论文部分内容阅读
一、教学案例
在这学期的高三篮球选项课上，我让第4组的几个女生进行两人一组的传接球练习，因为我所带的几个组中，只有这个组有女生，所以每次上这个组的课，总要为他们单独安排活动内容。这几个女生对篮球有一定基础，但是比起男生还有很大差距。所以她们的练习内容都有别于男生。如上安排的练习是针对她们在平时3对3比赛中传接球失误太多，实战效果太差的事实。可是，过了一会，我看到她们正津津有味地三人一组进行三角传两球练习。看到她们自己改变练习内容，我并没有立即阻止，而是在远处看。虽然，她们在练习中显得有些手忙脚乱，却是在一种积极的状态下，努力地想传好每一球、接好每一球、不破坏连续性的状态下进行三角传两球，时间持续了大概五分钟左右。我估算了一下：每分钟传接球60次左右，五分钟就是要300次左右的传接球。三角传球结束后我看到她们六个人聚到一起谈论着什么，她们都在甩着手臂。我想她们一定是因为练习密度过大造成了手臂负荷过大。休息了一会，她们又变成四人传两球，这种练习难度稍小于前一个练习，再加上有了上一个练习的基础，她们练习的时候显得轻松、流畅了一些。
二、案例分析
我认为她们通过这样的自主练习至少有以下几点收获：
1.通过创新的练习形式她们把传统的两人相互传接球变成了有趣的、有挑战性的三角、四角传多球，提高了对篮球的兴趣。
2.多次的注意力高度集中的传接球强化了她们正确的传接球姿势，并提高了她们传接球的熟练程度。
3.长时间注意力高度集中地接触球，使得她们的手臂、手指的肌肉、神经得到充分锻炼，提高了她们的球感。
这几个学生的情况我比较了解，她们对篮球兴趣比较高，但是仅仅是比较高，只是在体育课中才接触球，会投篮但是不准、不快，还不能有干扰，会运球但是不能不看球，会传接球但是一到比赛就失误不断，不会打比赛。
如果她们没有采用这种练习方法，而是按照我的传统的方法进行练习，也会达到一定的练习效果，但是传统练习方法中也有不利因素，即学生在练习中很容易地就能传接球，加上学生对传接球的理解不深，往往认为自己会传球就代表已经很好地掌握了传接球，很难理解传球要手腕快翻，接球要迎球后引。通过她们自己的练习有效地解决了这一问题。出手不快就没有时间接球，不迎球后引就接不好球也无法在后引结束后顺势传球。要顺利进行三角、四角传多球练习促使学生传球要手腕快翻，接球要迎球后引。
三、结合案例对创新的思考
看到她们自主练习并运用好的练习方法，我感到体育教学中的练习形式的创新十分重要，墨守成规会降低学生的注意力，而采用新颖、形式多样的教学方法、练习形式会使学生的注意力始终保持在体育课堂练习中。
课堂上师生关系起主导作用，它直接影响课堂心理气氛。高中学生的心理发育基本成熟，教师不能过于严厉，而要为人师表，民主、平等地对待每一位学生，这样有利于课堂和谐气氛的形成。教师充分挖掘影响教学情境的因素，如：音乐、声像、资料、场地布置、自然环境的运用等，并加以合理巧妙地处理，对教学将达到意想不到的效果。
在体育教学中有创新，体育教师才能有进步，才能有发展。创新是教师将自己的教学新观念、新思想和新方法应用到教学过程中，是一个尝试未知的过程。在教育创新过程中，要时刻关注教学创新效果，及时在创新过程中发现问题，更新自己的观念和教学方式。
兴趣是最好的老师，但是如何激发学生的兴趣是一件困难的事情。传统体育教学中受到正规竞技体育训练的影响过多，功利色彩严重，教学方式单一，缺乏弹性，很多都是照搬照抄竞技体育的训练方法，学生普遍缺乏学习兴趣。创新教育必然要充分激发学生的好奇心和求知欲，让学生接受的是一种精神教育，而不再让其被动固化地学习。学校体育面对的是身体发展各异的学生，而竞技体育面对的是训练有素的运动员，所以在练习内容、练习方法、练习方式上要有所区别、有所创新。
