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[摘 要] 没有规矩,不成方圆。有了“规矩”,就要严格执行。身为一校之长,要带头向周亚夫学习,法不容情,严明纪律,打造自己的“细柳营”,为学校各项工作的开展保驾护航。
[关键词] 格;度;方;恒
“上(汉文帝)自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。”先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。成礼而去。”
第一个“不得入”是“已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。”說明周亚夫平素从严治军,一丝不苟。第二个“不得入”是“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”“居无何,上至,又不得入。”说明周亚夫时刻把规矩和纪律摆在前面,法无例外,马虎不得。第三个“军中不得驱驰”说明周亚夫军中严字当头,“天子乃按辔徐行”更体现天子的以身作则、深明大义。第四个“介胄之士不拜,请以军礼见。”即使拜见天子,仍身着介胄,时刻警惕胡人的入侵。
法纪是带电的“高压线”,不容逾越;受天子之命保疆守土,时刻警惕,乃是敬业本分。有鉴于此,学校管理者务必做到:
首先,严而有格。“严”是指凡事态度严肃认真,“格”是将制定的办法严谨科学。没有不想把学校管理好的校长,但有时往往是严而无格,没有明确的标准,仅凭“三拍”进行管理,这种管理不仅不能管理出好的局面,而且有时还会越管越乱。要避免这种情况的发生,最好的办法是根据本校具体情况,制定出切实可行的、标准明确的规章制度来,让全体师生都有章可以依。制定规章制度,要充分听取群众意见,从群众中来,到群众中去,反复讨论酝酿修订,得到大家的认可,然后再贯彻实施。
其次,严而有度。学校固然离不开制度管理,但若只依靠简单、生硬的制度来管,只会适得其反。高效的制度应该是精而不滥,制而有度,渗透人文,体现人情。如考勤制度人人要遵守,但李希贵校长却有个特别的说明:遇到雨雪天气,不允许怀孕的教师上班。他曾说:“这既是对老师的爱护,也是学校降低管理成本考虑。天气不好,路面湿滑,万一有个三长两短,老师本人受苦,家庭不幸,学校也要在人力、物力上全力以赴。天气恶劣,怀孕教师不上班,表面上缺了课,实际上她们往往会千方百计来弥补,把损失降到最低。”反之,过高、过死、过严、没了人情味的制度,实行起来难免捉襟见肘,甚至民怨沸腾。
再次,严而有方。古人云:“治人如治病,得其方,药到病除;不得其方,适得其反。”对违纪者要因人而异。对性情刚烈者,要以柔克之;对脾气缓慢者,要以刚制之。对一向表现不错、威信较高的教学骨干,切不可因其偶尔违反一次纪律而小题大做,伤其自尊,损其形象,但也不可置若罔闻,视而不见,要动之以情,晓之以理,给予必要的警示,严格但有方法,懂得灵活变通。
最后,严而有恒。“为政者,贵在有恒”。严格管理要持之以恒。恒即是有耐心、恒心。规章制度就怕朝令夕改,一曝十寒。有恒则断无不成之事,通过职代会讨论制定的各项规章制度,具有一定的“法律”效力,要长期坚持下去,久而久之,人们养成习惯,就会自觉地遵照各规章制度去做。一旦形成风气,管理就会出现事半功倍的可喜局面。
校长不仅要“严管”,还要“真爱”“善理”,更要严而有“格”“度”“方”“恒”,如此,方能使学校管理臻于至善。
(作者单位:山东枣庄市第二十九中学)
(责任编辑:朱福昌)
[关键词] 格;度;方;恒
“上(汉文帝)自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。”先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。成礼而去。”
第一个“不得入”是“已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。”說明周亚夫平素从严治军,一丝不苟。第二个“不得入”是“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”“居无何,上至,又不得入。”说明周亚夫时刻把规矩和纪律摆在前面,法无例外,马虎不得。第三个“军中不得驱驰”说明周亚夫军中严字当头,“天子乃按辔徐行”更体现天子的以身作则、深明大义。第四个“介胄之士不拜,请以军礼见。”即使拜见天子,仍身着介胄,时刻警惕胡人的入侵。
法纪是带电的“高压线”,不容逾越;受天子之命保疆守土,时刻警惕,乃是敬业本分。有鉴于此,学校管理者务必做到:
首先,严而有格。“严”是指凡事态度严肃认真,“格”是将制定的办法严谨科学。没有不想把学校管理好的校长,但有时往往是严而无格,没有明确的标准,仅凭“三拍”进行管理,这种管理不仅不能管理出好的局面,而且有时还会越管越乱。要避免这种情况的发生,最好的办法是根据本校具体情况,制定出切实可行的、标准明确的规章制度来,让全体师生都有章可以依。制定规章制度,要充分听取群众意见,从群众中来,到群众中去,反复讨论酝酿修订,得到大家的认可,然后再贯彻实施。
其次,严而有度。学校固然离不开制度管理,但若只依靠简单、生硬的制度来管,只会适得其反。高效的制度应该是精而不滥,制而有度,渗透人文,体现人情。如考勤制度人人要遵守,但李希贵校长却有个特别的说明:遇到雨雪天气,不允许怀孕的教师上班。他曾说:“这既是对老师的爱护,也是学校降低管理成本考虑。天气不好,路面湿滑,万一有个三长两短,老师本人受苦,家庭不幸,学校也要在人力、物力上全力以赴。天气恶劣,怀孕教师不上班,表面上缺了课,实际上她们往往会千方百计来弥补,把损失降到最低。”反之,过高、过死、过严、没了人情味的制度,实行起来难免捉襟见肘,甚至民怨沸腾。
再次,严而有方。古人云:“治人如治病,得其方,药到病除;不得其方,适得其反。”对违纪者要因人而异。对性情刚烈者,要以柔克之;对脾气缓慢者,要以刚制之。对一向表现不错、威信较高的教学骨干,切不可因其偶尔违反一次纪律而小题大做,伤其自尊,损其形象,但也不可置若罔闻,视而不见,要动之以情,晓之以理,给予必要的警示,严格但有方法,懂得灵活变通。
最后,严而有恒。“为政者,贵在有恒”。严格管理要持之以恒。恒即是有耐心、恒心。规章制度就怕朝令夕改,一曝十寒。有恒则断无不成之事,通过职代会讨论制定的各项规章制度,具有一定的“法律”效力,要长期坚持下去,久而久之,人们养成习惯,就会自觉地遵照各规章制度去做。一旦形成风气,管理就会出现事半功倍的可喜局面。
校长不仅要“严管”,还要“真爱”“善理”,更要严而有“格”“度”“方”“恒”,如此,方能使学校管理臻于至善。
(作者单位:山东枣庄市第二十九中学)
(责任编辑:朱福昌)