【摘 要】
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系统梳理并深入分析了初中质量概念教学,针对教材编写中存在的问题重新展开设计,通过指出质量的“可测性”、明确质量的“规定性”、强调测量的“比较性”三个逻辑环节,在逐
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系统梳理并深入分析了初中质量概念教学,针对教材编写中存在的问题重新展开设计,通过指出质量的“可测性”、明确质量的“规定性”、强调测量的“比较性”三个逻辑环节,在逐步揭开质量的本质内涵的同时呈现了物理思想教育,并提出相应的启示。
Systematically combing and in-depth analysis of the concept of teaching junior high school quality, teaching materials for the preparation of existing problems re-start the design, by indicating the quality of “testability”, a clear “quality”, emphasizing the measurement of “comparison Sex ”three logical links, gradually revealed the essence of the quality of the conception at the same time presented a physical education, and put forward the corresponding revelation.
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