【摘 要】
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“智性学习”是指在有序的课堂学习环境下,通过教师的有效引导,学生在感官经验积累的基础上,逐步构建整体、关联和创造性的一种学习方式.在这种范式下,学习情境成为一种有序
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“智性学习”是指在有序的课堂学习环境下,通过教师的有效引导,学生在感官经验积累的基础上,逐步构建整体、关联和创造性的一种学习方式.在这种范式下,学习情境成为一种有序、和谐的生态,学生的数学学习活动主动、积极、富有智慧.在“智性学习”的教学实践中,笔者发现,凸显学生数学思维的有序性,从言、行、思等角度培养学生有序思维的能力,让他们在数学学习活动中能够有一定的顺序和步骤,做到有条不紊,形成一系列科学、合理的表达,从而有效地促进学生从形象思维向抽象思维过渡,避免了学生可能会发生的一些“想当然”现象,为他们后继的数学学习奠定了可持续性发展的良好基础.
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