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摘要：伴随着课程改革的不断深入，不断在实践教学过程中进行了新的尝试，为了保证小学音乐教学的有效性，在相关的音乐教学中，设置了一些相关的教学目标。在小学音乐教学中，不断地丰富课堂内容，以保证课堂的有效性。本文立足于小学音乐课堂教学实践活动，分别从“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“小组合作学习，提升学习效率”“信息技术教学，加深学习印象”这三个方面入手，针对提高小学音乐课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键字：课堂气氛;小组合作;信息技术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-169
随着社会的发展人类的进步，人们对于教育教学的质量要求越来越高。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中应该有意识提高课堂教学质量，采用适合学生的教学方式，或者学生所欢迎的教学方式进行授课，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，为提高小学生音乐学习成绩提供良好的条件支持。基于此，在小学教育实践中积极的落实素质教育的基本内容，让学生感受素质教育的基本体系，其对素质教育格局的认知会更加深刻，学习方向以及策略也会向素质教育道路发展。简言之，在小学教育实践中开展素质音乐教育实现了对素质教育的道路铺垫。这就表明，任课教师要采用与以往不同的教学手段进行教育教学，既可以发展个性教育，又能引导学生投入到其中，让学生感受到学习音乐的魅力和奥妙，有效提高学生的鉴赏能力和品味能力，促进学生综合素质的发展。
一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“興趣是学生最好的老师。”当学生对于学习内容产生浓厚的学习兴趣时，学生就会积极投入其中，更会过于关注课堂教学进展。因此，任课教师要活跃课堂气氛，通过互动、游戏、活动等，来赢得学生的关注和认可，从而有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，为提升音乐课堂教学质量奠定基础。
如学习“美丽的夏牧场”为例，首先任课教师导入：同学们，你们看到过大草原吗，你对草原有多少了解？（让学生以各种形式表现对大草原的了解）（《牧歌》作背景音乐）有一首诗“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”形象的描写了草原的景色。草原美——美在它辽阔无边的胸怀，浓淡相间的绿色，大家可以想象出来吗？随即，任课教师统一带领学生演唱，并且鼓励学生说出自己的问题。有的学生说道：“第二段词中出现了一个词，名字就叫“阿肯”谁知道是什么意思？”还有的学生说道：“除了齐唱，我们还可以设计成什么演唱形式？”这样，通过师生互动，就可以培养学生富有表情地演唱歌曲，学会采用不同的形式表现歌曲的美，还能活跃课堂气氛。
二、小组合作学习，提升学习效率
小组合作学习是一种十分有效的教学方式，不仅可以让学生在小组之中相互学习、相互督促、相互帮助，还能让学生有一种学习压迫感，让学生之间你追我赶，形成良好的竞争关系。因此，任课教师可以适当选择小组合作教学，来提升教学效率，提升学生的学习效率。
如学习“赛马”为例，首先任课教师将学生划分小组，要求学生在小组之中回答问题，统一学习。教师：现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？（赛马）同学们听地很认真，有的……有的……让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？学生说道：“蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会。”随即，任课教师要求学生在小组之中回答问题。“边听边想，它描绘了几个场景。”学生在小组之中积极回答问题，十分活跃。
三、信息技术教学，加深学习印象
在信息技术迅速发展的今天，计算机的应用、网络技术应用，直接影响着学校的的教育教学系统、学校的教育模式、教师的教学方法。与传统教学过程相比，信息化教学给我们的实际教学也带来的极大的方便，促进了教学质量的提高。因此，任课教师可以采取信息技术教学，通过音频、影视等，来提升教学趣味，大大加深学生的学习印象。
如学习“天堂”为例，首先任课教师教材分析：人教版第十一册的第三单元《美丽的草原》中的欣赏曲目《天堂》是一首由著名的蒙古族音乐家腾格尔作词作曲的流行曲风民歌，歌曲分为两部分，第一部分 曲调悠长，优美深情地表现了对家乡的赞美;第二部分节奏热烈，音调高亢。在此基础上，任课教师采取信息技术展示《天堂》所展示的情景和音乐，来加深学生的学习印象，还能使得学生了解蒙古人的独特风情。最后，任课教师引导学生根据多媒体和教材，感觉这首歌曲表达了怎样的情绪？你从歌曲中感觉到了什么？等，来加深学生的认知。
总而言之，提高小学音乐课堂教学质量，是需要学生在课堂中积极配合教师来完成教学任务，是两者相互配合得到的结果。当然学生在漫长和艰难的学习过程之中应该时刻保持良好的学习状态和严谨的学习态度，以便在课堂教学之中拥有一个较高的学习效率和质量，有效提高学生的小学音乐学习成绩。同时，任课教师在实际教学中应该从教学实际出发，善于组织和开展教学活动，提倡鼓励学生积极发言，使得学生自觉接受知识。当然，为了全面提升小学音乐课堂的教学质量，必须要对教学观念进行创新和改革，并且采取多样化的教学方式来提高学生们的音乐学习兴趣，最后要建立良好的教学反馈机制，才能够及时的弥补不足，改善课堂的教学设置，提高课堂的教学质量。
参考文献
[1]林蕾蕾.如何提高小学生音乐学习兴趣的策略探讨[J].电脑乐园·信息化教学，2018（6）：0054-0054.
