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摘 要:随着科技的不断发展,高中的教学课堂也不会再拘泥于简单的多媒体投影仪教学,而是运用更先进的科技教学手段,全方位地提升教学质量与课堂效率。针对这种科技教学的需求,我校闻道“未来教堂”教学模式应运而生。教师在英语教学中合理运用“未来教堂”的先进技术教学手段进行英语教学研究,从英语学习的选择题模块、作文模块、阅读模块与其他教学资源共享模块入手,从而构建高效英語教学课堂,提高高中英语全方面教学水平。
关键词:未来课堂;英语教学;效率
一、“未来课堂”运用范围
“未来课堂”技术可有效地运用到“教”与“学”的全过程。“教”的过程主要包括:在课前,教师可以运用“未来课堂”提高资料处理、教学设计、课件制作、作业设计的效率和品质;在课中,教师可运用可视化技术手段来提高教学效率与品质。“学”的应用过程包括:在课前,学生可运用其中一些技术(如微课、课前电子作业)进行课前预习;在课中,学生可以运用未来课堂各种技术(如截图发题、屏幕广播、抢答、摇号)使课堂效率更高效;在课后,学生可进行高效能的复习或能力训练(如用思维导图进行知识梳理、解题、构思作文等)。由此可见,未来课堂在教学过程(课前、课中、课后)中,以“多环节助力,全程化贯通”的方式提高教与学的效能。
二、“未来课堂”运用过程中的优点
1.拓展资源应用,开阔学生视野
其一,在资源十分丰富,信息大爆炸的当今社会,学生将不再满足于课本所呈现的有限内容,会更加渴望拓展知识。课前,我们教研组会合作及时找到时下最热新闻,如China Daily,中国双语期刊等上获取新闻,或截屏方式,或直接推送至微信或QQ客户端,上课利用投屏、屏幕广播的方式,给学生及时输入新的时事英语学习材料。其二,“未来课堂”是一个资源丰富的课堂。系统中附带有三个资源库:试题、试卷和课件素材。如我在开始Book 1 Unit 3 Travel journal这一个单元时,我在课前从课件素材中准备了几首关于旅行的英文歌的Flash视频,把它们上传到个人资源库中,课前发送到学生的平板电脑上让学生预习,学生在欣赏之余,自然而然产生了学习的欲望,为新授课起到了热身的作用。在新课结束前,我又从试题资源库中调取与课文相近的话题文档,发送给学生进行拓展阅读,学生在平板电脑上欣赏,或读,或思,或交流,或探讨,课堂的容量变得更加饱满,学生学得有趣,学得扎实。英语来源于生活,而运用现代技术,打破了传统英语教学中沉闷、死板的教学模式,架起了课堂英语教学和学生生活经验的桥梁,使英语因为贴近生活而变得有趣,激发了学生的学习热情,英语课堂变得更加生动饱满。
2.彻底改变课堂生态,以学定教
“未来课堂”以我校“”三三三+合作学习”教学模式为依托,注重以学生为中心。例如,在人教版必修四Unit 5的构词法语法中,为了达成目标,在导入新知识环节中,课前,我先将微课推送到学生的Pad上。学生通过反复观看微课,自主学习构词法,学生之间可以互动探究,总结构词的方法以及常见前缀、后缀与词性的关系。教师可要求学生拍照小组组织探究活动的照片,传给老师,教师通过图片反馈学生自主学习的情况,并对学生及时进行点拨指导。使学生由被动学习转化为主动学、乐学、善学,为英语教学注入新的活力。课中,教师做好引导学生积极主动参与讨论,课堂组织有秩序、有评价、有效果,学生能主动展示,主动讲,大声讲,讲清楚,讲全面,教师做到有效刺激学生输出,让课堂生成一个个新问题,一次又一次地点燃创新思维的火花,把学生的探究思维带上一个更高的平台。
3.寓教于乐,提升课堂积极性。
“未来课堂”更注重互动与交流,教师可充分利用平台来调动学生的积极性。“未来课堂”中的“随机”“抢答”按钮,可以让学生真正动起来,使课堂的互动更频繁更有趣。在学习完单元课文后,利用平台的便利,精心挑选试题库中的试题,当堂测试,例如,我设置了一个环节:让学生找出给定小短文中的问题所在。学生利用pad进行抢答,第一个人抢到他发现的问题,依此类推,越到后面可能挑战越大,直到十个人最终都发现短文的错误。由简到难,学生的好胜心被强烈激发起来,在认真研读小短文的同时,踊跃抢答。这样做不仅让刚讲过的课堂知识在游戏中不经意得到了强化,而且学生在这种自由、开放、活跃的氛围下,也开动了脑筋激发了思维相互学习,综合应用能力大大提高,对于教师而言,在回答问题的过程中对学生的知识掌握情况也有了充分了解,查漏补缺,进行适当的点评和强化教学。可谓一举多得,十分有效。
