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作为一名普通的人民教师,面对当前倡导的课改和不折不扣的应试教育,“读书无用论” 思想再次出现,“大学生毕业即失业”的现实充斥社会,不能解决“为什么要读书”的问题,已经使学生心灵急躁、浮躁、暴躁,已经失去了静下心来读书的耐心。没有正确的德育方法,没有良好的德育根基,学生们就如同迷途的羔羊,在迷惘中生活和学习,没有思想,没有动力,学习成绩也就没有了上升的可能。如何走出一条有自己的办学特色的德育道路,将学校建设成家长和学生向往的地方,是我们老师所需要关心和考虑的事情。学校考评教师基本上还是看教学成绩,因此教师全力以赴忙于应试教育,除班主任外,科任教师只管完成教学任务,很少参与学生的思想教育,因此学生受到的思想教育比较单一和片面。思想品德教育课程内容虽然不错,但是科任教师为应试取得成绩,更多的也只是让学生概念记诵、笔记为主、生搬硬套,很难起到切实的教育作用。学校的德育教育形式滞后,不能适应社会发展的現状和学生成长的需求,往往是班主任凭嘴巴苦口婆心一厢情愿地做思想工作,所谓的思想工作更多的是要求学生上课专心听讲,遵守学校纪律,完成课后作业等,但尚处在叛逆期的青少年很难接受这种“填鸭式”的教育,往往还适得其反。学生是非、善恶、美丑的观念越来越模糊。
班会课形式单调,在班会课上,大部分班主任往往是忙于传达学校通知或者工作,再就是“头疼医头,脚痛医脚”的处理班级上发生的一些事件,或者唠唠叨叨的强调一些诸如努力学习,遵守纪律等事情,如此而已,学生早已厌倦,德育工作没能触及孩子的心灵,不能满足孩子的需要,无法解决孩子的迷惑。学生是应试教育的牺牲品,我们培养的学生没有动脑能力,没有动手能力,没有判断能力,更没有创新能力。他们只有听话,顺从,才是老师眼中的好学生,否则就只有受到批评指责。多数的家长也心疼孩子,也知道应试教育给孩子造成的伤害,但是,应试教育中我们常常以考试成绩来评价一个学生的好坏,没有成绩就无法让孩子进一步的受更好的教育,取得更好的文凭,就无法在社会中取得一个稳定体面的工作,因此家长无奈,只好逼迫孩子努力努力再努力。想尽一切办法,即使收效甚微。如何扭转局面,我思考再三,觉得只有在已有的德育环境下,继续努力,突破禁锢,大胆创新,才会有一个新的局面,现在我提几点不成熟的建议:转变办学理念,给教师一个宽松的环境,只要严格按照省颁教育课程排课,认真有效的上好每一节课,不要将关注点放在教学成绩上,而要看教师能否和学生和谐快乐的共度课堂时光,能否营造一个让学生自由、个性化发展的平台与空间。查看一个教师的教学水平,是看他上课是否能吸引孩子的注意,激发孩子的兴趣,提升孩子的信心,是看他的课堂是否让孩子在讨论,研究,思辨,动手中完成教育任务。看是否引入一些探究型的作业,而不是整日的抄写、记诵、重复的演练、枯燥的计算。请老师设身处地的想想这些花季的孩子,如果整日在教室中听一些毫无特色,没有意思,枯燥乏味的课,又不许讲话,不许做小动作,不许玩手机游戏,不许睡觉,会是什么样的感觉。我相信,只要不急功近利,不经常考试排名,不把学生成绩摆在第一位,就不会出现学生厌学情绪严重,心理问题严重,两极分化严重,师生关系对立严重的现象。
设立班级、年段、学校三个级别的学生信箱。让学生有倾述心声、提出建议、发表意见的地方,也是民主管理学校,发现学校问题,改进工作方法的一个良好的形式。让我们俯下身子,倾听孩子的心声,解决孩子的困难,理解孩子的心灵,发现孩子的智慧,满足孩子的要求。学生对学校,对老师都是心存敬畏的,因此,他们一般还很不习惯与学校领导、老师面对面的交流,但是,他们一定会有许多的想法或是困惑需要传递,没有良好适宜的通道,必将是德育教育的一大失误,必将流于一厢情愿的空洞说教。当然,利用现代信息工具,建立网络信息平台,让学生通过电子邮件,聊天工具等向老师传递心声,也是一种很好的形式。建设家长学校,定期开班学习交流。目前,有许多的家长的确存在着不知如何教育孩子的困惑,他们对叛逆期的孩子缺乏良好的沟通,关系僵持难解。