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【摘 要】近年来，随着素质教育的继续深入与发展，为了更好地促进学生全方面的发展，在中学教育中，音乐教育受到越来越多的关注。中学音乐教育不仅可以更好地加强对学生音乐感知力的培养，同时也可以更好地促进学生思想道德素质、审美素质的提升，因此，在中学教育中如何更好地促进中学音乐教育的开展是我们所要积极探索的一个重要课题。下面文中就中学音乐教育谈了一些自己的见解。
【关键词】中学；音乐教育；兴趣
对于学生一生的成长过程中，中学时代是一个非常重要的时期，随着素质教育的深入，促进中学生素质教育的开展，那么就离不开音乐教育。音乐教育做为中学教育的一项基础学科，是培养学生高度物质文明与精神文明的需要，更有着其它学科所不能替代的意义。通过音乐教育可以更好地丰富中学生的生活，培养学生崇高的情操，也对青少年的身心健康成长有着积极的推进作用。因此，必须要加强对中学音乐教育的不断研究，从而更好地提升中学音乐教育水平。那么要如何做好中学音乐教育，本人认为应该从以下几个方面入手。
一、首先要加强对学生学习兴趣的激发
在中学音乐教育中，要想使得音乐教育得到更好地开展，那么就要加强对学生学习兴趣的激发。在中学音乐教育中，要不断加强对良好的音乐课堂的组织，从而更好地提升学生的音乐素养，教师要加强对教学内容的选定。要选择适合中学生年龄段学习的音乐内容，而对于音乐的学习来说，它本身就是对听觉艺术的培养，更是对学生审美教育一个重要组成。在音乐教学中，音乐可以通过生动、直观的声音形象和魅力来实现对人的感染，进而对人产生影响。而这种审美情感可以逐渐转化为理性认识，从而可以去激励学生，培养学生欣赏美、创造美的能力，使学生明白什么才是真正的美。在传统的音乐教学模式中，往往只是重视了音乐知识的传授，从而对学生学习音乐的兴趣的培养就忽略了。因此，在传统音乐教学中，学习往往会觉得很枯燥，对于音乐的学习不感兴趣，甚至会厌恶本来应该是美的感受的音乐课。因此，在音乐教育中，我们要创新教学，加强对音乐情境的创造，让学生真正融入到音乐的教学之中。在音乐教学中，我们要充分利用一切可以利用的现代化教学资源，在对音乐的情境创造上，要符合中学生的发展特点，让学生在轻松的环境中去接受音乐知识。学生在各种音乐情境中，会更愿意、更有兴趣去学习音乐，从而可以提高学生的音乐素养。
二、要根据中学生的心理特点来因材施教
对于中学生来说，他们随着年龄的增长，其生理与心理都在向着更加成熟的方向发展，中学生正处在一个现实与幻想共存的成长时期，因此，在中学音乐教育中教师要抓住学生的这一特点来开展教育。一个优秀的音乐作品可以将人们的内心感悟、理想、抱负进行淋漓尽致的表达，同时也可以更好地激发出学生的情感共鸣，可以更好地满足中学生对人生探索的需求。因此，在中学音乐教育中，音乐欣赏可以做为对学生最主要的审美教育方式。在对音乐进行欣赏时，教师要引导学生通过分析、对比等手法来对音乐进行学习与欣赏，从而更好地培养学生对音乐的理解力与鉴赏力，更好地使得学生与音乐达到情感上的共鸣。另外，在对音乐进行教学时，教师要加强对学生特点的分析与了解，既要注重学生的共同发展，也是注重学生的个体差异。不同学生由于生活环境、情感经历、音乐领悟能力等的不同，对于音乐的学习效果也会存在一些差别，因此，在教学过程中，教师要根据学生的不同特点来因材施教，从而更好地激发出每个学生的学习积极性。同时，在进行音乐教育时，教师要加强对良好的音乐环境的构建，最大化地为学生创造一个良好的音乐环境，从而更好地激发出学生对音乐学习的浓厚兴趣。
三、在中学音乐教育中要加强多媒体信息技术的运用