4.及时收集数据,全面把握学情
教师对学生的学情了解除了通过考试成绩外,离不开平时课堂中的点点滴滴,教师在这个方面却很难掌握学情,“未来课堂”资源中,可以直接查看学情,学生对电子作业的收交情况、以及完成作业的用时情况都有清楚记载,可帮助老师及时跟踪学生作业的完成质量。对微课的观看情况可帮助老师判断课前预习情况,数据收集和反馈功能,以及课堂检测中的易错题。“未来课堂”帮助教师解决这一难题,便于教师全面把握学情。
三、对“未来课堂”的思考和建议
在经过不断地学习和实践“未来课堂”的操作和应用后,我意识到信息技术与课程的合并,并不只是简单的如何熟练信息化操作的问题,而更多的是传统教学理念和方式的改革进步。如何应用新技术,尽可能地调动学生的主动性和积极性,让学生的思维变得灵活,消除师生之间的隔阂和距离感,创造出一个和谐愉快而高效的课堂,是未来课堂及新型平台带给教师们值得深思的问题。信息技术的进步,本意就是为学生们创造出一个自主、合作、活跃、高效的新课堂,尽可能减轻学生和教师的负担,培养出更加全面优秀的学生。
同时,我也对未来教堂的发展提出建议。一、英语作业量的布置长期困扰着师生,因为未来课堂给学生布置作业相对方便,各科作业的累计,使学生不堪重负,再加上纸质作业的“轰炸”,未来课堂如何能有效调控、平衡各学科的作业量,值得我们去思考改进?二、“未来课堂”学生平板因为没有键盘输入法,全依靠学生触屏手写,这导致学生书写交上的作业质量太差,如何开发纠正书写这一环节值得我们思考与改进?三、英语是语言,重视听说的能力,“未来课堂”正是缺少一个能进行语音、视频真实交流的一个氛围,除了利用课堂,未来课堂应充分利用课后平台,给师生营造可以即时语音对讲视频的环节就更方便了,这值得下一步的努力与改进!
四、结语
未来课堂是一个新颖的、高度融合充满互动的课堂,它用现代科技来激发主动学习的渴望,营造出一个彼此合作、高度互动(学生与学生间、学生与教师间)、强调动手实践,课堂如同一个实验室,又如同一个小社会,学生们掌握了学习技能在生活中的具体应用,使用信息化手段来辅助自己完成学业任务,探索性和批判性思维也将在这里得到充分发展。未来的课堂,将越来越人性化,它将与教师一起让学生明白学习是一种乐趣。
关键词:未来课堂;英语教学;效率
一、“未来课堂”运用范围
“未来课堂”技术可有效地运用到“教”与“学”的全过程。“教”的过程主要包括:在课前,教师可以运用“未来课堂”提高资料处理、教学设计、课件制作、作业设计的效率和品质;在课中,教师可运用可视化技术手段来提高教学效率与品质。“学”的应用过程包括:在课前,学生可运用其中一些技术(如微课、课前电子作业)进行课前预习;在课中,学生可以运用未来课堂各种技术(如截图发题、屏幕广播、抢答、摇号)使课堂效率更高效;在课后,学生可进行高效能的复习或能力训练(如用思维导图进行知识梳理、解题、构思作文等)。由此可见,未来课堂在教学过程(课前、课中、课后)中,以“多环节助力,全程化贯通”的方式提高教与学的效能。
二、“未来课堂”运用过程中的优点
1.拓展资源应用,开阔学生视野
其一,在资源十分丰富,信息大爆炸的当今社会,学生将不再满足于课本所呈现的有限内容,会更加渴望拓展知识。课前,我们教研组会合作及时找到时下最热新闻,如China Daily,中国双语期刊等上获取新闻,或截屏方式,或直接推送至微信或QQ客户端,上课利用投屏、屏幕广播的方式,给学生及时输入新的时事英语学习材料。其二,“未来课堂”是一个资源丰富的课堂。系统中附带有三个资源库:试题、试卷和课件素材。如我在开始Book 1 Unit 3 Travel journal这一个单元时,我在课前从课件素材中准备了几首关于旅行的英文歌的Flash视频,把它们上传到个人资源库中,课前发送到学生的平板电脑上让学生预习,学生在欣赏之余,自然而然产生了学习的欲望,为新授课起到了热身的作用。在新课结束前,我又从试题资源库中调取与课文相近的话题文档,发送给学生进行拓展阅读,学生在平板电脑上欣赏,或读,或思,或交流,或探讨,课堂的容量变得更加饱满,学生学得有趣,学得扎实。英语来源于生活,而运用现代技术,打破了传统英语教学中沉闷、死板的教学模式,架起了课堂英语教学和学生生活经验的桥梁,使英语因为贴近生活而变得有趣,激发了学生的学习热情,英语课堂变得更加生动饱满。
