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基于“目标导向”和“关注本质”的数学深度思考是充分了解学情后、在准确的教学目标指引下、以适切的问题为载体,驱动学生从事核心认知活动的一种学习方式。文章通过一个教学案例具体说明“如何在课堂教学活动中落实数学深度思考,形成数学核心素养”。
目标导向 关注本质 促进学生深度思考——以“等腰三角形”课例研究为例
【摘 要】
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基于“目标导向”和“关注本质”的数学深度思考是充分了解学情后、在准确的教学目标指引下、以适切的问题为载体,驱动学生从事核心认知活动的一种学习方式。文章通过一个教
【机 构】
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泗门镇初级中学
【出 处】
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中学教研:数学版
【发表日期】
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2019年6期
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