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摘 要：学习自然拼读法，就是学习英文单词的拼写与读音之间的关联规律，从而“见词能读，听词能写”。传统的小学英语单词教学方法不教授读音与拼写的关联规律，而是强调机械记忆，容易导致小学生厌学。自然拼读法可以降低小学生记单词的难度，保住小学生对英语的兴趣，有利于提升小学生辨识单词的能力。小学英语中，自然拼读法的实践可以分为三个方面，即循序渐进的拼读教学、由浅入深的阅读教学、水到渠成的听写教学，后两个方面的教学有很多重叠。
关键词：自然拼读法;小学英语
如今我国的小学英语教学要求实施素质教育，培养语用、交际能力，淡化语法講解。这就要求小学生具备较多的词汇量，但由于小学生才刚刚开始学习英语，提升词汇量并不容易。如果强行要求小学生记忆单词，比如布置大量的抄写作业，不仅效果有限，还会导致小学生厌学。因此，要在小学英语教学中实践自然拼读法。
1自然拼读法在小学英语教学中的意义
1.1自然拼读法的含义
自然拼读法，顾名思义，就是看到单词拼写，能够自然读出读音;听到单词读音，能够自然写出拼写的拼读方法。学习自然拼读法，就是学习26个英文字母在组合成单词时的读音、拼写规则。比如说，在单词中，字母b不读/bi：/，而是读作清辅音/b/;字母组合ai还有ay一般读作元音/eI/。小学英语自然拼读法的教学中，会让小学生在一个个单词实例中逐渐熟悉这些规则，最终听词能写、见词能读。
1.2小学英语教学中的问题与自然拼读法的优点
在现在的小学英语教学中，一些小学英语教师沿用了陈旧的教学方法，来指导小学生记忆单词。这种方法包括：领读英语单词的读音、意思、拼写，布置抄写单词的作业。这种教学方法非常机械，忽视了英语单词读音与拼写之间的联系;小学生在学习中感到非常枯燥，并且完全没有发挥主动性的空间，很可能厌学。而且，一些小学英语教师发音不准，教出来的小学生也只会一点哑巴英语，无法应用到跨文化交际中。
自然拼读法能够让小学生更快地掌握英语单词的读音、拼写，降低小学生学习英语单词的难度，保持小学生对英语的兴趣。这就符合了新课标标准中激发学生兴趣、开展探究式教学的要求。而且，自然拼读法串联起了英语四大基本功中的三个——“听”、“读”、“写”，有利于提升小学生的英语单词辨识能力。比如，有时小学生看到某个学过的单词，却忘了意思，但一读就能想起来，反之亦然。
2在小学英语教学中实践自然拼读法
2.1循序渐进的拼读教学
自然拼读法在起步阶段会教小学生认读一些音节，而认读音节的教学要从最简短的那些开始，也就是两个字母的音节，比如it、is、an、me、at、in、on、up等等。例子中的这些个音节都正好也是英语中实际存在的基础常用单词，所以对于小学生来说比较容易。接下来，就可以教小学生拼读三个字母的音节，比如tea、pea、eat;sit、pit、hit，等等，再往后是四个字母的单音节单词（如beat）。小学生很容易发现，这些音节中反复出现的字母或其组合（如ea）有相同的读音，于是就自然地掌握了规律。自然拼读的教学中，除了小学生学过的单词，也会出现一些虽然陌生但在英语中很常用的单词，教师可以先让小学生练习拼读，学有余力的话再记意思。即便没能记住意思，将来再学到这些单词也会容易一些。
2.2由浅入深的阅读教学
小学生掌握了单词的拼读规律、一定数量的单词后，小学英语教师就可以在课本之外为小学生推荐补充阅读材料，开展阅读教学了。阅读教学中，小学英语教师要注意阅读材料的难度，同时照顾到小学生的兴趣。一般而言，英文绘本是合适的选择，因为绘本中的故事曲折、有趣，图画能够帮助小学生理解意思，用词又比较简单，句子比较简短，不会引起小学生的畏难情绪。有些英文绘本按难易程度分册编排，如《典范英语》有10册，能够覆盖从英语初学到小学毕业的大部分学习英语的小学生，并且配有真人读书的录音，很适合作为自然拼读法教学的补充阅读、听力材料。在阅读教学中，小学英语教师要继续锻炼小学生的拼读能力、猜词能力，从而逐渐扩大小学生的词汇量。
2.3水到渠成的听写教学
其实，自然拼读法在拼读教学的同时就有听写教学了，只不过听写的内容大都是小学生认读过的音节、单词，而自然拼读法的最终目标是让小学生“听词能写”，就是说小学生听到许多陌生单词的读音也能拼写出来，并且有较高的正确率。为此要开展听写教学，它可以再细分为三个阶段。第一阶段，听音。这一阶段要求小学生大体上听懂英语录音，类似于普通的听力练习。第二阶段，辨音。这一阶段要求小学生听辨相似的读音，如flower、flour与floor三个单词。第三阶段，听写。这一阶段要求小学生听到一段英文录音后，能够写出录音的文字版。听写教学的第一阶段可以与阅读教学同步开始，三个听写教学阶段可以互有重叠，从而让小学生的自然拼读能力螺旋式地上升。
3结语
小学英语教学中，自然拼读法能够降低小学生记忆英语单词的难度，保持小学生学习英语的兴趣，同时扩充小学生的词汇量，加快小学生学习、练习阅读、听力、对话的进度，为小学生今后中学英语的学习打下良好的基础。因此，小学英语教师要积极探索、实践自然拼读法的教学，不断提升自身的英语专业素养和教育教学水平。
参考文献
[1]王媛.小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].学周刊，2015（05）：106.
[2]吴雪妃.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育，2016（14）：96-97+80.
