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摘 要：随着教育理念的更新，人们不再单一追逐学习上的提高，开始发现体育运动带给学生的重要影响。以往的教育理念只要求学生把精力放在学习成绩上，导致我国青年人群身体素质普遍下降。因此，为保证学生身心健康的共同发展，各种各样的体育运动出现在人们的生活中，其中，篮球受到了广泛的欢迎。在传统的篮球教学中，老师只应用刻板的教学方式进行动作指导，学生也只是一味地进行动作模仿，很难熟练掌握篮球的相关技能。比赛教学法作为一项新型的教育方式，在篮球教学过程中不断激发学生的潜力，增添学生学习中的乐趣，对教学起到了重要的作用，同时也对学生产生了积极影响。本文通过对比赛教学法的方式进行研究分析，提出比赛教学法在大学篮球教学中产生的意义和作用。
关键词：比赛教学法;大学篮球;作用;意义
中图分类号：G807 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）10-041-01
比赛教学法是指在教学中按照比赛的要求进行一些高强度的训练。现阶段，因比赛教学法具有较强的竞争性，常被用在大学篮球的教学中，使学生在学习过程中始终保持兴奋状态，提高教学质量。从运动学方面讲，当一个人的大脑始终保持在良好的状态下，就可以更加容易学习各种技能。所以在大学篮球的教学中，应用比赛教学法可以提高学生的学习兴趣、巩固篮球技巧，对学生的战术水平提高有较大的帮助。
1比赛教学法的形式
1.1运球过障碍比赛
为使学生提高运球技巧并掌握此方面相关知识，可以将学生分成若干组进行小组运球过障碍比赛。每组学生数量尽可能保持一致，准备两组相同障碍，让每组学生依次曲线运球，记录两组学生共同使用的时间，比较哪组学生可以更快完成运球。通过这种比赛形式，不但可以使刻板的教学动作变得充满乐趣，还可以激发两组学生的竞争意识，使学生在比赛的过程中更快更熟练地掌握相关技巧，对学生的运球技术起到重要的作用。当学生水平达到一定提升后，教师可以根据实际情况适当加大障碍的难度，或是让学生在相同的障碍下，减少运球的时间，从而不断激发学生的潜能，增加学生的能力。在以往的传统教学中，教师只是单方面进行动作示范，学生一味地模仿，使课堂气氛变得枯燥无味，学生也缺少学习的热情，往往达不到应有的效果。而在应用比赛教学法之后，可以通过学生比赛中的团体荣誉感和竞争意识激发学生的学习能力，从而提高教学质量。
1.2接传球比赛
接传球是篮球教学中的重要组成部分，但学生缺乏对传接球的正确认识，较接传球相比更偏向于投篮的学习。但其实接传球不仅可以保护自己降低受到伤害的风险，同时还可以训练学生的反应能力，对学生整体技术的提升具有很大帮助。教师可以在课堂上将学生分为两组，分隔3米相对站立，进行接传球训练，记录每组掉球次数，对输掉比赛的小组进行惩罚，如围绕操场跑步等，这样可以提高学生对学习接传球的热情，以此达到教学目的。
1.3进行投篮比赛
如果让学生进行自由投篮训练，学生就会出现随意的学习状态，这样很不利于教学的效果。针对这种现象，教师可以将学生分为若干小组，每组成员保持一致，在罚线外、三分线外分别进行投篮，罚球线计一分，三分线计三分，学生依次投篮，最后计算每组的投球分数，得分最高组胜出。通过这种比赛方式，学生可以在比赛中学习动作要领，提高投球能力，同时也可以活跃课堂气氛，增加学生的团结性。
1.4組织半场篮球比赛
为了检验学生的学习进度，教师可定期举办篮球比赛，考虑学生的体质情况，可以采用半决赛的方式进行。将男生和女生分开比赛，教师应按照学生的综合能力进行均匀分组，使每个小组综合能力平均化，这样可以在一定程度上保证比赛的公平性，更加明显展现出每个学生的水平。同时，教师还可以根据学生自身情况挑选学生作为裁判，让学生对比赛相关规则印象深刻，全面提高学生的篮球水平。
