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摘要：在课堂教学中落实三维教学目标是我们一线的教师必须要研究的一个课题，而普通中学的学生都来自于农村，知识技能和情感态度都略低于城市的学生，如何有课堂教学中落实这些目标确实是个难题，也是高中化学新课程课堂教学改革的主攻方向。本文就普通高中的一些具体情况，浅谈在高中化学新课程下如何实施三维教学目标。
关键词：普通高中；化学新课程；三维教学目标；设计；落实
广西新课程改革目前处于初级阶段，新课改实施至今，也不过两年的时间，关于三维教学目标在课堂教学中落实的研究并不多，而对于不同层次的高中学生如何落实三维教学目标的探索则更少。我们学校是县普通高中，大部分的学生都来自于农村，能力较城市的学生差，而有的初中学校三维教学目标很多都没落实，只是为了中考成绩，进行的“强化”学习，什么目标都仍到一边去了。还有的是学校条件差，有些学生连实验都没做过，所以到高中这里要进行新课程下三维教学目标的实施确实有一定的难度。下面我就我们学校的学生情况浅谈一下新课程下高中化学三维教学目标如何实施。
一、要对三维教学目标有足够深的认识
新课程强调的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个层面上的目标要求。知识与能力，不同的学科有不同的要求，过程与方法，倡导的是“探究性学习”，强调的是在实践过程中的学习，情感、态度和价值目标体现的是学科的人文性。教育的终极目标是要关注学生个体生成与发展，那我们就要对三维目标进行有效整合，不能忽略其中的一个，而只有将三者是互相联系，互相融合，相互促进才能提高学生的科学素养。
高中化学新课程的三维教学目标也有自己的要求，下面是目标要求与我校学生情况的分析。第一，知识与技能中的“要求学生获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能完成并设计一些化学实验”，这一点对我们学生确实觉得困难，原因是实验基础差，没动手做过实验，所以我们在上课时首先要考虑到这一点。第二，过程与方法中的“善于与人合作，具有团队精神。要求学生在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获得信息，并对信息进行加工”，对农村的学生来说也是困难，原因是初中学习的方法都是死记硬背，与他人合作少，更不用说团队精神了，对信息加工要运用一些方法也没有掌握，所以我们要引导学生要多互助学习，掌握一些方法，完善学生的学习过程。第三，情感、态度与价值观中的“要求学生在树立可持续发展的思想，发展辩证唯特主义世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践、崇尚科学、反对迷信的科学态度”，这个也需要我们老师花大心思去做，因为农村学生的生活环境相对落后，留守的学生多，都由爷爷奶奶带大，思想上多少会受到当地环境的影响，也会受到上一辈老人们的影响，一时难以转变。
二、精心设计合理的三维教学目标实施方案
基于以上的分析，如何设计合理的三维教学目标实施方案由为重要，并要符合我们学生的情况来设计，这需要我们老师花一定的精力才能完成，下面是我的一些看法。
第一，把教材内容和学生情况进行综合分析，制定好难易适中的教学目标。课程标准是制定教学目标的主要依据，我们在制定具体的教学目标时，一定要吃透课程标准的精神和要求，并把它当作思考教学目标的重要原则，所以我们要领会新课程标准，钻研教材上的内容，然后在此基础上了解学生情况，对学生的学习作细致的调查，包括他们的知识起点，能力层次，行为习惯等方面，然后根据具体内容，以及学生学习的实际来确定教学目标，例如学生分组实验时要考虑到他们的操作能力，是否能完成。目标过高，学生怎么努力也做不到，对他们来说无疑是一种打击，还会使他们害怕学习，失去学习信心和兴趣。
