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针对学生习作不是“随意”而是“随便”，天马行空，虎头蛇尾，记流水账等现象，我们提出了“运用概念构图辅助习作”的教学策略，以达成《语文课程标准》提出的“把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”“作文教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作”等习作要求。
“随意”作文不“随便”——概念构图在作文教学中的应用
【摘 要】
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针对学生习作不是“随意”而是“随便”，天马行空，虎头蛇尾，记流水账等现象，我们提出了“运用概念构图辅助习作”的教学策略，以达成《语文课程标准》提出的“把自己觉得新奇有趣或
【机 构】
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浙江省东阳市教体局教研室
【出 处】
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语文教学通讯：小学（C）
【发表日期】
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2011年3期
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