家长现在一般只关心孩子的身体和学习成绩,而忽视了有效的思想教育。他们两眼也只盯着孩子拿回家的成绩,孩子考好了,家长就春风得意,物质奖励。考差了就唠唠叨叨,恶语相向,甚至拳脚相加。而许多家长总是不考虑孩子的客观条件,总是要孩子的成绩好了再好,所以孩子的日子是灰色的,被成绩这个紧箍咒牢牢箍死,他们看不见未来。而家长望子成龙,望女成凤的愿望一旦落空之后,便会陷入很深的绝望,反过来更加恶化了与孩子的关系,将孩子推向更糟糕的境地。所以,我们要让家长开阔眼界,增加家庭教育的知识,增强家庭教育的能力,提高教育的方法技巧,一定要把思想工作做在前面,家校配合,双管齐下,防患于未然。(单位:内蒙古包头市第八中学)
班会课形式单调,在班会课上,大部分班主任往往是忙于传达学校通知或者工作,再就是“头疼医头,脚痛医脚”的处理班级上发生的一些事件,或者唠唠叨叨的强调一些诸如努力学习,遵守纪律等事情,如此而已,学生早已厌倦,德育工作没能触及孩子的心灵,不能满足孩子的需要,无法解决孩子的迷惑。学生是应试教育的牺牲品,我们培养的学生没有动脑能力,没有动手能力,没有判断能力,更没有创新能力。他们只有听话,顺从,才是老师眼中的好学生,否则就只有受到批评指责。多数的家长也心疼孩子,也知道应试教育给孩子造成的伤害,但是,应试教育中我们常常以考试成绩来评价一个学生的好坏,没有成绩就无法让孩子进一步的受更好的教育,取得更好的文凭,就无法在社会中取得一个稳定体面的工作,因此家长无奈,只好逼迫孩子努力努力再努力。想尽一切办法,即使收效甚微。如何扭转局面,我思考再三,觉得只有在已有的德育环境下,继续努力,突破禁锢,大胆创新,才会有一个新的局面,现在我提几点不成熟的建议:转变办学理念,给教师一个宽松的环境,只要严格按照省颁教育课程排课,认真有效的上好每一节课,不要将关注点放在教学成绩上,而要看教师能否和学生和谐快乐的共度课堂时光,能否营造一个让学生自由、个性化发展的平台与空间。查看一个教师的教学水平,是看他上课是否能吸引孩子的注意,激发孩子的兴趣,提升孩子的信心,是看他的课堂是否让孩子在讨论,研究,思辨,动手中完成教育任务。看是否引入一些探究型的作业,而不是整日的抄写、记诵、重复的演练、枯燥的计算。请老师设身处地的想想这些花季的孩子,如果整日在教室中听一些毫无特色,没有意思,枯燥乏味的课,又不许讲话,不许做小动作,不许玩手机游戏,不许睡觉,会是什么样的感觉。我相信,只要不急功近利,不经常考试排名,不把学生成绩摆在第一位,就不会出现学生厌学情绪严重,心理问题严重,两极分化严重,师生关系对立严重的现象。
设立班级、年段、学校三个级别的学生信箱。让学生有倾述心声、提出建议、发表意见的地方,也是民主管理学校,发现学校问题,改进工作方法的一个良好的形式。让我们俯下身子,倾听孩子的心声,解决孩子的困难,理解孩子的心灵,发现孩子的智慧,满足孩子的要求。学生对学校,对老师都是心存敬畏的,因此,他们一般还很不习惯与学校领导、老师面对面的交流,但是,他们一定会有许多的想法或是困惑需要传递,没有良好适宜的通道,必将是德育教育的一大失误,必将流于一厢情愿的空洞说教。当然,利用现代信息工具,建立网络信息平台,让学生通过电子邮件,聊天工具等向老师传递心声,也是一种很好的形式。建设家长学校,定期开班学习交流。目前,有许多的家长的确存在着不知如何教育孩子的困惑,他们对叛逆期的孩子缺乏良好的沟通,关系僵持难解。家长现在一般只关心孩子的身体和学习成绩,而忽视了有效的思想教育。他们两眼也只盯着孩子拿回家的成绩,孩子考好了,家长就春风得意,物质奖励。考差了就唠唠叨叨,恶语相向,甚至拳脚相加。而许多家长总是不考虑孩子的客观条件,总是要孩子的成绩好了再好,所以孩子的日子是灰色的,被成绩这个紧箍咒牢牢箍死,他们看不见未来。而家长望子成龙,望女成凤的愿望一旦落空之后,便会陷入很深的绝望,反过来更加恶化了与孩子的关系,将孩子推向更糟糕的境地。所以,我们要让家长开阔眼界,增加家庭教育的知识,增强家庭教育的能力,提高教育的方法技巧,一定要把思想工作做在前面,家校配合,双管齐下,防患于未然。(单位:内蒙古包头市第八中学)