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摘 要：随着信息化高速发展，当前社会对信息化人才要求越来越高，对计算机专业人才需求越来越大，中职计算机专业的学生就业前景是很广阔的。但是，目前却出现了中职学校计算机专业学生就业率不高的现象，如何改变这种现状，本文就中职计算机教学改革做如下探讨。
关键词：中职 计算机 市场需求 因材施教 改革
一、目前中职计算机专业的教育现状
1.课程设置不合理，内容滞后
计算机教学课程设置不合理，不同专业的课程设置区别不大，与当前市场需求不符，存在内容滞后、不实用的情况，导致学生学的很多知识没有实际用途。
2.教师普遍理论知识丰富，实践技能薄弱
中职教师由于课时量比较大，学习时间相对较少，平时很少接触到具体的市场需求，导致大多数教师理论知识丰富，实践技能却不尽如人意。职业教育的学生重在技能培养，但是由于教师本身的实践技能有限，不能很好地将实际工作技能很好地传授给学生，导致学生的工作能力较弱。
3.学生文化基础较差，不能主动学习
中职学生大多是不能顺利考取高中，文化基础薄弱的学生，这样的学生内心比较敏感，对学习、对老师多有叛逆心理。他们的学习主动性比较差，不能积极主动地去学习，对知识只能被动地接受，不能举一反三，缺乏创造性。
二、对计算机教学的几点建议
1.根据市场需求和本专业的发展趋势制定课程规划
首先，要根据当前市场的需求制定专业和课程，设置的专业要符合计算机应用的一个发展方向，比如广告设计、计算机组装维修、家装设计等。当前大多数中职院校已经意识到这个问题，基本上都能针对各行各业的需求来设置专业。但是在实际执行中，课程设置不够合理，很多专业空有其名。比如广告设计的学生要去学计算机维护的知识，学的知识杂而不专，不能专攻一个方向，这样教学效果也不会达到预期的目标。在注重专业设置的同时，还要兼顾到招收的学生的专业基础素质。比如学习广告设计、动漫设计的学生最好能有绘画基础，有的学生反映在学习过程中感觉到吃力，因为很多作品制作过程需要自己进行绘图，没有绘画基础很难圆满地完成设计作品。我们在专业课程设置的时候就要考虑到这种情况，可以为没有基础的学生增加相应的基础课程，为学生专业学习打下良好的基础。
其次，在校学生的主要知识来源就是教材，没有好的教材，教师培养优秀的学生就无从谈起。当前市场上的教材水平也是参差不齐，鱼目混珠，作为教师要学会选取适合教学的优秀教材，如果教材不能满足教学需求，教师可以自行编制校内教材，对知识进行取舍，用丰富的案例去吸引学生，激发学生的学习兴趣。
2.增强教师的实践技能，适当改革教学方法
（1）加强教师实践培训，为每一位教师提供培训和深入企业实践的机会。据报道，职业教育走在世界前列的德国会定期对教师进行培训，不断更新他们的知识结构，使之及时掌握技术的发展方向。在我国，对教师进修培训的观念已经树立，但是由于课务较多、培训机会较少等诸多原因，还不能做到让每位教师都能参加培训。
（2）加强与计算机专业相关企业合作的紧密度。将企业与计算机相关的项目引入到教学中，作为教师的课题或者教学内容；针对企业项目对学生进行实战能力的培养，学生实训成熟后到企业进行顶岗实习，这样既培养学生具备应用于实践的能力，又激发了学生的学习兴趣。
3.因材施教，让学生主动学习
中职学生大多数都有厌学或不会主动学习的情况。对待这些学生，我们应该用“爱”去包容他们，遇到事情不要急于批评学生，而是要从内心去了解他们，为他们疏导心理症结，使学生从内心接受老师、接受学习，这样引导学生学习，使学生健康成长，才能事半功倍。
首先，我们需要告诉他们所学知识有哪些实际用途。在专业开始学习之初，我们就要将专业的特点、市场需求、未来的发展方向展示到学生面前，让学生在心中树立一个努力的目标；同时让学生去欣赏、观摩优秀的专业作品，使之成为奋斗的方向；接着在教学的过程中，以案例引入激发学生的兴趣，在讲授涉及到的知识点时，遵循“够用即可”的原则，用到哪讲到哪，这样学生学习起来相对轻松，而且也愿意主动学习。最关键的是加强学生的动手实践能力，在实训过程中，要注重培养学生独立思考的习惯和创新的能力，以必要的手段来约束和激励学生。
总之，计算机教学要进行相应改革，培养企业拿来就用的人才，这样既发挥了中职教育的优势，也减轻了企业的负担，更重要的是解决学生就业难的问题。
参考文献：
[1]王惠琴，王惠姣，刘玉群.创新教育与教学管理创新[J].杭州电子工业学院学报，2004（2）.
