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中考对农村学生是非常重要的一次考试，可以说考上了一所好的高中就能考上一所好的大学。而农村学生经历了上学期期末测试、一模（综合）测试的连番打击后，多数对数学科提分大失信心。本文通过对低分现象分析，详细阐述农村学生中考前数学如何有效提分。
一、低分现象分析
在中考总成绩中农村学生的数学科拖分尤为严重，很多学生由于数学基础原因无法在复习中有所提升。这些学生集中表现为：
1.基础不扎实。主要原因是复习时没有落实老师学习的要求，有时老师就算反复强调还是容易出现错误，甚至有些人连符号都不会写。
2.答题不规范。在做简单的应用题、证明题解答时答题语言不规范，常颠倒题目条件结论、缺乏检验而导致解答失分。又如书写潦草，涂改随意、错答位置等坏习惯让评卷教师看不清难给分。
3.计算能力弱。数学计算能力是中考必考的，而这部分学生在做化简计算类题（如整式、分式、解方程、概率）的试题时，常常偷步而缺乏完整计算步骤，导致计算结果总是出错。
4.缺乏规划。对学习没有什么规划，对自己将来要干什么都不清楚，如哪些题会做，哪些题不会做，哪些知识要掌握，自己都一概不了解。
5.盲目做题。整天钻到题海里拼命做，缺乏倒查，懒去更正、归纳错因。
二、心态放松、心理重视
好的心态很大程度上决定着考试的成败。每一位学生都深知数学中考的重要性，心态上会极其重视中考。但是一些学生会因为重视过头，出现考前焦虑症，从而在考试时怯场。因此考前复习教师要时刻以模仿中考的心态训练学生，只有做到平时如中考，才能達到考时如平时。
对此，数学教师可以针对性地对考生进行考前心理辅导，用“每次测试比上次进步一分”要求学生，用“做一题会一题，一题决定命运。拼一分高一分，一分成就终生。”时刻激励学生，那么对中下生提分是有很大帮助的。
三、做到有备而战、目标引领
我们可以根据数学一模成绩来规划接下来的复习。因为一模的题型和最后中考的题型是非常相似的，若想在最短的时间内让学生提升更高的分数就要做到有备而战。
1.合理规划学生的数学课堂，针对学生掌握知识的薄弱点进行强化，每节课该训练什么知识，要完成什么任务，这样作出明确的规划，让学生学习时更有规律：在课堂上动起来，在训练中动起来，这样才会极大的提高学生的学习效率，从而有利于成绩提升。
2.数学教师可参照往年的中考指导书考试大纲整理出中考的考点，通过对学生每次的考前训练，记录已过关、未过关的考点（知识点），然后有的放矢地对学生薄弱考点（知识点）进行再强化训练，切忌重复训练已过关的考点（知识点），浪费时间。
3.考前复习要回归教材。据历年试题年鉴可知数学中考试题大约有80%以上的题目来自课本原题或改编而成，而农村学生失分重点的往往不是难题，而是考查基础知识的基础题。数学课本复习可分两步：第一步“粗复”，以较快的速度迅速浏览全书，将书中涉及的公式、概念、定义、规律、重要方法进行过幻灯片式回忆;第二步“精复”，要从头到尾点读机式认真看几何定理、例题的推理证明，在精复中精细理解。基础掌握后，再配合教辅练习训练，数学成绩才会有质的提升。
四、得分方法引领
如何得分？如何得高分？笔者尝试以下操作：
1.中下生的得分方法。在平时的复习旧知识中，老师可能花费大量时间来讲授，但收获甚微，学生没有学到真正解决问题的方法。面临考试，中下生再去纠缠复习旧知于事无补的。这就要求老师把得分技巧授予学生，据多年的评卷场信息显示答题是按步骤得分的，多答也不扣分。所以要教会此类学生对解答题尽可能整理混乱思路后作答，尤其是根据题意下个判断便可得分的题目，这样中下生也乐意提升自己成绩。
2.学会总结解题方法。题海战术本本没有错，但是错就错在学生并没有在做完题以后进行及时的巩固复习，做完就扔到一边，在遇到之前错题的时候，他们还是照错不误。假如每道题做完后学会了总结，总结做过的经典题型或者是易错易考的题型，重新复习一遍理清解题思路，对于快速提高分数是很有帮助的。
3.老师在讲题的过程中，要注意对易得分题（客观题、基础题）渗透解题方法的引导，让学生树立“不轻易放过任何一个自己能拿到的得分点”的答题意识，熟练掌握客观题解题技巧，如恰当运用直接推算法，代入验证法，特殊值法，筛选排除法，数形结合法等方法解题。而基础解答题解法离不开几类：配方法、因式分解法、换元法、待定系数法、构造法、分析法、等积法、几何变换法（平移、旋转、对称）等综合运用。让学生顺着题意深挖已知条件，或逆着题意逆向思考从结论找已知条件。
4.学会放弃。我们根据农村学生实际的基础状况，让中下生暂时放弃难度较大的23-25题，重点抓好易做易得分题的17-22题。把做23-25题的时间花在17-22题中，提升易得分题的得分率，这才是练习训练的重点，那么得分肯定有所提高。
5.后段复习中要发挥数学小组互助复习优势，多给予小组学习的时间，让基础好的同学带基础差的同学，或优对优相互比拼中提升、激发他们提分的潜能，全员树立一个共同目标：提分。
数学中考提分不难而且提分的空间较大，如能切实抓实抓好，尤其对学困生、中等生的中考总成绩的帮助非常大，当然，这一切都有赖于师生的共同努力。
参考文献：