2.彻底改变课堂生态,以学定教
“未来课堂”以我校“”三三三+合作学习”教学模式为依托,注重以学生为中心。例如,在人教版必修四Unit 5的构词法语法中,为了达成目标,在导入新知识环节中,课前,我先将微课推送到学生的Pad上。学生通过反复观看微课,自主学习构词法,学生之间可以互动探究,总结构词的方法以及常见前缀、后缀与词性的关系。教师可要求学生拍照小组组织探究活动的照片,传给老师,教师通过图片反馈学生自主学习的情况,并对学生及时进行点拨指导。使学生由被动学习转化为主动学、乐学、善学,为英语教学注入新的活力。课中,教师做好引导学生积极主动参与讨论,课堂组织有秩序、有评价、有效果,学生能主动展示,主动讲,大声讲,讲清楚,讲全面,教师做到有效刺激学生输出,让课堂生成一个个新问题,一次又一次地点燃创新思维的火花,把学生的探究思维带上一个更高的平台。
3.寓教于乐,提升课堂积极性。
“未来课堂”更注重互动与交流,教师可充分利用平台来调动学生的积极性。“未来课堂”中的“随机”“抢答”按钮,可以让学生真正动起来,使课堂的互动更频繁更有趣。在学习完单元课文后,利用平台的便利,精心挑选试题库中的试题,当堂测试,例如,我设置了一个环节:让学生找出给定小短文中的问题所在。学生利用pad进行抢答,第一个人抢到他发现的问题,依此类推,越到后面可能挑战越大,直到十个人最终都发现短文的错误。由简到难,学生的好胜心被强烈激发起来,在认真研读小短文的同时,踊跃抢答。这样做不仅让刚讲过的课堂知识在游戏中不经意得到了强化,而且学生在这种自由、开放、活跃的氛围下,也开动了脑筋激发了思维相互学习,综合应用能力大大提高,对于教师而言,在回答问题的过程中对学生的知识掌握情况也有了充分了解,查漏补缺,进行适当的点评和强化教学。可谓一举多得,十分有效。
4.及时收集数据,全面把握学情
教师对学生的学情了解除了通过考试成绩外,离不开平时课堂中的点点滴滴,教师在这个方面却很难掌握学情,“未来课堂”资源中,可以直接查看学情,学生对电子作业的收交情况、以及完成作业的用时情况都有清楚记载,可帮助老师及时跟踪学生作业的完成质量。对微课的观看情况可帮助老师判断课前预习情况,数据收集和反馈功能,以及课堂检测中的易错题。“未来课堂”帮助教师解决这一难题,便于教师全面把握学情。
三、对“未来课堂”的思考和建议
在经过不断地学习和实践“未来课堂”的操作和应用后,我意识到信息技术与课程的合并,并不只是简单的如何熟练信息化操作的问题,而更多的是传统教学理念和方式的改革进步。如何应用新技术,尽可能地调动学生的主动性和积极性,让学生的思维变得灵活,消除师生之间的隔阂和距离感,创造出一个和谐愉快而高效的课堂,是未来课堂及新型平台带给教师们值得深思的问题。信息技术的进步,本意就是为学生们创造出一个自主、合作、活跃、高效的新课堂,尽可能减轻学生和教师的负担,培养出更加全面优秀的学生。
同时,我也对未来教堂的发展提出建议。一、英语作业量的布置长期困扰着师生,因为未来课堂给学生布置作业相对方便,各科作业的累计,使学生不堪重负,再加上纸质作业的“轰炸”,未来课堂如何能有效调控、平衡各学科的作业量,值得我们去思考改进?二、“未来课堂”学生平板因为没有键盘输入法,全依靠学生触屏手写,这导致学生书写交上的作业质量太差,如何开发纠正书写这一环节值得我们思考与改进?三、英语是语言,重视听说的能力,“未来课堂”正是缺少一个能进行语音、视频真实交流的一个氛围,除了利用课堂,未来课堂应充分利用课后平台,给师生营造可以即时语音对讲视频的环节就更方便了,这值得下一步的努力与改进!
四、结语
未来课堂是一个新颖的、高度融合充满互动的课堂,它用现代科技来激发主动学习的渴望,营造出一个彼此合作、高度互动(学生与学生间、学生与教师间)、强调动手实践,课堂如同一个实验室,又如同一个小社会,学生们掌握了学习技能在生活中的具体应用,使用信息化手段来辅助自己完成学业任务,探索性和批判性思维也将在这里得到充分发展。未来的课堂,将越来越人性化,它将与教师一起让学生明白学习是一种乐趣。