的应用。因此,在教学中我们应该充分联系现实生活,创设出生动形象的课堂情境,激发学生的情趣,使之产生强烈的精神需要,从而优化课堂教学。小学低年级的教学更应如此。 譬如,一年级上册,单是“数1”的教学,我们就讲到一幢漂亮的大楼,一所美丽如画的学校,一面鲜艳的红旗,一位慈母般的老师,还有远处的一座大山,一只小足球,一扇校
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