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教师作为肩负社会育人大任的工作者，虽不能算做官员，但也是国家公职人员，廉洁从教是教师品行和作风方面的道德要求，是教师高尚情操的具体体现。一个合格的教师必须用教师职业道德规范严格要求自己，在教育实践中廉洁从教，树立良好的教师职业形象，真正担负起教书育人的神圣职责。
一、只有廉洁，教师的人格才具有可信性
教师的人格是一种重要的教育手段，其教育力量是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都无法比拟的。廉洁是教师良好人格的一个重要方面，具备廉洁公正的品格，其人格才具有可信性，其教育也才具有可信性，现实中许多优秀教师的事迹都说明了这一点。相反，为师不廉，教师的人格及其所进行的教育就难以被信任，甚至被学生看不起。
当前，有些教师由于受拜金主义、享乐主义等思想的侵蚀，出现了职业倦怠现象，或暗示学生及家长进行“感情投资”，或明示甚至帮助学生考试作弊，完全忘记了教师教书育人的本分，影响了学生人格的健康发展。因此，教师必须强调自己的修养，“修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为”，这是为师者的根本。
二、只有廉洁，教师才具有道德上的感召力
为师执教，不仅要教书，而且要育人；不仅要教之以事，还要喻诸于德。学生心灵的塑造，需要教师言行一致并体现真、善、美的情操，这其中也包括廉洁从教、公正清明的品格。这样教师的言行才会具有良好的道德感召力，教师才会成为学生做人的楷模。我国现代教育家陶行知一生执教、廉洁自律，“捧着一颗心来，不带半根草去”，他这种高尚的人格具有很强的道德感召力，为学生们所敬重，为学生们所效仿，在中国现代史上成为垂范世人的楷模。可见，廉洁公正是为师立教、富有道德感召力的重要前提条件。
教师廉洁从教有助于学生形成正确的道德是非观念。中小学生正处在道德是非观念形成的关键时期，他们虽然已有了一定的观念，但很不稳定。在学生的发展道路上，教师的是非观、教师对某些事物肯定或否定的态度和行为是影响他们是非观念形成的重要因素。学生也总是在教师对某些事物肯定或否定的评价中，在领略着什么是“是”、什么是“非”。这其中对学生是非观念影响最大的莫过于教师是否廉洁。教师执教廉洁公正，学生就会逐渐认识什么是正直、什么是高尚，进而逐步形成正确的是非观念和判断是非的能力。
只有廉洁公正的教师才会培养学生高尚的道德情操。因为一个教师操守廉洁，才会淡泊名利、不受贿略，才能精心执教、以育人为乐。这种高尚的道德情操会在教育过程中感染学生，给学生潜移默化的影响。被誉为“天涯海角育苗人”的梁启圣老师，三十多年矢志不移，为发展少数民族地区教育事业呕心沥血、无私奉献，被他的学生奉为楷模。在他的感召下，他的不少学生大学毕业后毫不犹豫地返回家乡任教，体现了高尚的道德情操。
三、只有廉洁，教师才能保持教育的公正性
教育公正最基本的要求是公平合理地对待和评价每个学生。我国当代教育改革的根本目的是使学生的素质得到全面发展，它要求教师要面对全体学生，要发展学生的全面素质，要使每一个学生都能在原有基础上得到全面发展，而不公正是无法实现这一目标的。另外，在教育中学生的差异性是普遍的，这也要求教师要依据每位学生的实际情况公正地对待他。实现教育的公正性，教师是关键。没有公正执教的教师，也就不可能真正实现教育的公正性。为教公正与廉洁从教是密切联系的，不廉则不公，廉洁从教是保持教育公正的前提。也就是说，要做到教育公正，首先要从廉洁开始。为师不廉，则难以有公正。作为一名合格的人民教师，怎样才能执守廉洁从教的高尚师德呢？
1.保持廉洁自律，坚守高尚情操。
廉洁从教的根本在于保持廉洁自律。廉洁自律源于坚守高尚的情操，廉洁自律是高尚情操的一个重要表现，高尚情操是保持廉洁自律的深厚根基。
保持廉洁自律、坚守高尚情操最根本的是要不断地加强人生观、世界观和师德修养，努力促进道德认识、道德情感、道德意志、道德行为的全方面发展和有机协调。首先，要不断提高道德认识。教师廉洁自律的高尚情操离不开教师道德认识的不断升华和深入，这是教师廉洁自律高尚情操形成发展的基础。其次，要不断地增强道德情感。良好的道德情感对于教师保持廉洁自律、坚守高尚情操具有重要的催化作用和调节作用。再次，要不断地磨炼道德意志。磨炼坚强的道德意志是保持廉洁自律、坚守高尚情操的重要保证。最后，要努力养成良好的道德行为习惯。良好的行为习惯是高尚情操的重要组成部分，只有当廉洁从教成为稳定的行为习惯时，才能真正做到“出污泥而不染”。
2.抵制不良风气，保持教育公正。
一是要明确是非标准，增强辨别能力。有了是非标准，才能抵制污浊之风，保持教育公正。二是要敢于抵制不良风气，坚守公正立场。在教育实践中，凡是违反教育方针政策、违背法纪法规、违反教师职业道德、不利于学生身心健康成长的言行都应该坚决抵制，不能麻木不仁、明哲保身。三是自觉培养公正的品行。它包含光明磊落、实事求是、不徇私情、不谋私利、坦荡正派、正直仗义等。
3.自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。
