所谓过错行为是指学生违反道德要求的行为。它在小学生的日常生活和学习中通常表现在以下两方面：
　　一是学习上表现为：课堂上不专心，做小动作，有的故意捣乱，不完成作业，书写潦草等。二是思想上表现为：打架吵闹，欺负同学，搬弄是非，撒谎等。 
　　无论哪个班级，都存在着以上所说的这些问题。虽然问题的内容不同，但对班主任来说，都是同样令人苦恼，有时急得不知该怎么办才好。 其实，解决问题的钥匙还是有的，我们不妨从以下几个方面来尝试一下。 
　　1. 寻找原因
　　我们不仅要从客观方面找原因，也要从主观方面找原因。 
　　从客观原因来看，不外乎是受不良风气的影响。例如父母不注意自己的言行，无形中就给小孩沾染了坏作风；父母的打骂、溺爱使孩子产生畸形性格等。 从主观原因来看，首先道德认识上肤浅片面、无知。其次意志力薄弱，自制力不强，缺乏抵抗诱惑的能力。
　　2. 给予自信
　　有过错行为的学生由于常常受到教师的批评、指责，同学们的取笑、歧视，其心理总是比较心虚、敏感的，对教师和周围的同学也存有戒心。如果师生关系不融洽，学生对老师不抱有信任感，那么无论你怎么做，也难以收到预期的效果。老师在教育该类学生时，要让他们感到老师理解他，与他们有共同的感受，也可以直接向这些学生说明“过去的事情就算了，好坏看今后的表现”。如果发现该学生的兴趣所在，就让他做力所能及的工作；发现该学生的优点，哪怕是一点小小的成绩，也应在大家面前肯定，鼓励他。但要真正取得效果，需要经过一定的时间，毕竟这是一项深入细致的思想工作。 
　　教师在给予学生自信的同时，也要给予自己信心，坚信这些有过错行为的学生，是完全能够改正的。“冰冻三尺非一日之寒”，矫正过错行为也不是一次两次教育就可以解决问题的。学生的一错再错并不是简单的重复，也不能认为是学生的屡教不改，这是变化中的新错误。教师认识到这一点，就能放宽自己，满怀热情，培养和陶冶小学生的的道德情感，稳定和强化良好的行为习惯。 
　　3. 自我评价
　　要让学生进行自我评价，找出自己的优缺点，给那些对自己缺乏自觉控制的学生以及感情欲望过于冲动的学生以适当的机会，让他们能静下心来思考自己的行为，使他们分清是非，善恶，意识自己过错的性质、危害及克服方法。教师要创造一种坦率诚实的气氛，让学生认真地直书自己的看法。还不能排除一个极其重要的因素——家庭。在对有过错行为学生的指导上，一定要做好家长的工作，可利用家长会或与家长单独面谈，诚心诚意地交换对孩子的看法及对孩子过错行为的想法。同时，还要委婉地请家长改正自身的有关问题，劝导他们在对待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便合作做好孩子的培养教育工作。