第二，选择更多的教学媒体，创设好教学情景。好的教学情景能调动学生参与学习活动的积极性和主动性，促进学生对知识的理解、提高学生解决实际问题的能力、是学生通过对已有知识经验的运用和改造来学习新知识、获得新体验的过程。利用本校的一些资源，如图片、计算机动画等多媒体辅助教学资源来设计一些特殊的情景，更有效的吸引学生的注意力，更能激发他们的学习兴趣，提高参与学习的程度，也使学习过程更加丰富有序。另外，也可采用当今的社会热点、日常生活、工农业问题来让学生思考和解决，破除一些封建迷信现象，使他们在知识技能、学习过程和情感态度上都有新的体验，使三维教学目标更有效的联系在一起，并能在课堂上落实。
三、课堂上有效的落实三维教学目标
在课堂上有依据我们设计好的实施方案，进行有效的教学和目标的落实，不能流于形式，在实施的过程中要注意以下几点：第一，引导全体学生都共同参与。通过设计好的问题和情景来吸引学生的学习兴趣，同时我们要注意学生的个别差异，放下架子，转变观念，给能力较低的学生参与一些力所能及的事情，当他们完成任务后也要用赞赏的眼光看待，让所有学生都参与到这个教学情景中来。第二，要让学生做一些探究式实验。化学是一门以实验为基础的学科，其知识的阐述和理论的建构是通过科学探究得出的，要给学生充分提供实验的机会，但还要考虑到安全和可行性问题。第三，要进行多元化的评价。无论在知识技能、学习过程还是情感态度上都要进行评价，在学生交流反馈时，我们要注意他们回答的准确性，同时也要用赞赏或委婉的批评给他们一定的评价，同时也要从评价时学生表现出来的一些问题进一步思考自己的教学设计，及时的改进教学，确保三维目标的落实。
最后，在课后还要做一些反思，认真总结三维教学目标落实的情况，比如时间的分配，或者是目标落实到位的情況等等，要为今后设计和实施时进行改进，也是我们一种宝贵的经验。总之，我们普通高中在课堂中真正、有效的落实三维教学目标要考虑到很多的问题，特别是学生的情况和学校的资源设备等，另外还有我们老师的思想上也要有改变，不能只是以前的老一套教学了，要跟得上新课改的要求，确实的提高学生的科学素养，真真正正的在课堂上落实三维教学目标。
参考文献：
[1] 王丽萍《化学新课程课堂教学设计初探》
[2] 郑正龙《化学课堂教学中三维教学目标的落实》
关键词：普通高中；化学新课程；三维教学目标；设计；落实
广西新课程改革目前处于初级阶段，新课改实施至今，也不过两年的时间，关于三维教学目标在课堂教学中落实的研究并不多，而对于不同层次的高中学生如何落实三维教学目标的探索则更少。我们学校是县普通高中，大部分的学生都来自于农村，能力较城市的学生差，而有的初中学校三维教学目标很多都没落实，只是为了中考成绩，进行的“强化”学习，什么目标都仍到一边去了。还有的是学校条件差，有些学生连实验都没做过，所以到高中这里要进行新课程下三维教学目标的实施确实有一定的难度。下面我就我们学校的学生情况浅谈一下新课程下高中化学三维教学目标如何实施。
一、要对三维教学目标有足够深的认识
新课程强调的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观三个层面上的目标要求。知识与能力，不同的学科有不同的要求，过程与方法，倡导的是“探究性学习”，强调的是在实践过程中的学习，情感、态度和价值目标体现的是学科的人文性。教育的终极目标是要关注学生个体生成与发展，那我们就要对三维目标进行有效整合，不能忽略其中的一个，而只有将三者是互相联系，互相融合，相互促进才能提高学生的科学素养。