做到廉洁从教，也不能忽视外在监督的作用。因为外在监督犹如警钟醒世，能经常提醒我们注意自己的言行。随着改革开放的深入和市场经济体制的建立，社会上的各种不良诱惑会越来越多，自觉接受外在监督将会更好地促进教师廉洁从教意识的形成，纠正行业不正之风。[L]
一、只有廉洁，教师的人格才具有可信性
教师的人格是一种重要的教育手段，其教育力量是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都无法比拟的。廉洁是教师良好人格的一个重要方面，具备廉洁公正的品格，其人格才具有可信性，其教育也才具有可信性，现实中许多优秀教师的事迹都说明了这一点。相反，为师不廉，教师的人格及其所进行的教育就难以被信任，甚至被学生看不起。
当前，有些教师由于受拜金主义、享乐主义等思想的侵蚀，出现了职业倦怠现象，或暗示学生及家长进行“感情投资”，或明示甚至帮助学生考试作弊，完全忘记了教师教书育人的本分，影响了学生人格的健康发展。因此，教师必须强调自己的修养，“修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为”，这是为师者的根本。
二、只有廉洁，教师才具有道德上的感召力
为师执教，不仅要教书，而且要育人；不仅要教之以事，还要喻诸于德。学生心灵的塑造，需要教师言行一致并体现真、善、美的情操，这其中也包括廉洁从教、公正清明的品格。这样教师的言行才会具有良好的道德感召力，教师才会成为学生做人的楷模。我国现代教育家陶行知一生执教、廉洁自律，“捧着一颗心来，不带半根草去”，他这种高尚的人格具有很强的道德感召力，为学生们所敬重，为学生们所效仿，在中国现代史上成为垂范世人的楷模。可见，廉洁公正是为师立教、富有道德感召力的重要前提条件。
教师廉洁从教有助于学生形成正确的道德是非观念。中小学生正处在道德是非观念形成的关键时期，他们虽然已有了一定的观念，但很不稳定。在学生的发展道路上，教师的是非观、教师对某些事物肯定或否定的态度和行为是影响他们是非观念形成的重要因素。学生也总是在教师对某些事物肯定或否定的评价中，在领略着什么是“是”、什么是“非”。这其中对学生是非观念影响最大的莫过于教师是否廉洁。教师执教廉洁公正，学生就会逐渐认识什么是正直、什么是高尚，进而逐步形成正确的是非观念和判断是非的能力。
只有廉洁公正的教师才会培养学生高尚的道德情操。因为一个教师操守廉洁，才会淡泊名利、不受贿略，才能精心执教、以育人为乐。这种高尚的道德情操会在教育过程中感染学生，给学生潜移默化的影响。被誉为“天涯海角育苗人”的梁启圣老师，三十多年矢志不移，为发展少数民族地区教育事业呕心沥血、无私奉献，被他的学生奉为楷模。在他的感召下，他的不少学生大学毕业后毫不犹豫地返回家乡任教，体现了高尚的道德情操。
三、只有廉洁，教师才能保持教育的公正性
教育公正最基本的要求是公平合理地对待和评价每个学生。我国当代教育改革的根本目的是使学生的素质得到全面发展，它要求教师要面对全体学生，要发展学生的全面素质，要使每一个学生都能在原有基础上得到全面发展，而不公正是无法实现这一目标的。另外，在教育中学生的差异性是普遍的，这也要求教师要依据每位学生的实际情况公正地对待他。实现教育的公正性，教师是关键。没有公正执教的教师，也就不可能真正实现教育的公正性。为教公正与廉洁从教是密切联系的，不廉则不公，廉洁从教是保持教育公正的前提。也就是说，要做到教育公正，首先要从廉洁开始。为师不廉，则难以有公正。作为一名合格的人民教师，怎样才能执守廉洁从教的高尚师德呢？
1.保持廉洁自律，坚守高尚情操。
廉洁从教的根本在于保持廉洁自律。廉洁自律源于坚守高尚的情操，廉洁自律是高尚情操的一个重要表现，高尚情操是保持廉洁自律的深厚根基。
保持廉洁自律、坚守高尚情操最根本的是要不断地加强人生观、世界观和师德修养，努力促进道德认识、道德情感、道德意志、道德行为的全方面发展和有机协调。首先，要不断提高道德认识。教师廉洁自律的高尚情操离不开教师道德认识的不断升华和深入，这是教师廉洁自律高尚情操形成发展的基础。其次，要不断地增强道德情感。良好的道德情感对于教师保持廉洁自律、坚守高尚情操具有重要的催化作用和调节作用。再次，要不断地磨炼道德意志。磨炼坚强的道德意志是保持廉洁自律、坚守高尚情操的重要保证。最后，要努力养成良好的道德行为习惯。良好的行为习惯是高尚情操的重要组成部分，只有当廉洁从教成为稳定的行为习惯时，才能真正做到“出污泥而不染”。
2.抵制不良风气，保持教育公正。
一是要明确是非标准，增强辨别能力。有了是非标准，才能抵制污浊之风，保持教育公正。二是要敢于抵制不良风气，坚守公正立场。在教育实践中，凡是违反教育方针政策、违背法纪法规、违反教师职业道德、不利于学生身心健康成长的言行都应该坚决抵制，不能麻木不仁、明哲保身。三是自觉培养公正的品行。它包含光明磊落、实事求是、不徇私情、不谋私利、坦荡正派、正直仗义等。
3.自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。
做到廉洁从教，也不能忽视外在监督的作用。因为外在监督犹如警钟醒世，能经常提醒我们注意自己的言行。随着改革开放的深入和市场经济体制的建立，社会上的各种不良诱惑会越来越多，自觉接受外在监督将会更好地促进教师廉洁从教意识的形成，纠正行业不正之风。[L]