1.广州市教育研究院.2019年广州市出中毕业生学业考试指导书数学.广东教育出版社，2019.1月（2）
2.练伟浩.如何让数学复习更有效[J]. 中学数学研究，2019（6下）：30
广州市番禺区石楼镇莲花山中学 钟广祥
一、低分现象分析
在中考总成绩中农村学生的数学科拖分尤为严重，很多学生由于数学基础原因无法在复习中有所提升。这些学生集中表现为：
1.基础不扎实。主要原因是复习时没有落实老师学习的要求，有时老师就算反复强调还是容易出现错误，甚至有些人连符号都不会写。
2.答题不规范。在做简单的应用题、证明题解答时答题语言不规范，常颠倒题目条件结论、缺乏检验而导致解答失分。又如书写潦草，涂改随意、错答位置等坏习惯让评卷教师看不清难给分。
3.计算能力弱。数学计算能力是中考必考的，而这部分学生在做化简计算类题（如整式、分式、解方程、概率）的试题时，常常偷步而缺乏完整计算步骤，导致计算结果总是出错。
4.缺乏规划。对学习没有什么规划，对自己将来要干什么都不清楚，如哪些题会做，哪些题不会做，哪些知识要掌握，自己都一概不了解。
5.盲目做题。整天钻到题海里拼命做，缺乏倒查，懒去更正、归纳错因。
二、心态放松、心理重视
好的心态很大程度上决定着考试的成败。每一位学生都深知数学中考的重要性，心态上会极其重视中考。但是一些学生会因为重视过头，出现考前焦虑症，从而在考试时怯场。因此考前复习教师要时刻以模仿中考的心态训练学生，只有做到平时如中考，才能達到考时如平时。
对此，数学教师可以针对性地对考生进行考前心理辅导，用“每次测试比上次进步一分”要求学生，用“做一题会一题，一题决定命运。拼一分高一分，一分成就终生。”时刻激励学生，那么对中下生提分是有很大帮助的。
三、做到有备而战、目标引领
我们可以根据数学一模成绩来规划接下来的复习。因为一模的题型和最后中考的题型是非常相似的，若想在最短的时间内让学生提升更高的分数就要做到有备而战。
1.合理规划学生的数学课堂，针对学生掌握知识的薄弱点进行强化，每节课该训练什么知识，要完成什么任务，这样作出明确的规划，让学生学习时更有规律：在课堂上动起来，在训练中动起来，这样才会极大的提高学生的学习效率，从而有利于成绩提升。
2.数学教师可参照往年的中考指导书考试大纲整理出中考的考点，通过对学生每次的考前训练，记录已过关、未过关的考点（知识点），然后有的放矢地对学生薄弱考点（知识点）进行再强化训练，切忌重复训练已过关的考点（知识点），浪费时间。
3.考前复习要回归教材。据历年试题年鉴可知数学中考试题大约有80%以上的题目来自课本原题或改编而成，而农村学生失分重点的往往不是难题，而是考查基础知识的基础题。数学课本复习可分两步：第一步“粗复”，以较快的速度迅速浏览全书，将书中涉及的公式、概念、定义、规律、重要方法进行过幻灯片式回忆;第二步“精复”，要从头到尾点读机式认真看几何定理、例题的推理证明，在精复中精细理解。基础掌握后，再配合教辅练习训练，数学成绩才会有质的提升。
四、得分方法引领
如何得分？如何得高分？笔者尝试以下操作：
1.中下生的得分方法。在平时的复习旧知识中，老师可能花费大量时间来讲授，但收获甚微，学生没有学到真正解决问题的方法。面临考试，中下生再去纠缠复习旧知于事无补的。这就要求老师把得分技巧授予学生，据多年的评卷场信息显示答题是按步骤得分的，多答也不扣分。所以要教会此类学生对解答题尽可能整理混乱思路后作答，尤其是根据题意下个判断便可得分的题目，这样中下生也乐意提升自己成绩。
2.学会总结解题方法。题海战术本本没有错，但是错就错在学生并没有在做完题以后进行及时的巩固复习，做完就扔到一边，在遇到之前错题的时候，他们还是照错不误。假如每道题做完后学会了总结，总结做过的经典题型或者是易错易考的题型，重新复习一遍理清解题思路，对于快速提高分数是很有帮助的。
3.老师在讲题的过程中，要注意对易得分题（客观题、基础题）渗透解题方法的引导，让学生树立“不轻易放过任何一个自己能拿到的得分点”的答题意识，熟练掌握客观题解题技巧，如恰当运用直接推算法，代入验证法，特殊值法，筛选排除法，数形结合法等方法解题。而基础解答题解法离不开几类：配方法、因式分解法、换元法、待定系数法、构造法、分析法、等积法、几何变换法（平移、旋转、对称）等综合运用。让学生顺着题意深挖已知条件，或逆着题意逆向思考从结论找已知条件。
4.学会放弃。我们根据农村学生实际的基础状况，让中下生暂时放弃难度较大的23-25题，重点抓好易做易得分题的17-22题。把做23-25题的时间花在17-22题中，提升易得分题的得分率，这才是练习训练的重点，那么得分肯定有所提高。
5.后段复习中要发挥数学小组互助复习优势，多给予小组学习的时间，让基础好的同学带基础差的同学，或优对优相互比拼中提升、激发他们提分的潜能，全员树立一个共同目标：提分。
数学中考提分不难而且提分的空间较大，如能切实抓实抓好，尤其对学困生、中等生的中考总成绩的帮助非常大，当然，这一切都有赖于师生的共同努力。
参考文献：
1.广州市教育研究院.2019年广州市出中毕业生学业考试指导书数学.广东教育出版社，2019.1月（2）
2.练伟浩.如何让数学复习更有效[J]. 中学数学研究，2019（6下）：30
广州市番禺区石楼镇莲花山中学 钟广祥