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<正>生活德育的基本思路,是通过过"有道德的生活"来学习道德。这是生活德育的理论旨趣,也是其实践出路。生活德育重视发挥学生的主体性,由他们自主去建构。可是,在实践中,学生成为生活德育的主人了吗?如果学生仍然是被动接受者,那么生活德育就有名无实。
以“儿童公约”整体建构儿童生活
【摘 要】
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<正>生活德育的基本思路,是通过过"有道德的生活"来学习道德。这是生活德育的理论旨趣,也是其实践出路。生活德育重视发挥学生的主体性,由他们自主去建构。可是,在实践中,学
【机 构】
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江苏省南京市琅琊路小学党总支,江苏省南京市琅琊路小学
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2012年19期
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