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摘要：高校思想政治工作既是一门科学，也是一门艺术。思想政治教育工作要随着形势的变化而不断改革、发展和创新，针对新时期大学生的思想特点，在科学发展观的指导下，创新思想政治教育方式，积极探索和发挥小道理的作用，破除虚实脱节、强制灌输的教育现象，达到以“小”见“大”，小道理升华为大道理的目的，切实提高大学生思想政治教育的针对性和实效性，以确保高校育人使命的完成。
关键词：小道理；大学生；思想政治教育；实效性
作者简介：郭志钦（1968-），男，福建厦门人，厦门理工学院设计艺术系党总支书记，副研究员。（福建 厦门 361024）
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）22-0140-03
随着中国特色社会主义建设进程的逐步深化，我国正经历着经济体制深刻改革，社会结构深刻变动，思想观念深刻变化，利益格局深刻调整的时期，不可避免地对大学生思想政治教育造成一定影响。按照唯物主义反映论的观点，这些社会存在必然会反映到人们的头脑中，这正是造成大学生思想观念复杂和价值观念多样化的根源。面对新的形势，高校思想政治教育必须与时俱进，不断研究新情况，在科学发展观的指导下，针对大学生思想实际，以人为本，积极探索运用小道理，破除虚实脱节、居高临下、强制灌输教育现象，切实增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。
一、思想政治工作中小道理的基本内涵及实质
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（下称《意见》）中明确要求，大学生思想政治教育应坚持解决思想问题与实际问题相结合的原则，既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。人们在现实中的思想问题和实际问题往往是由他们在观察生活中遇到的困难及挫折引起的。因此，要解决大学生中存在的思想问题，提高他们的思想觉悟，就一定要从解决大学生的实际问题入手。马克思认为“人们奋斗所争取的一切，和他们的利益有关”。[1]“思想一旦离开利益，就一定会使自己出丑”。[2]高校思想政治教育工作者如果离开了学生的实际生活问题和利益问题，只靠空洞说教不可能奏效。
那么，什么是思想政治工作中的小道理和大道理呢？小道理是相对大道理，是在一定时间、一定范围内成立的道理，它反映的是眼前的、暂时的、局部领域和一部分人的利益与要求。而大道理是指马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，以及党和国家的路线、方针、政策，它反映的是代表人民根本利益的全局利益和整体利益。
从小道理与大道理的辩证统一关系看，一方面大道理决定、制约着小道理。大道理揭示了小道理的合理内核，小道理只能在大道理的指导下才有正确的方向。另一方面，大道理也离不开小道理。小道理的存在是大道理成立的基础，是大道理的具体表现与展开，二者不能截然分开。在二者发生矛盾时，小道理应该服从大道理，否则就可能变成空道理、无道理、歪道理。经验告诉我们，小道理由于它贴近实际，贴近生活，贴近群众，更能为人们所接受。大学生往往是通过身边的小道理来接受更为普遍的大道理的。所以，思想政治工作中的小道理，实质上就是采用大学生喜闻乐见的形式，运用生动活泼的载体，抓住大学生关注的热点、难点和疑点问题，解决大学生的实际问题，保护其切身利益。借助小道理的现实性、灵活性、群众性、启发性强的特点，虚与实相结合，有针对性地释疑解惑，把思想政治工作做深、做细、做活，从而达到以“小”见“大”，小道理升华为大道理的目的。
二、小道理增强大学生思想政治教育实效性的现实意义
首先，思想政治工作中的小道理有利于引导大学生在当前形势下坚定走中国特色社会主义发展道路的信心和决心。
发展是人类社会永恒的主题。一个人选择什么样的发展道路，事关其幸福与否；一个国家选择什么的发展道路，事关其前途命运。通过小道理，让大学生真实感受日常生活、学习、工作的变化，从一个家庭、一所学校、一个地区看整个社会的发展进步。尤其是通过30多年的改革开放，引导大学生认识和看待人们的衣食住行等基本生活方面的逐步改善，社会物质财富和精神财富逐步丰富。引导大学生看到我国社会实现了由封闭、贫穷、落后和缺乏生机到开放、富强、文明和充满活力的历史巨变，我国综合国力的逐步强大和国际地位、影响的逐步提高。