高中化学新课程的三维教学目标也有自己的要求，下面是目标要求与我校学生情况的分析。第一，知识与技能中的“要求学生获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能完成并设计一些化学实验”，这一点对我们学生确实觉得困难，原因是实验基础差，没动手做过实验，所以我们在上课时首先要考虑到这一点。第二，过程与方法中的“善于与人合作，具有团队精神。要求学生在化学学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获得信息，并对信息进行加工”，对农村的学生来说也是困难，原因是初中学习的方法都是死记硬背，与他人合作少，更不用说团队精神了，对信息加工要运用一些方法也没有掌握，所以我们要引导学生要多互助学习，掌握一些方法，完善学生的学习过程。第三，情感、态度与价值观中的“要求学生在树立可持续发展的思想，发展辩证唯特主义世界观，养成务实求真、勇于创新、积极实践、崇尚科学、反对迷信的科学态度”，这个也需要我们老师花大心思去做，因为农村学生的生活环境相对落后，留守的学生多，都由爷爷奶奶带大，思想上多少会受到当地环境的影响，也会受到上一辈老人们的影响，一时难以转变。
二、精心设计合理的三维教学目标实施方案
基于以上的分析，如何设计合理的三维教学目标实施方案由为重要，并要符合我们学生的情况来设计，这需要我们老师花一定的精力才能完成，下面是我的一些看法。
第一，把教材内容和学生情况进行综合分析，制定好难易适中的教学目标。课程标准是制定教学目标的主要依据，我们在制定具体的教学目标时，一定要吃透课程标准的精神和要求，并把它当作思考教学目标的重要原则，所以我们要领会新课程标准，钻研教材上的内容，然后在此基础上了解学生情况，对学生的学习作细致的调查，包括他们的知识起点，能力层次，行为习惯等方面，然后根据具体内容，以及学生学习的实际来确定教学目标，例如学生分组实验时要考虑到他们的操作能力，是否能完成。目标过高，学生怎么努力也做不到，对他们来说无疑是一种打击，还会使他们害怕学习，失去学习信心和兴趣。
第二，选择更多的教学媒体，创设好教学情景。好的教学情景能调动学生参与学习活动的积极性和主动性，促进学生对知识的理解、提高学生解决实际问题的能力、是学生通过对已有知识经验的运用和改造来学习新知识、获得新体验的过程。利用本校的一些资源，如图片、计算机动画等多媒体辅助教学资源来设计一些特殊的情景，更有效的吸引学生的注意力，更能激发他们的学习兴趣，提高参与学习的程度，也使学习过程更加丰富有序。另外，也可采用当今的社会热点、日常生活、工农业问题来让学生思考和解决，破除一些封建迷信现象，使他们在知识技能、学习过程和情感态度上都有新的体验，使三维教学目标更有效的联系在一起，并能在课堂上落实。
三、课堂上有效的落实三维教学目标
在课堂上有依据我们设计好的实施方案，进行有效的教学和目标的落实，不能流于形式，在实施的过程中要注意以下几点：第一，引导全体学生都共同参与。通过设计好的问题和情景来吸引学生的学习兴趣，同时我们要注意学生的个别差异，放下架子，转变观念，给能力较低的学生参与一些力所能及的事情，当他们完成任务后也要用赞赏的眼光看待，让所有学生都参与到这个教学情景中来。第二，要让学生做一些探究式实验。化学是一门以实验为基础的学科，其知识的阐述和理论的建构是通过科学探究得出的，要给学生充分提供实验的机会，但还要考虑到安全和可行性问题。第三，要进行多元化的评价。无论在知识技能、学习过程还是情感态度上都要进行评价，在学生交流反馈时，我们要注意他们回答的准确性，同时也要用赞赏或委婉的批评给他们一定的评价，同时也要从评价时学生表现出来的一些问题进一步思考自己的教学设计，及时的改进教学，确保三维目标的落实。
最后，在课后还要做一些反思，认真总结三维教学目标落实的情况，比如时间的分配，或者是目标落实到位的情況等等，要为今后设计和实施时进行改进，也是我们一种宝贵的经验。总之，我们普通高中在课堂中真正、有效的落实三维教学目标要考虑到很多的问题，特别是学生的情况和学校的资源设备等，另外还有我们老师的思想上也要有改变，不能只是以前的老一套教学了，要跟得上新课改的要求，确实的提高学生的科学素养，真真正正的在课堂上落实三维教学目标。
参考文献：
[1] 王丽萍《化学新课程课堂教学设计初探》
[2] 郑正龙《化学课堂教学中三维教学目标的落实》