2比赛教学法在大学篮球教学中的作用和意义
2.1提高学生技术水平
篮球是一项实践性很强的体育运动，如学到的相关技术没能得到较好的实践，不能进行应用巩固，会使学生的能力始终达不到理想的效果。而在课堂中，教师运用比赛教学法进行诸多小比赛后，学生可以在熟练掌握相关技能的同时，拥有愉悦的心情，增加学习的动力，体会到学习技能带给自己的满足感和喜悦感。一旦学生产生了这种积极心态，就会更加自觉地进行各项训练，更主动了解篮球的战术使用等，全面增强学生的综合素质。比赛教学法可以在学生比赛的过程中不断发现自身存在的缺点并加以解决。较传统的教学相比，比赛教学法成效发挥更快，学生篮球水平的提高速度也相对较快。在比赛教学的过程中，教师应充分发挥其作用，总结学生存在的问题并加以指导，逐渐达到预期的教学效果。
2.2符合学生要求
传统的教学方式太过于单一化，很难调动学生的积极性，而现在大学生大部分追求竞争、刺激等学习感受。因此，比赛教学法在一定程度上满足了学生的天性，使学生在学习过程中收获快乐的同时也提高了综合能力。
3结语
在传统的教学方式中，教师往往只会应用刻板的教学方法，学生的学习积极性并不高，很难达到预期的教学效果。本文通过介绍比赛教学法的相关形式，进一步说明比赛教学法在大学篮球教学中产生的积极作用，只有在学习过程中使学生收获喜悦，才可以促使学生更好地提高篮球技术，达到规定的素质教育要求，同时也为比赛教育法在大学篮球教学的应用奠定了稳定的基础，为以后大学篮球教学工作做出重要贡献。
参考文献：
[1]薛勇闯.比赛法在大学篮球教学中的意义[J].科学中国人.2015（8）.
[2]马增玉.浅谈比赛教学法在大学篮球教学中的意义[J].现代职业教育.2017（22）：86.
[3]祁伟，王有智，李万鹏.比赛教学法在大学篮球教学中的作用[J].文体用品与科技.2018（20）：12-13.
[4]任静.比赛教学法在大学篮球教学中的意义[J].当代体育科技.2018（29）：145-147.
[5]潘一鸣.比赛教学法在大学篮球教学中的作用探讨[J].体育时空.2018（7）：109.
关键词：比赛教学法;大学篮球;作用;意义
中图分类号：G807 文献标识码 ：A 文章编号：1002-7475（2019）10-041-01
比赛教学法是指在教学中按照比赛的要求进行一些高强度的训练。现阶段，因比赛教学法具有较强的竞争性，常被用在大学篮球的教学中，使学生在学习过程中始终保持兴奋状态，提高教学质量。从运动学方面讲，当一个人的大脑始终保持在良好的状态下，就可以更加容易学习各种技能。所以在大学篮球的教学中，应用比赛教学法可以提高学生的学习兴趣、巩固篮球技巧，对学生的战术水平提高有较大的帮助。
1比赛教学法的形式
1.1运球过障碍比赛
为使学生提高运球技巧并掌握此方面相关知识，可以将学生分成若干组进行小组运球过障碍比赛。每组学生数量尽可能保持一致，准备两组相同障碍，让每组学生依次曲线运球，记录两组学生共同使用的时间，比较哪组学生可以更快完成运球。通过这种比赛形式，不但可以使刻板的教学动作变得充满乐趣，还可以激发两组学生的竞争意识，使学生在比赛的过程中更快更熟练地掌握相关技巧，对学生的运球技术起到重要的作用。当学生水平达到一定提升后，教师可以根据实际情况适当加大障碍的难度，或是让学生在相同的障碍下，减少运球的时间，从而不断激发学生的潜能，增加学生的能力。在以往的传统教学中，教师只是单方面进行动作示范，学生一味地模仿，使课堂气氛变得枯燥无味，学生也缺少学习的热情，往往达不到应有的效果。而在应用比赛教学法之后，可以通过学生比赛中的团体荣誉感和竞争意识激发学生的学习能力，从而提高教学质量。
