摘 要：随着科技的不断发展，高中的教学课堂也不会再拘泥于简单的多媒体投影仪教学，而是运用更先进的科技教学手段，全方位地提升教学质量与课堂效率。针对这种科技教学的需求，我校闻道“未来教堂”教学模式应运而生。教师在英语教学中合理运用“未来教堂”的先进技术教学手段进行英语教学研究，从英语学习的选择题模块、作文模块、阅读模块与其他教学资源共享模块入手，从而构建高效英語教学课堂，提高高中英语全方面教学水平。
　　关键词：未来课堂;英语教学;效率
　　一、“未来课堂”运用范围
　　“未来课堂”技术可有效地运用到“教”与“学”的全过程。“教”的过程主要包括：在课前，教师可以运用“未来课堂”提高资料处理、教学设计、课件制作、作业设计的效率和品质;在课中，教师可运用可视化技术手段来提高教学效率与品质。“学”的应用过程包括：在课前，学生可运用其中一些技术（如微课、课前电子作业）进行课前预习;在课中，学生可以运用未来课堂各种技术（如截图发题、屏幕广播、抢答、摇号）使课堂效率更高效;在课后，学生可进行高效能的复习或能力训练（如用思维导图进行知识梳理、解题、构思作文等）。由此可见，未来课堂在教学过程（课前、课中、课后）中，以“多环节助力，全程化贯通”的方式提高教与学的效能。
　　二、“未来课堂”运用过程中的优点
　　1.拓展资源应用，开阔学生视野
　　其一，在资源十分丰富，信息大爆炸的当今社会，学生将不再满足于课本所呈现的有限内容，会更加渴望拓展知识。课前，我们教研组会合作及时找到时下最热新闻，如China Daily，中国双语期刊等上获取新闻，或截屏方式，或直接推送至微信或QQ客户端，上课利用投屏、屏幕广播的方式，给学生及时输入新的时事英语学习材料。其二，“未来课堂”是一个资源丰富的课堂。系统中附带有三个资源库：试题、试卷和课件素材。如我在开始Book 1 Unit 3 Travel journal这一个单元时，我在课前从课件素材中准备了几首关于旅行的英文歌的Flash视频，把它们上传到个人资源库中，课前发送到学生的平板电脑上让学生预习，学生在欣赏之余，自然而然产生了学习的欲望，为新授课起到了热身的作用。在新课结束前，我又从试题资源库中调取与课文相近的话题文档，发送给学生进行拓展阅读，学生在平板电脑上欣赏，或读，或思，或交流，或探讨，课堂的容量变得更加饱满，学生学得有趣，学得扎实。英语来源于生活，而运用现代技术，打破了传统英语教学中沉闷、死板的教学模式，架起了课堂英语教学和学生生活经验的桥梁，使英语因为贴近生活而变得有趣，激发了学生的学习热情，英语课堂变得更加生动饱满。
　　2.彻底改变课堂生态，以学定教
　　“未来课堂”以我校“”三三三+合作学习”教学模式为依托，注重以学生为中心。例如，在人教版必修四Unit 5的构词法语法中，为了达成目标，在导入新知识环节中，课前，我先将微课推送到学生的Pad上。学生通过反复观看微课，自主学习构词法，学生之间可以互动探究，总结构词的方法以及常见前缀、后缀与词性的关系。教师可要求学生拍照小组组织探究活动的照片，传给老师，教师通过图片反馈学生自主学习的情况，并对学生及时进行点拨指导。使学生由被动学习转化为主动学、乐学、善学，为英语教学注入新的活力。课中，教师做好引导学生积极主动参与讨论，课堂组织有秩序、有评价、有效果，学生能主动展示，主动讲，大声讲，讲清楚，讲全面，教师做到有效刺激学生输出，让课堂生成一个个新问题，一次又一次地点燃创新思维的火花，把学生的探究思维带上一个更高的平台。
　　3.寓教于乐，提升课堂积极性。
　　“未来课堂”更注重互动与交流，教师可充分利用平台来调动学生的积极性。“未来课堂”中的“随机”“抢答”按钮，可以让学生真正动起来，使课堂的互动更频繁更有趣。在学习完单元课文后，利用平台的便利，精心挑选试题库中的试题，当堂测试，例如，我设置了一个环节：让学生找出给定小短文中的问题所在。学生利用pad进行抢答，第一个人抢到他发现的问题，依此类推，越到后面可能挑战越大，直到十个人最终都发现短文的错误。由简到难，学生的好胜心被强烈激发起来，在认真研读小短文的同时，踊跃抢答。这样做不仅让刚讲过的课堂知识在游戏中不经意得到了强化，而且学生在这种自由、开放、活跃的氛围下，也开动了脑筋激发了思维相互学习，综合应用能力大大提高，对于教师而言，在回答问题的过程中对学生的知识掌握情况也有了充分了解，查漏补缺，进行适当的点评和强化教学。可谓一举多得，十分有效。
　　4.及时收集数据，全面把握学情
　　教师对学生的学情了解除了通过考试成绩外，离不开平时课堂中的点点滴滴，教师在这个方面却很难掌握学情，“未来课堂”资源中，可以直接查看学情，学生对电子作业的收交情况、以及完成作业的用时情况都有清楚记载，可帮助老师及时跟踪学生作业的完成质量。对微课的观看情况可帮助老师判断课前预习情况，数据收集和反馈功能，以及课堂检测中的易错题。“未来课堂”帮助教师解决这一难题，便于教师全面把握学情。
　　三、对“未来课堂”的思考和建议
　　在经过不断地学习和实践“未来课堂”的操作和应用后，我意识到信息技术与课程的合并，并不只是简单的如何熟练信息化操作的问题，而更多的是传统教学理念和方式的改革进步。如何应用新技术，尽可能地调动学生的主动性和积极性，让学生的思维变得灵活，消除师生之间的隔阂和距离感，创造出一个和谐愉快而高效的课堂，是未来课堂及新型平台带给教师们值得深思的问题。信息技术的进步，本意就是为学生们创造出一个自主、合作、活跃、高效的新课堂，尽可能减轻学生和教师的负担，培养出更加全面优秀的学生。
　　同时，我也对未来教堂的发展提出建议。一、英语作业量的布置长期困扰着师生，因为未来课堂给学生布置作业相对方便，各科作业的累计，使学生不堪重负，再加上纸质作业的“轰炸”，未来课堂如何能有效调控、平衡各学科的作业量，值得我们去思考改进？二、“未来课堂”学生平板因为没有键盘输入法，全依靠学生触屏手写，这导致学生书写交上的作业质量太差，如何开发纠正书写这一环节值得我们思考与改进？三、英语是语言，重视听说的能力，“未来课堂”正是缺少一个能进行语音、视频真实交流的一个氛围，除了利用课堂，未来课堂应充分利用课后平台，给师生营造可以即时语音对讲视频的环节就更方便了，这值得下一步的努力与改进！
　　四、结语
　　未来课堂是一个新颖的、高度融合充满互动的课堂，它用现代科技来激发主动学习的渴望，营造出一个彼此合作、高度互动（学生与学生间、学生与教师间）、强调动手实践，课堂如同一个实验室，又如同一个小社会，学生们掌握了学习技能在生活中的具体应用，使用信息化手段来辅助自己完成学业任务，探索性和批判性思维也将在这里得到充分发展。未来的课堂，将越来越人性化，它将与教师一起让学生明白学习是一种乐趣。