通过小道理，正确引导大学生看待我国的发展及在改革开放实践中取得的伟大成就，体现了科学社会主义的真理性，体现了马克思主义基本原理同我国的具体实际相结合的生机和活力，走自己的路——中国特色社会主义道路。只有相结合，才能把历史与当代、世界与中国、理论与实践、普遍与特殊有机统一起来，从而破除各式各样的教条束缚，防止片面性和绝对化的错误；只有相结合，才能把人类社会发展规律、社会主义建设规律、共产党执政规律有机统一起来，集中凝结于中国特色社会主义发展规律之中，创建指导改革开放实践的中国特色社会主义理论体系。恩格斯说：“何谓社会主义社会，不是一种一成不变的东西，而应该和其他社会制度一样，把它看成是经常变化和改革的社会。”[3]建党90年和建国60多年的历史经验与教训，使我们对恩格斯这句话有了更深刻的体会，只有把科学马克思主义同中国的具体实际相结合才能拯救中国、发展中国、繁荣中国，这是我们党领导革命、建设和改革的基本经验。
当前，随着改革开放的不断深入和生活质量的不断提高，我国已由生存型社会进入到发展型社会，生存性压力相对减弱，而发展性压力全面凸显。大学生看到改革开放辉煌成绩的同时，如何引导他们看待仍然存在的矛盾和问题，例如能源消耗过大及经济增长中付出沉重资源、生态环境的代价；城乡差距、地区差距、贫富差距；少数权势者对社会公平正义的破坏；社会保障体系建设迟缓等。胡锦涛总书记在阐释十七大报告主题时指出：“高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。”这为今后深化改革扩大开放，发展中国特色社会主义指明了方向。
站在新的歷史起点，面对新形势，从大学生切身的思想需求角度出发，通过讲清、讲好小道理，使大学生的思想政治素质自我发展和进步，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念和决心。
其次，思想政治教育工作中的小道理有利于引导大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
大量研究表明，当代大学生的人生态度、竞争意识、学习观、婚恋观、消费观、择业观和职业观等与时代变革发展的步伐基本吻合，呈现出积极、开放、进取和务实的特点。但是，在改革开放和社会主义市场经济的环境下，随着经济体制、政治体制和文化体制改革的不断推进，大学校园已不再是封闭的象牙塔，校园内外的思想观念、生活方式、话语风格、处世行为、价值取向等相互影响、相互渗透，已经形成社会问题校园化、校园形态社会化的现实，思想文化领域开始嬗变与重组。面对世界社会主义的曲折发展，面对推进改革中利益的调整和重新分配，面对腐朽落后的思想文化的侵蚀影响，面对社会丑恶行径和党内腐败现象的滋生蔓延，在大学生中有的在理想信念上出现迷茫、困惑，甚至动摇、抵触。对马克思主义科学真理产生了疑惑，对社会主义必然代替资本主义产生了动摇；有的过于看重个人前途设计，忽视了个人品行修养，忽视了社会责任感，忽视了集体和国家利益；有的人生价值取向功利化，把能在毕业之前找到一份较满意的工作作为主要追求目标。这些现象表明，当代大学生的人生观和价值观呈现多元性、复杂性的特点，大学生更加注重自我价值和利益的实现，关注自身素质和能力的提高。
所以，通过思想政治工作中的小道理，不回避存在的问题，不回避热点难点问题，坚持摆事实、讲道理、以理服人、以情感人尤其显得重要和必要。从大学生注重自我感受出发，引导他们进行独立思考，在平等交流中引导他们追求真理。如果思想政治工作流于抽象、简单和刻板，仅仅依赖简单的行政命令，强制大学生接受某种观点，遵守某些行为规范、道德和纪律，不仅会导致思想政治教育工作的形式主义、教条主义，而且会使受教育者产生逆反和抵触心理。通过小道理，启发和引导大学生提出问题和发现问题，学会做人做事，增强明辨是非的能力，增强大学生对学业、职业、社会和国家的责任意识，自觉加强道德修养，树立正确义利观，树立正确的人生观、价值观和世界观。
再次，思想政治工作中的小道理有利于引导大学生坚持以人为本思想，积极践行科学发展观，构建和谐社会。
胡锦涛总书记在全国宣传思想工作会议上指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。”“以人为本”是马克思主义的基本原则，是中国特色社会主义核心价值体系的重要内容，也是科学发展观的核心和指导中国特色社会主义建设的基本原则。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）提出“坚持以人为本、全面實施素质教育作为教育改革发展的战略主题”，要求教育工作者既要重视个体功能，促进学生的全面发展，又要重视社会功能，满足和适应经济社会发展需要。这是对传统唯社会本位价值观和受西方影响的唯个人本位价值观的扬弃，在满足社会发展需要的基础上，充分尊重学生的主体价值，发展学生的个性与创造性，使社会价值与主观价值协调平衡，满足社会和学生全面发展的需要。