通过这次教学我认识到，包括我在内的很多体育老师往往不注重这些，墨守成规，在一定程度上造成学生没有太多的新鲜感，注意力不能有效集中。教学方法、练习方法的不同会产生不同的教学效果，我们要不断探索新的教学方法、练习。
四、如何实现创新
1.必须培养体育教师的创新意识。创新是一个民族不断发展、进步的动力，教师是知识的传授者，是学生的指导者，要培养学生的创新能力，就要首先树立创新意识。教师必须有对未知知识的渴求欲望和积极探索的主动性，利用教学规律开展工作，主动研究体育教学中碰到的问题，不断总结，以此作为创新的依据。教师还必须突破传统的教学模式，敢于根据自己先进的想法教学，根据学生的特点和现状，不断地研发体育教育改革的新项目和教学的新方法。要善于在教学实践中总结，结合科学理论来提出新观点，用新思路分析和解决体育教学中的问题，开拓创新，对于可行的教学办法进行利用并加以推广。
2.创新要符合体育、教育的原理。在新课程刚开始实施的时候我们看到了各种各样不令时宜的创新，比如教学没有技术和技能、扁担南瓜也上课堂、一味表扬没有批评……所以，创新要有一定的原则，要符合体育、教育的原理，在创新过程中要认识到学生的主动性积极性是最重要的。没有原则的创新很可能会适得其反，教学效果会大打折扣。
3.安全是创新的前提。由于体育教育的特殊性，在创新的过程中要特别注意安全问题。不论任何体育，安全都是体育教学的重中之重。没有安全保障，其他都是空谈。篮球是一项对抗性很强的运动，我校大部分受伤同学都是在篮球场上。在体育教学中我们要把安全放在首位，课前检查场地、器材的安全性，还要讲清楚如何保证安全。我首先要求学在篮球比赛前做好科学合理的热身，并告诉他们热身的原理、意义、作用及热身不当的危害。其次，强调在比赛中不要逞能，不做超过自己能力的动作，不能有野蛮、故意犯规、等不合理的动作，也不要有其他一些可能造成安全问题的大动作。最后，教会学生如何合理补充水分、简单的运动伤害处理、注意场地器材的安全隐患等体育知识。
在这学期的高三篮球选项课上，我让第4组的几个女生进行两人一组的传接球练习，因为我所带的几个组中，只有这个组有女生，所以每次上这个组的课，总要为他们单独安排活动内容。这几个女生对篮球有一定基础，但是比起男生还有很大差距。所以她们的练习内容都有别于男生。如上安排的练习是针对她们在平时3对3比赛中传接球失误太多，实战效果太差的事实。可是，过了一会，我看到她们正津津有味地三人一组进行三角传两球练习。看到她们自己改变练习内容，我并没有立即阻止，而是在远处看。虽然，她们在练习中显得有些手忙脚乱，却是在一种积极的状态下，努力地想传好每一球、接好每一球、不破坏连续性的状态下进行三角传两球，时间持续了大概五分钟左右。我估算了一下：每分钟传接球60次左右，五分钟就是要300次左右的传接球。三角传球结束后我看到她们六个人聚到一起谈论着什么，她们都在甩着手臂。我想她们一定是因为练习密度过大造成了手臂负荷过大。休息了一会，她们又变成四人传两球，这种练习难度稍小于前一个练习，再加上有了上一个练习的基础，她们练习的时候显得轻松、流畅了一些。
二、案例分析
我认为她们通过这样的自主练习至少有以下几点收获：
1.通过创新的练习形式她们把传统的两人相互传接球变成了有趣的、有挑战性的三角、四角传多球，提高了对篮球的兴趣。
2.多次的注意力高度集中的传接球强化了她们正确的传接球姿势，并提高了她们传接球的熟练程度。
3.长时间注意力高度集中地接触球，使得她们的手臂、手指的肌肉、神经得到充分锻炼，提高了她们的球感。
这几个学生的情况我比较了解，她们对篮球兴趣比较高，但是仅仅是比较高，只是在体育课中才接触球，会投篮但是不准、不快，还不能有干扰，会运球但是不能不看球，会传接球但是一到比赛就失误不断，不会打比赛。
