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摘 要:辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员队伍专业化是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求,是提高大学生思想政治教育的有效途径,是保障辅导员队伍健康可持续发展的重要前提。本文通过对高校辅导员队伍专业化建设问题的探索分析,提出进一步推进辅导员队伍专业化的建议和策略。
关键词:辅导员 专业化 思想政治教育
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)07(a)-0150-02
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出:“辅导员应努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”,这句话道出了辅导员在大学生的成长成才中的地位和作用。辅导员队伍的发展,关系到高校大学生思想政治工作的方向,关系到大学生思想政治教育能否取得实效,关系到培养社会主义舍业合格建设者和可靠接班人的目标能否实现,所以建设专业化的辅导员队伍是对高等教育来说,是一项当前需要得到高度重视并尽快解决的重要课题。
1 高校辅导员专业化的内涵
按照现代广泛运用的美国社会学家利伯曼“专业化”标准的定义解释,所谓“专业化”教师标准,就应当满足八个基本条件:范围明确,垄断地从事社会不可缺少的工作;运用高度的理智性技术;需要长期的专业教育;从事者,无论个体或集体,均具有广泛的自律性;在专业自律的范围内,直接负有做出判断、采取行为的责任;非盈利性,以服务为动机;形成了综合性的自治组织;拥有应用方式具体化了的伦理纲领。结合这八条标准,笔者查阅相关文献后,归纳总结出辅导员的专业化是指,经过专业化的理论和实践能力培养,掌握基本的专业知识和技能,运用其开展大学生思想政治教育工作,并在工作实践中不断加强专业的继续学习和再培训。专业化是辅导员队伍水平不断提高的基础,是辅导员队伍向专家化方向发展的前提和基础。
2 高校辅导员队伍专业化建设的必然性
2.1 辅导员队伍专业化建设,是加强和改进大学生思想政治教育工作的必然要求
随着我国经济体制改革和教育改革的不断深入发展,尤其是进入21世纪以后,各高校纷纷开始扩招,生源质量发生了变化,给高校的思想政治教育工作带来了一定程度的困难,网络的加速发展、西方文化思潮的涌入、扭曲价值观的影响等等都不同程度地冲击着当代大学生的思想。这些新形势、新情况、新问题都影响了我国高校大学生思想政治教育工作的有效开展,影响了思想政治教育的针对性和实效性,必须培养出一支理想信念坚固、政治理论功底扎实、学术素养较高、思想品德高尚、热爱大学生思想政治教育的专业化辅导员队伍。
辅导员队伍的专业化建设,是促进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制。必须积极探索新形势下辅导员队伍专业化的建设、管理和培养,不断研究适合解决新形势、新情况、新问题的方法,有针对性地提出大学生思想政治教育工作的新思路、新途径和新方法,切实为当代大学生的健康成长提供正确的指导和帮助,进而提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。
2.2 辅导员队伍专业化建设,是高校辅导员队伍可持续发展的需求要求
目前,我国的辅导员队伍普遍都存在着岗位认同感低、职业生涯短暂、年龄结构不合理、事务性工作繁忙、工作创新性不强等问题,这就决定了辅导员自身的专业技能和水平、自身的职业道德修养还需要进一步的提高。辅导员队伍的专业化,有利于提升辅导员的学术水平和社会地位,能够增强辅导员对工作的认同感和责任感,能够推动辅导员队伍的科学化、职业化、专家化发展,这样不仅有利于保持辅导员队伍的可持续发展和整个队伍的稳定性,还能充分发挥辅导员的主观能动性,使其真正成为学生工作的实践者,成为大学生的人生发展的导航者、学习成才的指导者、心理健康的辅导者、学生权益的保护者。
2.3 辅导员队伍专业化建设,是当代大学生全面发展的要求
素质教育是现在高等教育普遍推崇的教育方式,旨在培养高素质的社会应用型人才。同时,受教育者即当代的学生也不再满足于学校经验式、粗放式、说教式的教育管理模式,主动要求学校提供与其成长成才密切相关的高质量、高水平的教育教学活动,不仅教会他们专业知识和技能,还要教给他们立足生存的为人处事本领,更能帮助他们解决成长道路上的困难和问题,真正提高他们自身的能力和综合素质。大学生的这种与时俱进的对高等教育的要求决定了辅导员队伍必须走专业化道路,为大学生提供专业化的指导和服务,才能满足学生的需求,满足当代高等教育改革发展的要求,适应社会进步和发展的需要。