[3]阳海燕.自然拼读法在小学英语教学中的实践探讨[J].中国校外教育，2017（36）：79.
[4]刘静.自然拼读法应用在小学英语教学中的对策研究[J].英语广场，2019（02）：161-162.
关键词：自然拼读法;小学英语
如今我国的小学英语教学要求实施素质教育，培养语用、交际能力，淡化语法講解。这就要求小学生具备较多的词汇量，但由于小学生才刚刚开始学习英语，提升词汇量并不容易。如果强行要求小学生记忆单词，比如布置大量的抄写作业，不仅效果有限，还会导致小学生厌学。因此，要在小学英语教学中实践自然拼读法。
1自然拼读法在小学英语教学中的意义
1.1自然拼读法的含义
自然拼读法，顾名思义，就是看到单词拼写，能够自然读出读音;听到单词读音，能够自然写出拼写的拼读方法。学习自然拼读法，就是学习26个英文字母在组合成单词时的读音、拼写规则。比如说，在单词中，字母b不读/bi：/，而是读作清辅音/b/;字母组合ai还有ay一般读作元音/eI/。小学英语自然拼读法的教学中，会让小学生在一个个单词实例中逐渐熟悉这些规则，最终听词能写、见词能读。
1.2小学英语教学中的问题与自然拼读法的优点
在现在的小学英语教学中，一些小学英语教师沿用了陈旧的教学方法，来指导小学生记忆单词。这种方法包括：领读英语单词的读音、意思、拼写，布置抄写单词的作业。这种教学方法非常机械，忽视了英语单词读音与拼写之间的联系;小学生在学习中感到非常枯燥，并且完全没有发挥主动性的空间，很可能厌学。而且，一些小学英语教师发音不准，教出来的小学生也只会一点哑巴英语，无法应用到跨文化交际中。
自然拼读法能够让小学生更快地掌握英语单词的读音、拼写，降低小学生学习英语单词的难度，保持小学生对英语的兴趣。这就符合了新课标标准中激发学生兴趣、开展探究式教学的要求。而且，自然拼读法串联起了英语四大基本功中的三个——“听”、“读”、“写”，有利于提升小学生的英语单词辨识能力。比如，有时小学生看到某个学过的单词，却忘了意思，但一读就能想起来，反之亦然。
2在小学英语教学中实践自然拼读法
2.1循序渐进的拼读教学
自然拼读法在起步阶段会教小学生认读一些音节，而认读音节的教学要从最简短的那些开始，也就是两个字母的音节，比如it、is、an、me、at、in、on、up等等。例子中的这些个音节都正好也是英语中实际存在的基础常用单词，所以对于小学生来说比较容易。接下来，就可以教小学生拼读三个字母的音节，比如tea、pea、eat;sit、pit、hit，等等，再往后是四个字母的单音节单词（如beat）。小学生很容易发现，这些音节中反复出现的字母或其组合（如ea）有相同的读音，于是就自然地掌握了规律。自然拼读的教学中，除了小学生学过的单词，也会出现一些虽然陌生但在英语中很常用的单词，教师可以先让小学生练习拼读，学有余力的话再记意思。即便没能记住意思，将来再学到这些单词也会容易一些。
2.2由浅入深的阅读教学
小学生掌握了单词的拼读规律、一定数量的单词后，小学英语教师就可以在课本之外为小学生推荐补充阅读材料，开展阅读教学了。阅读教学中，小学英语教师要注意阅读材料的难度，同时照顾到小学生的兴趣。一般而言，英文绘本是合适的选择，因为绘本中的故事曲折、有趣，图画能够帮助小学生理解意思，用词又比较简单，句子比较简短，不会引起小学生的畏难情绪。有些英文绘本按难易程度分册编排，如《典范英语》有10册，能够覆盖从英语初学到小学毕业的大部分学习英语的小学生，并且配有真人读书的录音，很适合作为自然拼读法教学的补充阅读、听力材料。在阅读教学中，小学英语教师要继续锻炼小学生的拼读能力、猜词能力，从而逐渐扩大小学生的词汇量。
2.3水到渠成的听写教学
其实，自然拼读法在拼读教学的同时就有听写教学了，只不过听写的内容大都是小学生认读过的音节、单词，而自然拼读法的最终目标是让小学生“听词能写”，就是说小学生听到许多陌生单词的读音也能拼写出来，并且有较高的正确率。为此要开展听写教学，它可以再细分为三个阶段。第一阶段，听音。这一阶段要求小学生大体上听懂英语录音，类似于普通的听力练习。第二阶段，辨音。这一阶段要求小学生听辨相似的读音，如flower、flour与floor三个单词。第三阶段，听写。这一阶段要求小学生听到一段英文录音后，能够写出录音的文字版。听写教学的第一阶段可以与阅读教学同步开始，三个听写教学阶段可以互有重叠，从而让小学生的自然拼读能力螺旋式地上升。
3结语
小学英语教学中，自然拼读法能够降低小学生记忆英语单词的难度，保持小学生学习英语的兴趣，同时扩充小学生的词汇量，加快小学生学习、练习阅读、听力、对话的进度，为小学生今后中学英语的学习打下良好的基础。因此，小学英语教师要积极探索、实践自然拼读法的教学，不断提升自身的英语专业素养和教育教学水平。
参考文献
[1]王媛.小学英语教学中自然拼读法的应用研究[J].学周刊，2015（05）：106.
[2]吴雪妃.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育，2016（14）：96-97+80.
[3]阳海燕.自然拼读法在小学英语教学中的实践探讨[J].中国校外教育，2017（36）：79.
[4]刘静.自然拼读法应用在小学英语教学中的对策研究[J].英语广场，2019（02）：161-162.