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摘要：本文主要探讨了网络化时代背景下思想政治教育与大学英语教学相融合的必要性与可行性。高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，是高等教育工作的重中之重，它不应该只是由一部分老师承担，而是应该渗透到教育教学的方方面面。利用网络化时代的便利，在大学英语教学中融入思想政治教育对于提高我国高等教育发展水平有着特殊的意义。
关键字：思想政治教育；大学英语；网络化
一、背景
2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”当下，大学生思想政治教育的任务虽然主要由高校辅导员以及公共基础课的思政老师承担，但是他们不应该是唯一的承担者。思想政治教育应该渗透到大学教育的各个方面、各门课程，尤其是大学英语课程。
二、紧迫性和重要性
（一）网络化时代的机遇与挑战
21世纪以来，随着网络信息技术的迅猛发展，互联网的触角已经几乎延伸到社会生活的各个方面，尤其在高校中对大学生的学习和生活产生了巨大的影响，同时给高校思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。根据中国互联网络信息中心发布的第39次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年1月，我国网民规模达到7.31亿，普及率达到53.2%，超过全球平均水平3.1个百分点，且手机网民占比达95.1%。而根据调查显示，网民中学生群体规模最大。截至2016年12月，学生群体占比为25.0%。网络有效地将分散的信息融为一体，并且能够大容量、高速度地传播。通过搜索引擎，人们可以不受时间和空间的限制，自由地搜索并交换信息。人们的交往面日益扩大，交往的内容也日益丰富。
网络给我们提供了丰富的资源，改变了思想教育的大環境，但是也使高等教育遇到了极大的挑战。首先，网络信息浩如烟海，在给我们提供海量信息的同时，也隐藏着大量的信息垃圾，如各种网络游戏、不健康网站等。这种复杂性和不可操控性严重干扰了大学生网上的正常活动。甚至有一些不法分子利用网络散布谣言，对大学生进行反动思想渗透，冲击大学生的世界观、人生观和价值观。
（二）当代大学生的思想状况
青年人是祖国的未来，是社会主义现代化建设的后备军，特别是当代大学生，他们正处于社会转型的关键时期，时代赋予了他们独特的特征与使命。当代大学生大多出生在二十世纪九十年代后期，他们受信息时代的影响，能够随时接收来自世界各地的多元文化信息，这极大地提高了他们的认知能力，并且使他们的思想状况有了新的特点。调查表明，当代大学生思想政治状况的主流是健康向上的。
（三）大学英语课程的独特性
由于我国特殊的国情，长久以来学生对英语的学习都抱着一种功利的目的，如考证、升学、求职等，从而忽略了英语学习的文化功能，导致失去了个人价值观的培养。因此，将高校思想政治教育与大学英语课堂教学融入就变得特别必要和紧迫。大学英语教学中，既不应该片面地以知识点的学习为目的，更不能将其直接等同为四、六级的过关训练，而要像其他人文学科一样，根据“立德树人”的目的，将思想政治教育渗透其中，培养出内外兼修的高素质人才。
三、对策
（一）以课堂为阵地，以课本为依托，将思想教育渗透到大学英语课堂教学之中
课堂作为教育教学的主阵地，能够直接有效地传达知识，陶冶情操，教育思想。思想政治教育应该贯穿于教学过程的始终。课堂教学是提高学生思想政治素质的关键，是实施思想政治教育的主要途径，课外活动是课堂教学的延伸和深化，在提高学生的思想政治素质方面起辅助作用。在实际工作中，我们应该充分发挥课堂的作用，以课堂教学为主阵地，改革教学方法，丰富教学资源，将思想政治教育同课堂教学内容有机结合起来。
语言是文化的载体，如何将大学英语的课堂教学同思想政治教育有机结合起来，需要我们有效地利用课本内容，在语言学习的过程中传递文化自信，沟通中西方文化的差异甚至误解。教师应该引导学生在学习课本知识的过程中，树立正确的世界观、人生观、价值观。
综上所述，大学英语教师可以以课文内容为依托，不断挖掘课本中的思想政治教育价值，并将教学目标中的知识目标、能力目标与情感态度目标有机结合起来，使其相互渗透，相辅相成。
（二）正确认识西方文化，在外语教学中融入中国文化，树立民族文化自信
大学英语作为一门公共基础课程，既有语言的教育，又有文化的教育。学生在学习英语语言的同时，无可避免地会接触到西方的文化和观念，因此在大学英语教学中如何引导学生树立正确的文化意识，培养本民族的文化自信就显得尤为重要。