1.2接传球比赛
接传球是篮球教学中的重要组成部分，但学生缺乏对传接球的正确认识，较接传球相比更偏向于投篮的学习。但其实接传球不仅可以保护自己降低受到伤害的风险，同时还可以训练学生的反应能力，对学生整体技术的提升具有很大帮助。教师可以在课堂上将学生分为两组，分隔3米相对站立，进行接传球训练，记录每组掉球次数，对输掉比赛的小组进行惩罚，如围绕操场跑步等，这样可以提高学生对学习接传球的热情，以此达到教学目的。
1.3进行投篮比赛
如果让学生进行自由投篮训练，学生就会出现随意的学习状态，这样很不利于教学的效果。针对这种现象，教师可以将学生分为若干小组，每组成员保持一致，在罚线外、三分线外分别进行投篮，罚球线计一分，三分线计三分，学生依次投篮，最后计算每组的投球分数，得分最高组胜出。通过这种比赛方式，学生可以在比赛中学习动作要领，提高投球能力，同时也可以活跃课堂气氛，增加学生的团结性。
1.4組织半场篮球比赛
为了检验学生的学习进度，教师可定期举办篮球比赛，考虑学生的体质情况，可以采用半决赛的方式进行。将男生和女生分开比赛，教师应按照学生的综合能力进行均匀分组，使每个小组综合能力平均化，这样可以在一定程度上保证比赛的公平性，更加明显展现出每个学生的水平。同时，教师还可以根据学生自身情况挑选学生作为裁判，让学生对比赛相关规则印象深刻，全面提高学生的篮球水平。
2比赛教学法在大学篮球教学中的作用和意义
2.1提高学生技术水平
篮球是一项实践性很强的体育运动，如学到的相关技术没能得到较好的实践，不能进行应用巩固，会使学生的能力始终达不到理想的效果。而在课堂中，教师运用比赛教学法进行诸多小比赛后，学生可以在熟练掌握相关技能的同时，拥有愉悦的心情，增加学习的动力，体会到学习技能带给自己的满足感和喜悦感。一旦学生产生了这种积极心态，就会更加自觉地进行各项训练，更主动了解篮球的战术使用等，全面增强学生的综合素质。比赛教学法可以在学生比赛的过程中不断发现自身存在的缺点并加以解决。较传统的教学相比，比赛教学法成效发挥更快，学生篮球水平的提高速度也相对较快。在比赛教学的过程中，教师应充分发挥其作用，总结学生存在的问题并加以指导，逐渐达到预期的教学效果。
2.2符合学生要求
传统的教学方式太过于单一化，很难调动学生的积极性，而现在大学生大部分追求竞争、刺激等学习感受。因此，比赛教学法在一定程度上满足了学生的天性，使学生在学习过程中收获快乐的同时也提高了综合能力。
3结语
在传统的教学方式中，教师往往只会应用刻板的教学方法，学生的学习积极性并不高，很难达到预期的教学效果。本文通过介绍比赛教学法的相关形式，进一步说明比赛教学法在大学篮球教学中产生的积极作用，只有在学习过程中使学生收获喜悦，才可以促使学生更好地提高篮球技术，达到规定的素质教育要求，同时也为比赛教育法在大学篮球教学的应用奠定了稳定的基础，为以后大学篮球教学工作做出重要贡献。
参考文献：
[1]薛勇闯.比赛法在大学篮球教学中的意义[J].科学中国人.2015（8）.
[2]马增玉.浅谈比赛教学法在大学篮球教学中的意义[J].现代职业教育.2017（22）：86.
[3]祁伟，王有智，李万鹏.比赛教学法在大学篮球教学中的作用[J].文体用品与科技.2018（20）：12-13.
[4]任静.比赛教学法在大学篮球教学中的意义[J].当代体育科技.2018（29）：145-147.
[5]潘一鸣.比赛教学法在大学篮球教学中的作用探讨[J].体育时空.2018（7）：109.