3 高校辅导员队伍专业化建设的途径
3.1 明确辅导员的地位与职责
明确辅导员的地位与职责是辅导员队伍专业化发展的重要前提。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出:“高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容”,同时明确“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份”。因此,首先要明确辅导员的专业地位、职责范围,提高辅导员在高校育人队伍中的地位,逐渐向专业化方向发展。其次,进一步细化辅导员的工作分工,按照专业化的要求明确各方面具体职责,突出每一工作领域的专业化特点和要求,提高专业化建设程度,将工作领域与辅导员的专业特长相结合,如:职业生涯规划、心理健康辅导、就业指导、学生日常事务等方面,可以尝试建立职业发展教育辅导员、心理健康辅导员、就业指导辅导员、学生事务辅导员等,促进辅导员的专业化发展。再次,明确学校各部门的责任和义务,真正建立健全“全员育人、全程育人、全方位育人”的高校思想政治教育工作体系,使辅导员能够集中精力真正成為学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
3.2 重视辅导员的培养培训
专业化的培训是实现辅导员队伍专业化方向发展的必要途径。随着高等教育体质改革的全面推进,高等教育事业快速发展,高校的学生工作也进入了一个新的发展阶段,机遇与挑战并存,矛盾与发展同在。教育部在《2006年至2010年普通高等学校辅导员培训计划》指出:“加强辅导员培训工作,是提升辅导员工作水平的重要保障,是加强辅导员队伍建设的重要举措”。我们要将辅导员培训的常态化、常规化,采取短期培训与长期培训相结合的方式,实行辅导员轮训制,通过岗前培训、专题培训、辅导员论坛、省内培训、省际培训、国内学习考察、国际交流考察、社会实践、科研学术交流以及推荐骨干脱产进修、深造、素质拓展等方式和手段,拓宽培训渠道,丰富培训内容,帮助辅导员开阔视野和思路,拓宽知识面,破解大学生思想政治教育工作中遇到的难题,不断地提高辅导员队伍的整体水平。同时,我们也要借鉴国外发达国家队教育管理人员培训的经验,重点放在提高教育管理人员的问题分析能力、判断决策能力、交流沟通能力等方面,从根本上提高辅导员的工作能力和水平。
3.3 建立辅导员的激励机制
建立健全辅导员的激励机制是加强辅导员队伍建设,提高大学生思想政治教育工作实效性的有效手段。不仅有利于增强辅导员的自信心和对职业的认同感,加深对职业的热爱,有利于辅导员队伍整体素质和工作水平的提高,更有利于推进学校各项事业的发展。辅导员队伍的科学发展需要依据辅导员工作的内容、特点和性质,坚持辅导员工作以纵向管理为主,纵向与横向管理相结合的矩阵式学生工作管理模式,设计和建立科学的管理考核办法,加强对辅导员队伍的规范管理与科学考核,坚持定性与定量考核相结合的原则,以工作实绩为主要内容,以学生满意度为主要指标,采取个人自评、技能考核、学生评价、学院评价、同行评价和职能部门评价相结合的方式对辅导员工作进行360度全方位量化考核,达到以考核促进步、以考核促发展、以考核促创新的目的,将辅导员的考评结果与辅导员岗位津贴、职务晋升、职级评聘、攻读学位、进修培训相结合,形成物质奖励、精神激励相结合,他励、自励、互励相统一的良好氛围,增强辅导员工作的吸引力,有效地激励和推动辅导员队伍向着专业化方向发展。激励辅导员队伍的长期可持续发展。
3.4 完善辅导员的保障机制
完善辅导员的保障机制,是事关辅导员队伍良性发展的关键。首先,教育主管部门、各高校要切实加强对辅导员队伍建设的领导,把辅导员队伍专业化建设纳入“一把手”工程,把辅导员队伍专业化建设放在与教学、科研同等重要的位置上,统一规划、统一领导、科学谋划。其次,要加大对辅导员队伍专业化建设的经费投入,支持辅导员培训,提高工作科学管理水平;支持建设辅导员学习阵地,搭建学习交流平台;支持辅导员开展专项研究,破解学生工作难题。再次,要加强辅导员队伍专业化建设的政策保障。在辅导员的出路、经济待遇、政治待遇、工资待遇、生活待遇等问题上出台相关可行的政策,完善相关配套保障措施,为辅导员的全面发展创造良好的政策环境,促进辅导员队伍专业化建设的发展。
参考文献
[1] 杨江水.加强高校辅导员队伍专业化建设[N].光明日报,2007-08-30(9).
[2] 何树华.高校辅导员队伍建设的若干思考[J].茂名学院学报,2001(5):13～15.
[3] 蔡立彬.新时期高校辅导员队伍建设探析[J].学校党建与思想教育,2005(7):75～76.