大学生们面临着大量西方文化和价值观念的冲击。在这样的背景下，大学英语教学中更应该注意引导学生以文化自信应对一些西方腐朽文化的侵蚀，在向学生传播西方语言文化、风俗习惯的同时，应该对比中西方文化的差异，引导学生明辨是非，吸收西方文化的精髓，抵制其糟粕，培养批判性思维，批判性地接收西方文化，以此树立正确的世界观、人生观和价值观。
（三）有效利用网络，拓展教育途径，将课内课外线上线下有机结合
大数据时代背景下，网络多媒体教学的方式已经深入到大学英语的课堂之中。在教学过程中，教师应该首先充分转变教学观念，改变并打破“以教师为主体，以课本为中心”的传统教学模式，激发学生的探索精神，激励学生自主学习、主动学习，在探索中提高学习能力。互联网不仅为人们的学习提供了海量的丰富资源，也为课堂教学提供了改革的途径。其次，教师应该充分利用网络，获取丰富的课堂资源，利用图片、视频、课件等动态教学内容，用更加生动形象的方式将知识传达给学生，建立知识点与语境之间的联系，提升课堂的趣味性，并提高学生学习的效率。
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，而网络上充斥着各种观念以及不良信息，如果不给与正确的引导，必然会带来严重的后果。因此在利用网络学习的过程中，尤其要注重加强对学生的思想政治教育。在学习过程中，教师应该注意提高学生的网络素养。通过一些典型事件，启发引导学生正确看待网络资源，培养甄别有用信息的能力，引导他们树立正确的价值观，提高自主意识和法律意识，增强分析问题、明辨是非的能力。
四、结语
培养什么样的人，如何培养人，是我国社会主义高等教育事业发展好必须要解决的根本性问题。以培养“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为目标的高等教育，必须把加强和改进大学生思想政治教育放在各项工作的首位，才能保证人才培养的社会主义方向。外语作为沟通交流的工具也许是“中立”的、无国界限制的。但是，外语作为一种文化资源，外语学习者作为一种人才资源，却有着鲜明的国家利益导向。因此，在大学英语教学中，必须全面渗透思想政治教育，只有这样才能真正培养出社会主义合格的建设者和接班人。
参考文献：
[1]曹顺庆：《文论失语症与文化病态》，《文艺争鸣》1996年第2期。
[2]韩东生：《网络时代高校思想政治教育面临的挑战及对策》，《广西青年干部学院学报》2017年2月第27卷第1期。
[3]曲静：《洋为中用，取其精华—谈大学英语教学中的思想政治教育》，《考试周刊》2015年第52期。
关键字：思想政治教育；大学英语；网络化
一、背景
2016年12月，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，“做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”当下，大学生思想政治教育的任务虽然主要由高校辅导员以及公共基础课的思政老师承担，但是他们不应该是唯一的承担者。思想政治教育应该渗透到大学教育的各个方面、各门课程，尤其是大学英语课程。
二、紧迫性和重要性
（一）网络化时代的机遇与挑战
21世纪以来，随着网络信息技术的迅猛发展，互联网的触角已经几乎延伸到社会生活的各个方面，尤其在高校中对大学生的学习和生活产生了巨大的影响，同时给高校思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战。根据中国互联网络信息中心发布的第39次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年1月，我国网民规模达到7.31亿，普及率达到53.2%，超过全球平均水平3.1个百分点，且手机网民占比达95.1%。而根据调查显示，网民中学生群体规模最大。截至2016年12月，学生群体占比为25.0%。网络有效地将分散的信息融为一体，并且能够大容量、高速度地传播。通过搜索引擎，人们可以不受时间和空间的限制，自由地搜索并交换信息。人们的交往面日益扩大，交往的内容也日益丰富。
网络给我们提供了丰富的资源，改变了思想教育的大環境，但是也使高等教育遇到了极大的挑战。首先，网络信息浩如烟海，在给我们提供海量信息的同时，也隐藏着大量的信息垃圾，如各种网络游戏、不健康网站等。这种复杂性和不可操控性严重干扰了大学生网上的正常活动。甚至有一些不法分子利用网络散布谣言，对大学生进行反动思想渗透，冲击大学生的世界观、人生观和价值观。
（二）当代大学生的思想状况