如果她们没有采用这种练习方法，而是按照我的传统的方法进行练习，也会达到一定的练习效果，但是传统练习方法中也有不利因素，即学生在练习中很容易地就能传接球，加上学生对传接球的理解不深，往往认为自己会传球就代表已经很好地掌握了传接球，很难理解传球要手腕快翻，接球要迎球后引。通过她们自己的练习有效地解决了这一问题。出手不快就没有时间接球，不迎球后引就接不好球也无法在后引结束后顺势传球。要顺利进行三角、四角传多球练习促使学生传球要手腕快翻，接球要迎球后引。
三、结合案例对创新的思考
看到她们自主练习并运用好的练习方法，我感到体育教学中的练习形式的创新十分重要，墨守成规会降低学生的注意力，而采用新颖、形式多样的教学方法、练习形式会使学生的注意力始终保持在体育课堂练习中。
课堂上师生关系起主导作用，它直接影响课堂心理气氛。高中学生的心理发育基本成熟，教师不能过于严厉，而要为人师表，民主、平等地对待每一位学生，这样有利于课堂和谐气氛的形成。教师充分挖掘影响教学情境的因素，如：音乐、声像、资料、场地布置、自然环境的运用等，并加以合理巧妙地处理，对教学将达到意想不到的效果。
在体育教学中有创新，体育教师才能有进步，才能有发展。创新是教师将自己的教学新观念、新思想和新方法应用到教学过程中，是一个尝试未知的过程。在教育创新过程中，要时刻关注教学创新效果，及时在创新过程中发现问题，更新自己的观念和教学方式。
兴趣是最好的老师，但是如何激发学生的兴趣是一件困难的事情。传统体育教学中受到正规竞技体育训练的影响过多，功利色彩严重，教学方式单一，缺乏弹性，很多都是照搬照抄竞技体育的训练方法，学生普遍缺乏学习兴趣。创新教育必然要充分激发学生的好奇心和求知欲，让学生接受的是一种精神教育，而不再让其被动固化地学习。学校体育面对的是身体发展各异的学生，而竞技体育面对的是训练有素的运动员，所以在练习内容、练习方法、练习方式上要有所区别、有所创新。
通过这次教学我认识到，包括我在内的很多体育老师往往不注重这些，墨守成规，在一定程度上造成学生没有太多的新鲜感，注意力不能有效集中。教学方法、练习方法的不同会产生不同的教学效果，我们要不断探索新的教学方法、练习。
四、如何实现创新
1.必须培养体育教师的创新意识。创新是一个民族不断发展、进步的动力，教师是知识的传授者，是学生的指导者，要培养学生的创新能力，就要首先树立创新意识。教师必须有对未知知识的渴求欲望和积极探索的主动性，利用教学规律开展工作，主动研究体育教学中碰到的问题，不断总结，以此作为创新的依据。教师还必须突破传统的教学模式，敢于根据自己先进的想法教学，根据学生的特点和现状，不断地研发体育教育改革的新项目和教学的新方法。要善于在教学实践中总结，结合科学理论来提出新观点，用新思路分析和解决体育教学中的问题，开拓创新，对于可行的教学办法进行利用并加以推广。
2.创新要符合体育、教育的原理。在新课程刚开始实施的时候我们看到了各种各样不令时宜的创新，比如教学没有技术和技能、扁担南瓜也上课堂、一味表扬没有批评……所以，创新要有一定的原则，要符合体育、教育的原理，在创新过程中要认识到学生的主动性积极性是最重要的。没有原则的创新很可能会适得其反，教学效果会大打折扣。
3.安全是创新的前提。由于体育教育的特殊性，在创新的过程中要特别注意安全问题。不论任何体育，安全都是体育教学的重中之重。没有安全保障，其他都是空谈。篮球是一项对抗性很强的运动，我校大部分受伤同学都是在篮球场上。在体育教学中我们要把安全放在首位，课前检查场地、器材的安全性，还要讲清楚如何保证安全。我首先要求学在篮球比赛前做好科学合理的热身，并告诉他们热身的原理、意义、作用及热身不当的危害。其次，强调在比赛中不要逞能，不做超过自己能力的动作，不能有野蛮、故意犯规、等不合理的动作，也不要有其他一些可能造成安全问题的大动作。最后，教会学生如何合理补充水分、简单的运动伤害处理、注意场地器材的安全隐患等体育知识。