[4] 范润宽.高校政治辅导员队伍“专业化”建设的必要性及途径[J].山西财经大学报,2004(3):60～61.
关键词:辅导员 专业化 思想政治教育
中图分类号：G451 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)07(a)-0150-02
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出:“辅导员应努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”,这句话道出了辅导员在大学生的成长成才中的地位和作用。辅导员队伍的发展,关系到高校大学生思想政治工作的方向,关系到大学生思想政治教育能否取得实效,关系到培养社会主义舍业合格建设者和可靠接班人的目标能否实现,所以建设专业化的辅导员队伍是对高等教育来说,是一项当前需要得到高度重视并尽快解决的重要课题。
1 高校辅导员专业化的内涵
按照现代广泛运用的美国社会学家利伯曼“专业化”标准的定义解释,所谓“专业化”教师标准,就应当满足八个基本条件:范围明确,垄断地从事社会不可缺少的工作;运用高度的理智性技术;需要长期的专业教育;从事者,无论个体或集体,均具有广泛的自律性;在专业自律的范围内,直接负有做出判断、采取行为的责任;非盈利性,以服务为动机;形成了综合性的自治组织;拥有应用方式具体化了的伦理纲领。结合这八条标准,笔者查阅相关文献后,归纳总结出辅导员的专业化是指,经过专业化的理论和实践能力培养,掌握基本的专业知识和技能,运用其开展大学生思想政治教育工作,并在工作实践中不断加强专业的继续学习和再培训。专业化是辅导员队伍水平不断提高的基础,是辅导员队伍向专家化方向发展的前提和基础。
2 高校辅导员队伍专业化建设的必然性
2.1 辅导员队伍专业化建设,是加强和改进大学生思想政治教育工作的必然要求
随着我国经济体制改革和教育改革的不断深入发展,尤其是进入21世纪以后,各高校纷纷开始扩招,生源质量发生了变化,给高校的思想政治教育工作带来了一定程度的困难,网络的加速发展、西方文化思潮的涌入、扭曲价值观的影响等等都不同程度地冲击着当代大学生的思想。这些新形势、新情况、新问题都影响了我国高校大学生思想政治教育工作的有效开展,影响了思想政治教育的针对性和实效性,必须培养出一支理想信念坚固、政治理论功底扎实、学术素养较高、思想品德高尚、热爱大学生思想政治教育的专业化辅导员队伍。
辅导员队伍的专业化建设,是促进大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证和长效机制。必须积极探索新形势下辅导员队伍专业化的建设、管理和培养,不断研究适合解决新形势、新情况、新问题的方法,有针对性地提出大学生思想政治教育工作的新思路、新途径和新方法,切实为当代大学生的健康成长提供正确的指导和帮助,进而提高大学生思想政治教育工作的针对性和实效性。
2.2 辅导员队伍专业化建设,是高校辅导员队伍可持续发展的需求要求
目前,我国的辅导员队伍普遍都存在着岗位认同感低、职业生涯短暂、年龄结构不合理、事务性工作繁忙、工作创新性不强等问题,这就决定了辅导员自身的专业技能和水平、自身的职业道德修养还需要进一步的提高。辅导员队伍的专业化,有利于提升辅导员的学术水平和社会地位,能够增强辅导员对工作的认同感和责任感,能够推动辅导员队伍的科学化、职业化、专家化发展,这样不仅有利于保持辅导员队伍的可持续发展和整个队伍的稳定性,还能充分发挥辅导员的主观能动性,使其真正成为学生工作的实践者,成为大学生的人生发展的导航者、学习成才的指导者、心理健康的辅导者、学生权益的保护者。
2.3 辅导员队伍专业化建设,是当代大学生全面发展的要求
素质教育是现在高等教育普遍推崇的教育方式,旨在培养高素质的社会应用型人才。同时,受教育者即当代的学生也不再满足于学校经验式、粗放式、说教式的教育管理模式,主动要求学校提供与其成长成才密切相关的高质量、高水平的教育教学活动,不仅教会他们专业知识和技能,还要教给他们立足生存的为人处事本领,更能帮助他们解决成长道路上的困难和问题,真正提高他们自身的能力和综合素质。大学生的这种与时俱进的对高等教育的要求决定了辅导员队伍必须走专业化道路,为大学生提供专业化的指导和服务,才能满足学生的需求,满足当代高等教育改革发展的要求,适应社会进步和发展的需要。
3 高校辅导员队伍专业化建设的途径
3.1 明确辅导员的地位与职责
