关于小角度极限下卢瑟福散射公式有效性的讨论

来源 :物理通报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:eyeknee1
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
卢瑟福散射公式在大角度散射时其理论值与实验值吻合得很好,但在小角度散射时,却发现卢瑟福散射公式已经失效.一些研究者对此问题给出了不同的回答,其中认为忽略核外电子屏蔽效应是主要的原因.通过相关理论推算、建立模型以及数据验证,给出了一种回答,即卢瑟福散射公式在小角度散射时失效的主要原因是入射粒子单次散射的假设不成立.
其他文献
在水热条件下以吡啶⁃2,6⁃二羧酸和哌嗪作为配体合成了一种新的镨(Ⅲ)配合物:(H2pipz)1.5[Pr(pdc)3]·7H2O(1,pdc2-=吡啶⁃2,6⁃二羧酸根;pipz=哌嗪),并借助红外光谱、元素分析和X射线单晶衍射对其进行了结构表征,进而采用密度泛函理论(DFT)方法探究了配合物1的基本结构单元的电子结构。此外,抗肿瘤实验表明配合物1对K562(IC50=(6
大学物理是高中物理的延伸和拓展.从西安交通大学城市学院的培养目标和学生特点出发,在教学内容、教学方式和考核制度方面探究了大学物理和中学物理的有效衔接问题,并阐明从中形成的一些观点和建议,对应用型本科大学物理的教学改革提供有益的参考.
通过[Na+,Tb3+]离子对取代[Ba2+,Ba2+]离子对,制备了一系列的Ba5-2x-yTbxNax(PO4)3Cl∶yEu2+荧光粉。通过X射线粉末衍射、扫描电子显微镜、光致激发和发射光谱对其结构、形貌、组成及发光性能进行研究。结果表明:在354 nm激发下,Ba3.97
通过借助物理仿真软件Interactive Physics,模拟球槽模型的运动过程.通过模拟能够直观观察到槽在运动时是否会与墙发生碰撞,同时也可以从位移图像和速度图像进行分析得到结果,有效地将抽象问题可视化.本文旨在从问题情境出发,以模型建构为主,培养学生的物理科学思维.
立足于核心素养培养的大概念教学是目前课堂教学改革的方向之一,大概念教学倡导基于整体的单元设计.以高中物理“原子结构”为例,从解读学科课程标准,确立单元教学观念目标;解析学科教材内容,确定单元核心概念;分析学生的认知、心理层次,设计学习进阶路径3个方面探讨基于概念图的单元知识结构化方法,为基于整体的单元教学设计提供参考.
教学设计有助于落实课程思政.以“材料物理导论”课程为例,重点从设计教学目标、优化教学内容、创新教学方法及教学过程管理等几个方面探索课程思政的落实.充分利用信息化教学工具和手段,打造生动活泼的理工科专业课堂氛围,推进课程思政建设.
新高考制度下,不同地区学生物理基础差异大,这对高校相关专业,尤其独立院校医学专业物理课教学提出了新的要求.教学实施过程中,突出课堂思政,注重培养品学兼优、对国家有用的人才;注重与中学物理、高等数学的衔接;突出案例教学;与医学知识、物理学史相结合.
以线上教学和线下教学相结合的混合式教学模式是高等教育改革的重要举措,目前已得到了快速发展.分析了混合式教学模式在物理教学中的必要性,以自身教学实践为基础,指出混合式教学模式在物理教学中的重要性.
论述了绳系连接体教学过程中学生存在的两个困扰,通过教学常规思路的进一步总结,找到了快速判断绳系连接体的速度关系规律;通过瞬时功率法证明了绳系连接体中轻绳做功特征.
传统的医学物理线下课堂已经不满足当今教育改革的要求.为加强医学物理课程建设,借助于数字化网络教学平台和中国大学MOOC,进行“线上+线下”混合式教学的实践与探索.混合式教学将线上课堂和线下课堂的教学优势有机结合,激发学生学习的主观能动性,建立自主的学习模式,同时增加了师生、生生在学习中的互动,有助于提高医学物理课程教学质量,从而培养引领医学发展的卓越医学人才.