儿童中心取向下小学数学能动学习课堂的教学评价研究

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在新课程改革的背景下,课堂教学评价也逐渐受到关注与重视,并成为课堂教学中非常重要的教学环节。单一的教学评价往往以学生的学习成绩为标准,评价的主体一般也只有教师,忽略了学生的课堂中心地位,这种评价方式并不利于学生主观能动性的发挥。为此,小学数学教学的开展,需要教师以儿童中心取向为评价准则,通过对学生实施多主体、多样化的课堂教学评价,促进学生的学习主观能动性,使学生主动参与课堂教学,进而掌握数学基础知识及解决问题的方法,充分体现以学生为中心的课堂教学评价。文章主要对儿童中心取向下小学数学能动学习课堂的教学评价
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