【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）04-0156-01
　　随着新课程理念的渗入，随着现代教学手段的运用，随着多媒体在课堂中的广泛使用，许多教师就忘了语文教学中的一个重要手段——复述。复述不是简单生硬的背诵，也不是粗枝大叶的概括，而是学生在理解原作品的基础上，一次再创造。运用复述手段，可有效地提高学生阅读能力、记忆能力、口头表达能力、理解能力、写作能力等各种能力的培养。因此，加强学生的复述训练，可以提高学生的语文综合素养。
　　阅读能力的培养。要复述好一个片段，一个事件，以及整篇文章。首先就要读懂所复述的内容，对文章的字词句篇章都要理解透彻，心领神会，融会贯通。在读懂的基础上，就要读熟，再熟练地把握住复述的各个环节，这样就做好了复述的准备工作。这一准备过程中，能很好地培养学生的阅读能力。
　　记忆能力的培养。复述的内容，特别是里面关键的词語、重点的语段、过度的语句、段落、人物、语调的把握等方面，都离不开记忆能力。只有牢牢地记住这些关键的各个方面，才能顺利地有效地进行复述。因此，识记作为复述的一个准备阶段，如果准备不充分，就会影响复述的顺利完成。在记忆这个环节，学生必须用心去记，养成扎扎实实的良好学风。通过记忆的训练，学生的记忆能力就会有显著的提高。
　　口头表达能力的培养。具体复述时，也就是口头表达的操作过程。这一环节中，首先要学生克服那种在众人面前说话张口结舌、怕羞慌乱、语无伦次等毛病。教师要求学生敢于张口说，不怕说错，不怕别人笑话。其次，学生在复述时，必须根据课文内容和复述需要，重新组织语言，边说边思考，使复述的内容有条理，生动形象，中心明确。通过这样长时间的训练，学生的口头表达能力就会大大地提高
　　理解能力的提高。在复述的每一个环节中，都要渗入学生的思维活动，要读懂读熟复述的内容，学生在读的时候，必须认真地体会感受理解每一句话，把握中心情感，理清复述的思路，这些都需要学生进行积极的思维活动，才能读懂读熟。在记忆的环节，为了在最短时间有效地记住复述的内容，学生必须通过积极地思维活动才能达到充分地理解。在复述的具体操作过程中，更需要敏捷的思维去理解分析，边思考边说，理解越到位，思维越缜密，那么表达就更完美。因此思维活动贯穿复述的整个过程，理解能力自然得到有效提高。
　　写作能力的培养。学生在语文学习中，最怕作文，究其原因，就是缺乏素材，语言表达欠佳。如果长期坚持复述训练，学生就会积累许多好词语，凝练富有表现力的句子，见所未闻的素材，对文章的篇章结构把握的更准确，对行文的思想感情理解更到位。这些方面，都为写作准备了许多有利的条件，因此，时间一长，学生的写作能力就自热而然的得以提高了。
　　综上所述，复述作为语文教学的一个有效手段，它能从许多方面提高学生语文综合素质，为培养学生成才发挥巨大的作用，我们在语文教学中应好好地加以运用。