明确辅导员的地位与职责是辅导员队伍专业化发展的重要前提。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确指出:“高等学校应当把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容”,同时明确“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份”。因此,首先要明确辅导员的专业地位、职责范围,提高辅导员在高校育人队伍中的地位,逐渐向专业化方向发展。其次,进一步细化辅导员的工作分工,按照专业化的要求明确各方面具体职责,突出每一工作领域的专业化特点和要求,提高专业化建设程度,将工作领域与辅导员的专业特长相结合,如:职业生涯规划、心理健康辅导、就业指导、学生日常事务等方面,可以尝试建立职业发展教育辅导员、心理健康辅导员、就业指导辅导员、学生事务辅导员等,促进辅导员的专业化发展。再次,明确学校各部门的责任和义务,真正建立健全“全员育人、全程育人、全方位育人”的高校思想政治教育工作体系,使辅导员能够集中精力真正成為学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。
3.2 重视辅导员的培养培训
专业化的培训是实现辅导员队伍专业化方向发展的必要途径。随着高等教育体质改革的全面推进,高等教育事业快速发展,高校的学生工作也进入了一个新的发展阶段,机遇与挑战并存,矛盾与发展同在。教育部在《2006年至2010年普通高等学校辅导员培训计划》指出:“加强辅导员培训工作,是提升辅导员工作水平的重要保障,是加强辅导员队伍建设的重要举措”。我们要将辅导员培训的常态化、常规化,采取短期培训与长期培训相结合的方式,实行辅导员轮训制,通过岗前培训、专题培训、辅导员论坛、省内培训、省际培训、国内学习考察、国际交流考察、社会实践、科研学术交流以及推荐骨干脱产进修、深造、素质拓展等方式和手段,拓宽培训渠道,丰富培训内容,帮助辅导员开阔视野和思路,拓宽知识面,破解大学生思想政治教育工作中遇到的难题,不断地提高辅导员队伍的整体水平。同时,我们也要借鉴国外发达国家队教育管理人员培训的经验,重点放在提高教育管理人员的问题分析能力、判断决策能力、交流沟通能力等方面,从根本上提高辅导员的工作能力和水平。
3.3 建立辅导员的激励机制
建立健全辅导员的激励机制是加强辅导员队伍建设,提高大学生思想政治教育工作实效性的有效手段。不仅有利于增强辅导员的自信心和对职业的认同感,加深对职业的热爱,有利于辅导员队伍整体素质和工作水平的提高,更有利于推进学校各项事业的发展。辅导员队伍的科学发展需要依据辅导员工作的内容、特点和性质,坚持辅导员工作以纵向管理为主,纵向与横向管理相结合的矩阵式学生工作管理模式,设计和建立科学的管理考核办法,加强对辅导员队伍的规范管理与科学考核,坚持定性与定量考核相结合的原则,以工作实绩为主要内容,以学生满意度为主要指标,采取个人自评、技能考核、学生评价、学院评价、同行评价和职能部门评价相结合的方式对辅导员工作进行360度全方位量化考核,达到以考核促进步、以考核促发展、以考核促创新的目的,将辅导员的考评结果与辅导员岗位津贴、职务晋升、职级评聘、攻读学位、进修培训相结合,形成物质奖励、精神激励相结合,他励、自励、互励相统一的良好氛围,增强辅导员工作的吸引力,有效地激励和推动辅导员队伍向着专业化方向发展。激励辅导员队伍的长期可持续发展。
3.4 完善辅导员的保障机制
完善辅导员的保障机制,是事关辅导员队伍良性发展的关键。首先,教育主管部门、各高校要切实加强对辅导员队伍建设的领导,把辅导员队伍专业化建设纳入“一把手”工程,把辅导员队伍专业化建设放在与教学、科研同等重要的位置上,统一规划、统一领导、科学谋划。其次,要加大对辅导员队伍专业化建设的经费投入,支持辅导员培训,提高工作科学管理水平;支持建设辅导员学习阵地,搭建学习交流平台;支持辅导员开展专项研究,破解学生工作难题。再次,要加强辅导员队伍专业化建设的政策保障。在辅导员的出路、经济待遇、政治待遇、工资待遇、生活待遇等问题上出台相关可行的政策,完善相关配套保障措施,为辅导员的全面发展创造良好的政策环境,促进辅导员队伍专业化建设的发展。
参考文献
[1] 杨江水.加强高校辅导员队伍专业化建设[N].光明日报,2007-08-30(9).
[2] 何树华.高校辅导员队伍建设的若干思考[J].茂名学院学报,2001(5):13～15.
[3] 蔡立彬.新时期高校辅导员队伍建设探析[J].学校党建与思想教育,2005(7):75～76.
[4] 范润宽.高校政治辅导员队伍“专业化”建设的必要性及途径[J].山西财经大学报,2004(3):60～61.