1.新时期小学班主任德育工作中存在的问题
　　（1）在德育工作中教学方式比较单一
　　在现代教育中虽然十分重视学生的素质教育，也实施了不少的教学策略，推动学生的全面发展，德育工作也在逐渐的展开，但是在实际教学中应试教育的影响依然严重，很多班主任教师都没有进行有效的思想转变，严重影响了德育工作的有效实施。在小学教育中班主任的德育工作方式比较单一，很多时候都是班主任在课堂上给学生上思想课程，通过各种道德伦理知识给学生以教育和影响，从而有效的培养学生的道德理念，这种方式有一定的作用，但是过于单一，不利于学生兴趣的引导，更是有可能让学生产生逆反心理，不能深入学生内心，影响了实际的教育效果。
　　（2）在德育工作中没有形成良好的环境
　　随着网络时代的到来，各种网络信息在我们的生活中肆意传播，这样的环境给班主任的德育工作造成极大的不良影响，小学生本身的辨别能力和自控能力不足，自身的道德观念和价值观念还没有有效形成，很容易受外界信息的影响，给班主任的德育工作产生障碍，再加上部分教师和家长过于重视小学生的学习成绩，而对德育工作的展开不够关心，这种情况严重影响了学生自身道德素养的培养。

2.新时期小学班主任德育工作中实施的策略
　　（1）加强师生沟通交流，形成良好师生关系
　　在新时期小学班主任要进行对德育工作的实施，就需要注重教师与学生的关系，加强师生之间的沟通交流，从而形成良好的师生关系，提高教师对学生的影响力，从而顺利开展德育工作。
　　在开展德育工作的过程中教师需要有技巧地进行教育培养，从各个方面进行考虑，给学生足够的照顾和关爱，不能因为学习的情况就对学生区别对待，要坚持平等交流，一视同仁，给学生足够的支持和鼓励，从而得到小学生的真心认可和尊重，实现对学生的德育教育。例如，有个学生个性比较内向，不愿意进行与他人的交流互动，这时候教师就需要有效处理与学生的关系，就需要全身心的投入到学生的学习和生活中，帮助学生们度过一个个难关，可以以平等的姿态与这个学生进行互动交流，倾听学生的心声，了解学生的心理想法，可以组织一些竞赛活动，让这个学生与他人产生必要的接触和交流，一步步进行对学生个性特点的引导，从而培养学生的课堂积极性。
　　（2）针对学生的错误，采取有效评判措施
　　在小学教育中学生总是会犯错的，班主任要开展对学生的德育工作，就需要面对学生的各种错误，从而实施针对性的评判措施，促进学生良好道德行为习惯的培养。在学生做错事后，班主任对学生的批评是必须的，有错就需要给他们指出，并有效的进行监督改正，促使学生不会再犯类似的错误。
　　不过在评判过程中也需要注意方式措施，对于学生的一些行为，比如，小学生总是会打架、不听课、不注意完成作业等，这些都是小学生经常会犯的错误，尤其是道德方面，骂人说脏话，或者不注意文明礼貌，都是需要班主任实施对学生的教育培养，注意方式方法，既要帮助学生认识错误，又不能过于批评学生，让学生失去信心和勇气，可以现在指出一些正确的地方，给他们一定的肯定和支持，缓解学生们的抵触心理，然后分析其中的错误，讲解其中的道理，从而帮助他们对错的地方进行学习和理解，采用正确的方式进行改正，这其中就需要班主任加强对措辞的考虑。例如，小学生张华总是打架，教师就可以肯定他活泼好动的特点，同时举一些生活中打架受伤的例子进行对他的教育，让他认识到打架对双方可能带来的危害，认识打架的错误，从而改变张华对打架的看法。
　　（3）保持与家长的沟通，形成家校合力教育
　　在如今时期下的小学教育中，班主任固然可以密切联系学生，与学生进行有效的交流，但是这也仅仅是一些外向性的学生，对于一些内向的学生，班主任就很难有足够的时间进行有效的开导和沟通，这时候就需要加强班主任与学生家长的沟通，通过学生家长了解学生的具体情况，从而开展有效的德育措施，还可以与学生家长形成合力，共同努力为学生营造良好的道德环境，从而促进学生道德素质的培养。
　　例如，班主任可以定期进行对学生的家访，或者召开家长会，针对学生们的情况与家长保持密切的联系，从而有效的掌握学生的实际情况，并能够根据学生的个性特点。比如，小明近些天学习注意力不集中，教师就可以及时与家长进行交流，了解小明在家的情况，从而开展有效的教学措施，从小明的角度进行交谈，帮助学生解决生活中的疑惑，缓解小明的各种生活和学习压力，促进德育工作的顺利进行。

参考文献
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