随着科学技术的不断发展与进步，多媒体信息技术越来越多地被运用到教育教学活动中来，在中学音乐教育中通过对多媒体信息技术的运用可以更好地将教学课件展示出来，使得学生在视觉与听觉上都有一种美的享受，充分调动学生的感观，从而更好地促进教学目标的实现。但是，在实际教学中，也要注重对传统教学手段的重视，在音乐教学中对于音符的书写、音谱的教授依然不能离开传统的教学方法。尽管多媒体信息技术在中学音乐教学中非常方便，而且比较受到学生的欢迎，但是它不可能替代传统教学方式而存在，只有将这两种教学手段有效地结合起来，加强对音乐教学过程的优化，才能更好地促进中学音乐教育质量与教学水平的提升。
四、加强对音乐教材的研究，对教学起到画龙点睛的作用
在中学音乐教育中，教材教学内容的选定都是经过专家反复推敲而确定的，这些歌曲也都是根据中学生的身心发展特点而制定的，因此，在教学中教师要加强对教材的研究，从而对教学起到一个画龙点睛的作用，使得音乐教育水平达到一个更高的层面。在教学中，教师要加强对音乐作品本身的研究、分析，从而更好地理解作者的创作意图，才能更好地在教学过程中去感染学生，提高学生的音乐能力，学生在理解歌曲的创作意图之后才能更好地将歌曲唱好。对于中学生来说，他们正处在一个由形象思维到抽象思维过渡的时期，这就要求教师在教学过程中要加强对学生已有经验的分析，在唱歌教学中运用多种教学手段，加强学生对音乐的理性认知，从而使得学生可以通过感受音乐来理解作品，将歌曲很好地表达出来。
五、在音乐教育中要注重对班级合唱的训练
对于合唱来说，它是一种集体艺术形式，是在集体的共同努力下来完成的歌唱。在中学音乐教育中，加强对班级合唱的训练不仅仅可以更好地提升学生的歌唱水平，同时也有利于对学生集体意识、合作意识的培养，更好地提升学生的音乐素养，从而实现音乐教育对素质教育的体现。在班级合唱训练时，整个合唱的声音必须要协调、平衡、统一，要加强对学生用嗓知识的普及，同时也要注重手势语言的运用，使得学生可以注重力更加集中，从而更好地将内心情感表达出来，并揭示出音乐作品的内涵。
参考文献：
[1]朱竞.多媒体在高中音乐教学中的运用[J].中学课程辅导（江苏教师）.2012（14）.
[2]付春明.浅谈初中音乐教学中学生能力的培养[J].现代阅读（教育版）.2013（21）.
【关键词】中学；音乐教育；兴趣
对于学生一生的成长过程中，中学时代是一个非常重要的时期，随着素质教育的深入，促进中学生素质教育的开展，那么就离不开音乐教育。音乐教育做为中学教育的一项基础学科，是培养学生高度物质文明与精神文明的需要，更有着其它学科所不能替代的意义。通过音乐教育可以更好地丰富中学生的生活，培养学生崇高的情操，也对青少年的身心健康成长有着积极的推进作用。因此，必须要加强对中学音乐教育的不断研究，从而更好地提升中学音乐教育水平。那么要如何做好中学音乐教育，本人认为应该从以下几个方面入手。
一、首先要加强对学生学习兴趣的激发
在中学音乐教育中，要想使得音乐教育得到更好地开展，那么就要加强对学生学习兴趣的激发。在中学音乐教育中，要不断加强对良好的音乐课堂的组织，从而更好地提升学生的音乐素养，教师要加强对教学内容的选定。要选择适合中学生年龄段学习的音乐内容，而对于音乐的学习来说，它本身就是对听觉艺术的培养，更是对学生审美教育一个重要组成。在音乐教学中，音乐可以通过生动、直观的声音形象和魅力来实现对人的感染，进而对人产生影响。而这种审美情感可以逐渐转化为理性认识，从而可以去激励学生，培养学生欣赏美、创造美的能力，使学生明白什么才是真正的美。在传统的音乐教学模式中，往往只是重视了音乐知识的传授，从而对学生学习音乐的兴趣的培养就忽略了。因此，在传统音乐教学中，学习往往会觉得很枯燥，对于音乐的学习不感兴趣，甚至会厌恶本来应该是美的感受的音乐课。因此，在音乐教育中，我们要创新教学，加强对音乐情境的创造，让学生真正融入到音乐的教学之中。在音乐教学中，我们要充分利用一切可以利用的现代化教学资源，在对音乐的情境创造上，要符合中学生的发展特点，让学生在轻松的环境中去接受音乐知识。学生在各种音乐情境中，会更愿意、更有兴趣去学习音乐，从而可以提高学生的音乐素养。