青年人是祖国的未来，是社会主义现代化建设的后备军，特别是当代大学生，他们正处于社会转型的关键时期，时代赋予了他们独特的特征与使命。当代大学生大多出生在二十世纪九十年代后期，他们受信息时代的影响，能够随时接收来自世界各地的多元文化信息，这极大地提高了他们的认知能力，并且使他们的思想状况有了新的特点。调查表明，当代大学生思想政治状况的主流是健康向上的。
（三）大学英语课程的独特性
由于我国特殊的国情，长久以来学生对英语的学习都抱着一种功利的目的，如考证、升学、求职等，从而忽略了英语学习的文化功能，导致失去了个人价值观的培养。因此，将高校思想政治教育与大学英语课堂教学融入就变得特别必要和紧迫。大学英语教学中，既不应该片面地以知识点的学习为目的，更不能将其直接等同为四、六级的过关训练，而要像其他人文学科一样，根据“立德树人”的目的，将思想政治教育渗透其中，培养出内外兼修的高素质人才。
三、对策
（一）以课堂为阵地，以课本为依托，将思想教育渗透到大学英语课堂教学之中
课堂作为教育教学的主阵地，能够直接有效地传达知识，陶冶情操，教育思想。思想政治教育应该贯穿于教学过程的始终。课堂教学是提高学生思想政治素质的关键，是实施思想政治教育的主要途径，课外活动是课堂教学的延伸和深化，在提高学生的思想政治素质方面起辅助作用。在实际工作中，我们应该充分发挥课堂的作用，以课堂教学为主阵地，改革教学方法，丰富教学资源，将思想政治教育同课堂教学内容有机结合起来。
语言是文化的载体，如何将大学英语的课堂教学同思想政治教育有机结合起来，需要我们有效地利用课本内容，在语言学习的过程中传递文化自信，沟通中西方文化的差异甚至误解。教师应该引导学生在学习课本知识的过程中，树立正确的世界观、人生观、价值观。
综上所述，大学英语教师可以以课文内容为依托，不断挖掘课本中的思想政治教育价值，并将教学目标中的知识目标、能力目标与情感态度目标有机结合起来，使其相互渗透，相辅相成。
（二）正确认识西方文化，在外语教学中融入中国文化，树立民族文化自信
大学英语作为一门公共基础课程，既有语言的教育，又有文化的教育。学生在学习英语语言的同时，无可避免地会接触到西方的文化和观念，因此在大学英语教学中如何引导学生树立正确的文化意识，培养本民族的文化自信就显得尤为重要。
大学生们面临着大量西方文化和价值观念的冲击。在这样的背景下，大学英语教学中更应该注意引导学生以文化自信应对一些西方腐朽文化的侵蚀，在向学生传播西方语言文化、风俗习惯的同时，应该对比中西方文化的差异，引导学生明辨是非，吸收西方文化的精髓，抵制其糟粕，培养批判性思维，批判性地接收西方文化，以此树立正确的世界观、人生观和价值观。
（三）有效利用网络，拓展教育途径，将课内课外线上线下有机结合
大数据时代背景下，网络多媒体教学的方式已经深入到大学英语的课堂之中。在教学过程中，教师应该首先充分转变教学观念，改变并打破“以教师为主体，以课本为中心”的传统教学模式，激发学生的探索精神，激励学生自主学习、主动学习，在探索中提高学习能力。互联网不仅为人们的学习提供了海量的丰富资源，也为课堂教学提供了改革的途径。其次，教师应该充分利用网络，获取丰富的课堂资源，利用图片、视频、课件等动态教学内容，用更加生动形象的方式将知识传达给学生，建立知识点与语境之间的联系，提升课堂的趣味性，并提高学生学习的效率。
大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，而网络上充斥着各种观念以及不良信息，如果不给与正确的引导，必然会带来严重的后果。因此在利用网络学习的过程中，尤其要注重加强对学生的思想政治教育。在学习过程中，教师应该注意提高学生的网络素养。通过一些典型事件，启发引导学生正确看待网络资源，培养甄别有用信息的能力，引导他们树立正确的价值观，提高自主意识和法律意识，增强分析问题、明辨是非的能力。
四、结语
培养什么样的人，如何培养人，是我国社会主义高等教育事业发展好必须要解决的根本性问题。以培养“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为目标的高等教育，必须把加强和改进大学生思想政治教育放在各项工作的首位，才能保证人才培养的社会主义方向。外语作为沟通交流的工具也许是“中立”的、无国界限制的。但是，外语作为一种文化资源，外语学习者作为一种人才资源，却有着鲜明的国家利益导向。因此，在大学英语教学中，必须全面渗透思想政治教育，只有这样才能真正培养出社会主义合格的建设者和接班人。
参考文献：
[1]曹顺庆：《文论失语症与文化病态》，《文艺争鸣》1996年第2期。
[2]韩东生：《网络时代高校思想政治教育面临的挑战及对策》，《广西青年干部学院学报》2017年2月第27卷第1期。
[3]曲静：《洋为中用，取其精华—谈大学英语教学中的思想政治教育》，《考试周刊》2015年第52期。