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生掌握知识的过程也是迁移现象产生的过程，教师传授知识的过程也是迁移现象产生的过程。所以，在高中数学教学中建立起迁移教育的观点，使学生在学习中能做到举一反三、触类旁通，能用所学知识和技能解决实际问题，并且对帮助学生掌握数学的认知结构，加深对知识的理解，加速技能的形成。
浅谈高中数学综合迁移能力的培养
【摘 要】
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生掌握知识的过程也是迁移现象产生的过程，教师传授知识的过程也是迁移现象产生的过程。所以，在高中数学教学中建立起迁移教育的观点，使学生在学习中能做到举一反三、触类旁通，能
【机 构】
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重庆市开县陈家中学
【出 处】
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大观周刊
【发表日期】
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2013年4期
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