二、要根据中学生的心理特点来因材施教
对于中学生来说，他们随着年龄的增长，其生理与心理都在向着更加成熟的方向发展，中学生正处在一个现实与幻想共存的成长时期，因此，在中学音乐教育中教师要抓住学生的这一特点来开展教育。一个优秀的音乐作品可以将人们的内心感悟、理想、抱负进行淋漓尽致的表达，同时也可以更好地激发出学生的情感共鸣，可以更好地满足中学生对人生探索的需求。因此，在中学音乐教育中，音乐欣赏可以做为对学生最主要的审美教育方式。在对音乐进行欣赏时，教师要引导学生通过分析、对比等手法来对音乐进行学习与欣赏，从而更好地培养学生对音乐的理解力与鉴赏力，更好地使得学生与音乐达到情感上的共鸣。另外，在对音乐进行教学时，教师要加强对学生特点的分析与了解，既要注重学生的共同发展，也是注重学生的个体差异。不同学生由于生活环境、情感经历、音乐领悟能力等的不同，对于音乐的学习效果也会存在一些差别，因此，在教学过程中，教师要根据学生的不同特点来因材施教，从而更好地激发出每个学生的学习积极性。同时，在进行音乐教育时，教师要加强对良好的音乐环境的构建，最大化地为学生创造一个良好的音乐环境，从而更好地激发出学生对音乐学习的浓厚兴趣。
三、在中学音乐教育中要加强多媒体信息技术的运用
随着科学技术的不断发展与进步，多媒体信息技术越来越多地被运用到教育教学活动中来，在中学音乐教育中通过对多媒体信息技术的运用可以更好地将教学课件展示出来，使得学生在视觉与听觉上都有一种美的享受，充分调动学生的感观，从而更好地促进教学目标的实现。但是，在实际教学中，也要注重对传统教学手段的重视，在音乐教学中对于音符的书写、音谱的教授依然不能离开传统的教学方法。尽管多媒体信息技术在中学音乐教学中非常方便，而且比较受到学生的欢迎，但是它不可能替代传统教学方式而存在，只有将这两种教学手段有效地结合起来，加强对音乐教学过程的优化，才能更好地促进中学音乐教育质量与教学水平的提升。
四、加强对音乐教材的研究，对教学起到画龙点睛的作用
在中学音乐教育中，教材教学内容的选定都是经过专家反复推敲而确定的，这些歌曲也都是根据中学生的身心发展特点而制定的，因此，在教学中教师要加强对教材的研究，从而对教学起到一个画龙点睛的作用，使得音乐教育水平达到一个更高的层面。在教学中，教师要加强对音乐作品本身的研究、分析，从而更好地理解作者的创作意图，才能更好地在教学过程中去感染学生，提高学生的音乐能力，学生在理解歌曲的创作意图之后才能更好地将歌曲唱好。对于中学生来说，他们正处在一个由形象思维到抽象思维过渡的时期，这就要求教师在教学过程中要加强对学生已有经验的分析，在唱歌教学中运用多种教学手段，加强学生对音乐的理性认知，从而使得学生可以通过感受音乐来理解作品，将歌曲很好地表达出来。
五、在音乐教育中要注重对班级合唱的训练
对于合唱来说，它是一种集体艺术形式，是在集体的共同努力下来完成的歌唱。在中学音乐教育中，加强对班级合唱的训练不仅仅可以更好地提升学生的歌唱水平，同时也有利于对学生集体意识、合作意识的培养，更好地提升学生的音乐素养，从而实现音乐教育对素质教育的体现。在班级合唱训练时，整个合唱的声音必须要协调、平衡、统一，要加强对学生用嗓知识的普及，同时也要注重手势语言的运用，使得学生可以注重力更加集中，从而更好地将内心情感表达出来，并揭示出音乐作品的内涵。
参考文献：
[1]朱竞.多媒体在高中音乐教学中的运用[J].中学课程辅导（江苏教师）.2012（14）.
[2]付春明.浅谈初中音乐教学中学生能力的培养[J].现代阅读（教育版）.2013（21）.