[2]戴振华，王建新.计算机网络课程教学实践与探讨[J].湖南科技学院学报，2010（2）.
（作者单位：衡水科技工程学校）
关键词：中职 计算机 市场需求 因材施教 改革
一、目前中职计算机专业的教育现状
1.课程设置不合理，内容滞后
计算机教学课程设置不合理，不同专业的课程设置区别不大，与当前市场需求不符，存在内容滞后、不实用的情况，导致学生学的很多知识没有实际用途。
2.教师普遍理论知识丰富，实践技能薄弱
中职教师由于课时量比较大，学习时间相对较少，平时很少接触到具体的市场需求，导致大多数教师理论知识丰富，实践技能却不尽如人意。职业教育的学生重在技能培养，但是由于教师本身的实践技能有限，不能很好地将实际工作技能很好地传授给学生，导致学生的工作能力较弱。
3.学生文化基础较差，不能主动学习
中职学生大多是不能顺利考取高中，文化基础薄弱的学生，这样的学生内心比较敏感，对学习、对老师多有叛逆心理。他们的学习主动性比较差，不能积极主动地去学习，对知识只能被动地接受，不能举一反三，缺乏创造性。
二、对计算机教学的几点建议
1.根据市场需求和本专业的发展趋势制定课程规划
首先，要根据当前市场的需求制定专业和课程，设置的专业要符合计算机应用的一个发展方向，比如广告设计、计算机组装维修、家装设计等。当前大多数中职院校已经意识到这个问题，基本上都能针对各行各业的需求来设置专业。但是在实际执行中，课程设置不够合理，很多专业空有其名。比如广告设计的学生要去学计算机维护的知识，学的知识杂而不专，不能专攻一个方向，这样教学效果也不会达到预期的目标。在注重专业设置的同时，还要兼顾到招收的学生的专业基础素质。比如学习广告设计、动漫设计的学生最好能有绘画基础，有的学生反映在学习过程中感觉到吃力，因为很多作品制作过程需要自己进行绘图，没有绘画基础很难圆满地完成设计作品。我们在专业课程设置的时候就要考虑到这种情况，可以为没有基础的学生增加相应的基础课程，为学生专业学习打下良好的基础。
其次，在校学生的主要知识来源就是教材，没有好的教材，教师培养优秀的学生就无从谈起。当前市场上的教材水平也是参差不齐，鱼目混珠，作为教师要学会选取适合教学的优秀教材，如果教材不能满足教学需求，教师可以自行编制校内教材，对知识进行取舍，用丰富的案例去吸引学生，激发学生的学习兴趣。
2.增强教师的实践技能，适当改革教学方法
（1）加强教师实践培训，为每一位教师提供培训和深入企业实践的机会。据报道，职业教育走在世界前列的德国会定期对教师进行培训，不断更新他们的知识结构，使之及时掌握技术的发展方向。在我国，对教师进修培训的观念已经树立，但是由于课务较多、培训机会较少等诸多原因，还不能做到让每位教师都能参加培训。
（2）加强与计算机专业相关企业合作的紧密度。将企业与计算机相关的项目引入到教学中，作为教师的课题或者教学内容；针对企业项目对学生进行实战能力的培养，学生实训成熟后到企业进行顶岗实习，这样既培养学生具备应用于实践的能力，又激发了学生的学习兴趣。
3.因材施教，让学生主动学习
中职学生大多数都有厌学或不会主动学习的情况。对待这些学生，我们应该用“爱”去包容他们，遇到事情不要急于批评学生，而是要从内心去了解他们，为他们疏导心理症结，使学生从内心接受老师、接受学习，这样引导学生学习，使学生健康成长，才能事半功倍。
首先，我们需要告诉他们所学知识有哪些实际用途。在专业开始学习之初，我们就要将专业的特点、市场需求、未来的发展方向展示到学生面前，让学生在心中树立一个努力的目标；同时让学生去欣赏、观摩优秀的专业作品，使之成为奋斗的方向；接着在教学的过程中，以案例引入激发学生的兴趣，在讲授涉及到的知识点时，遵循“够用即可”的原则，用到哪讲到哪，这样学生学习起来相对轻松，而且也愿意主动学习。最关键的是加强学生的动手实践能力，在实训过程中，要注重培养学生独立思考的习惯和创新的能力，以必要的手段来约束和激励学生。
总之，计算机教学要进行相应改革，培养企业拿来就用的人才，这样既发挥了中职教育的优势，也减轻了企业的负担，更重要的是解决学生就业难的问题。
参考文献：
[1]王惠琴，王惠姣，刘玉群.创新教育与教学管理创新[J].杭州电子工业学院学报，2004（2）.
[2]戴振华，王建新.计算机网络课程教学实践与探讨[J].湖南科技学院学报，2010（2）.
（作者单位：衡水科技工程学校）