[2]黄婷婷.当前提高小学音乐课堂教学有效性的策略分析[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2018（1）：266-267.
新疆维吾尔自治区阿克苏地区库车市第二小学
关键字：课堂气氛;小组合作;信息技术
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-49-169
随着社会的发展人类的进步，人们对于教育教学的质量要求越来越高。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中应该有意识提高课堂教学质量，采用适合学生的教学方式，或者学生所欢迎的教学方式进行授课，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，为提高小学生音乐学习成绩提供良好的条件支持。基于此，在小学教育实践中积极的落实素质教育的基本内容，让学生感受素质教育的基本体系，其对素质教育格局的认知会更加深刻，学习方向以及策略也会向素质教育道路发展。简言之，在小学教育实践中开展素质音乐教育实现了对素质教育的道路铺垫。这就表明，任课教师要采用与以往不同的教学手段进行教育教学，既可以发展个性教育，又能引导学生投入到其中，让学生感受到学习音乐的魅力和奥妙，有效提高学生的鉴赏能力和品味能力，促进学生综合素质的发展。
一、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“興趣是学生最好的老师。”当学生对于学习内容产生浓厚的学习兴趣时，学生就会积极投入其中，更会过于关注课堂教学进展。因此，任课教师要活跃课堂气氛，通过互动、游戏、活动等，来赢得学生的关注和认可，从而有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，为提升音乐课堂教学质量奠定基础。
如学习“美丽的夏牧场”为例，首先任课教师导入：同学们，你们看到过大草原吗，你对草原有多少了解？（让学生以各种形式表现对大草原的了解）（《牧歌》作背景音乐）有一首诗“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”形象的描写了草原的景色。草原美——美在它辽阔无边的胸怀，浓淡相间的绿色，大家可以想象出来吗？随即，任课教师统一带领学生演唱，并且鼓励学生说出自己的问题。有的学生说道：“第二段词中出现了一个词，名字就叫“阿肯”谁知道是什么意思？”还有的学生说道：“除了齐唱，我们还可以设计成什么演唱形式？”这样，通过师生互动，就可以培养学生富有表情地演唱歌曲，学会采用不同的形式表现歌曲的美，还能活跃课堂气氛。
二、小组合作学习，提升学习效率
小组合作学习是一种十分有效的教学方式，不仅可以让学生在小组之中相互学习、相互督促、相互帮助，还能让学生有一种学习压迫感，让学生之间你追我赶，形成良好的竞争关系。因此，任课教师可以适当选择小组合作教学，来提升教学效率，提升学生的学习效率。
如学习“赛马”为例，首先任课教师将学生划分小组，要求学生在小组之中回答问题，统一学习。教师：现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？（赛马）同学们听地很认真，有的……有的……让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什么？学生说道：“蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会。”随即，任课教师要求学生在小组之中回答问题。“边听边想，它描绘了几个场景。”学生在小组之中积极回答问题，十分活跃。
三、信息技术教学，加深学习印象
在信息技术迅速发展的今天，计算机的应用、网络技术应用，直接影响着学校的的教育教学系统、学校的教育模式、教师的教学方法。与传统教学过程相比，信息化教学给我们的实际教学也带来的极大的方便，促进了教学质量的提高。因此，任课教师可以采取信息技术教学，通过音频、影视等，来提升教学趣味，大大加深学生的学习印象。
如学习“天堂”为例，首先任课教师教材分析：人教版第十一册的第三单元《美丽的草原》中的欣赏曲目《天堂》是一首由著名的蒙古族音乐家腾格尔作词作曲的流行曲风民歌，歌曲分为两部分，第一部分 曲调悠长，优美深情地表现了对家乡的赞美;第二部分节奏热烈，音调高亢。在此基础上，任课教师采取信息技术展示《天堂》所展示的情景和音乐，来加深学生的学习印象，还能使得学生了解蒙古人的独特风情。最后，任课教师引导学生根据多媒体和教材，感觉这首歌曲表达了怎样的情绪？你从歌曲中感觉到了什么？等，来加深学生的认知。
总而言之，提高小学音乐课堂教学质量，是需要学生在课堂中积极配合教师来完成教学任务，是两者相互配合得到的结果。当然学生在漫长和艰难的学习过程之中应该时刻保持良好的学习状态和严谨的学习态度，以便在课堂教学之中拥有一个较高的学习效率和质量，有效提高学生的小学音乐学习成绩。同时，任课教师在实际教学中应该从教学实际出发，善于组织和开展教学活动，提倡鼓励学生积极发言，使得学生自觉接受知识。当然，为了全面提升小学音乐课堂的教学质量，必须要对教学观念进行创新和改革，并且采取多样化的教学方式来提高学生们的音乐学习兴趣，最后要建立良好的教学反馈机制，才能够及时的弥补不足，改善课堂的教学设置，提高课堂的教学质量。
参考文献
[1]林蕾蕾.如何提高小学生音乐学习兴趣的策略探讨[J].电脑乐园·信息化教学，2018（6）：0054-0054.
[2]黄婷婷.当前提高小学音乐课堂教学有效性的策略分析[J].中学英语之友：外语学法教法研究，2018（1）：266-267.
新疆维吾尔自治区阿克苏地区库车市第二小学