思想政治工作中的小道理，实际是体现以人为本，尊重人的发展需要，促进人的全面发展。因为思想教育的对象是人，不同的人有不同的兴趣爱好、性格特点和心理素质；有不同的人生态度、人生阅历和思想觉悟；有不同的身体条件、个人行为习惯和实践能力；有不同的气质特点和社会关系。在世界上根本找不出两个一模一样的人，这就是哲学上的个别性和特殊性。因为人的特殊性和共同性的有机结合，才构成了丰富多彩的人类社会。因为人的特殊性存在差异和不同，他们的思维方式、对客观事物的看法和接受别人劝导的方式也就存在不同。因此思想政治教育者切忌求全责备，切忌用一个标准、一个模子去对待千差万别的人。思想教育工作者应该允许自己的工作对象有不同兴趣爱好、情感思维、行为习惯和个性特点。俗话说“一把钥匙开一把锁”，思想政治教育必须从小道理着眼，根据每个大学生不同阶段、不同特点、不同内容开展工作，才能提高思想教育的针对性和实效性。同时，当代大学生正身处在开拓进取、充满生机活力的现代社会中，其思想活跃、情感丰富、身体强健、求知欲强，渴望成才。从小道理着眼，就是尊重学生个性，给予充分信任和理解，换位思考设身处地为他人着想，以实事求是的态度去寻找、分析和解决问题的症结，像“春天般的温暖”去引导受教育者，有针对性地帮助大学生解决思想问题和实际问题。
以现实中人的生活学习工作条件来分析解决人的生活学习工作中的一切问题，达到成就人、完善人的目的。因此，思想政治工作中的小道理，有利于倡导大学生以人为本的思想，追求人的解放与发展，自觉践行科学发展观，构建和谐社会；有利于学校以学生为本，以学生为主体，注重学生整体发展、个性发展、终生发展，坚持一切为了学生，为了一切学生，以全面提高学生素质。
三、思想政治工作中小道理的基本路径与方法
大学生思想政治教育的关键在于提高实效。要提升思想政治工作中小道理的实效性就必须做好以下几个方面。
第一，坚持小道理服从并服务于大道理的原则。
大道理是根本和核心，小道理要服从并服务于大道理。毛泽东指出：“没有正确的政治观点就等于没有灵魂”，[4]实际上这是强调大道理的“灵魂”作用。因此，思想政治工作中的小道理从小处着手，但终究要围绕为培养全面的人，培养社会主义建设接班人的育人目标。例如，在社会主义市场经济条件下，大学生普遍关注自己的物质利益，这固然是人们积极性和主动性的动力条件，但利益驱动一旦偏离了正常轨道，就会导致物欲观念的泛滥。要解决好这个问题，必须对大学生进行义利观的教育。剖析义利观念扭曲导致的诸如媚俗、利己主义等的危害，从小道理上升到对大学生的共同理想和最高理想教育的大道理上，立场坚定，旗帜鲜明，拓宽人们观察问题的视野和解决问题的态度，才能升华人格魅力，才能正确处理个人、集体和国家的利益，才能坚守马克思主义阵地。
第二，坚持说理与约束相结合的方法。
讲道理是思想政治教育工作者通过摆事实来引导、塑造教育对象思想观念的方法；而约束是通过行为准则及规章制度等外在力量来控制、规范教育对象行为的方法。二者都是思想政治教育工作最常用的基本方法。在现实工作中，两手都要硬、双管齐下，使得二者互相促进，相得益彰。在当前大学生的思想觉悟和自我约束水平尚未达到一定高度时，没有了约束机制，全靠说理教育，那其力量和效果是非常有限的。事实上，如果让违纪违法等不良现象得不到应有的惩罚，说理教育也就失去了作用和权威。反之，离开了必要的说理教育，仅将学生作为约束和控制的对象，没有对学生的思想认知和趋向进行必要的引导，没有发挥学生的主观能动作用，也很难达到思想教育的目的。《意见》指出：“高尚的思想道德的培养，良好的社会风尚的形成，既要靠耐心细致的思想教育，又要靠科学规范的严格管理。”说理和约束相结合的实质是要求教育与管理相结合，要求德治与法治相结合的方法。
第三，坚持日常思想政治教育与课堂思想政治教育相结合的方法。
日常思想政治教育与课堂思想政治教育是大学生思想政治教育不可分割、相辅相成的两个重要组成部分。日常思想政治教育能够促进良好的教风、学风和班风建设，其在时间上的灵活性无限性和空间上载体的多样性丰富性，经常对人的思想政治道德形成潜移默化的作用。如：帮助学生正确处理人际关系，帮助学生选择文明健康的生活方式；指导学生党支部和班委团委建设，社团活动与管理等校园文化活动。充分调动学生的积极性、主动性和创造性，培养主人翁意识和自我管理、自我服务能力，对大学生日常思想政治教育起到相当大的正面推动作用。
而另一方面，课堂教育则是大学生接受思想政治教育的主渠道，必须始终抓紧抓好，因时因地满足大学生思想政治素质的发展需求，根据各门学科特点和内容去适应时代的新变化和新情况，积极拓展教育内容，把小道理融进案例分析法、讨论法、情景法、体验法、研究法等启发式的教学方法中，培养学生形成正确的人生观、价值观、世界观和道德观，培养学生分析和解决现实问题的能力，提高学生的思想政治觉悟。
第四，坚持理论教育和实践锻炼相结合的方法。
大学生对正确思想观念、道德认识的理解及把握是提高其思想觉悟，树立正确人生观、世界观和道德观的前提和基础，因此思想政治工作中小道理必须注重理性知识的传授和理论的教育。然而，大学生思想觉悟的提高，正确认识形成和行为养成更是离不开实践锻炼。因为，一方面只有经过社会实践锻炼，才能使学到的理论不断地接受实践的检验和巩固，内化为自己的信念；另一方面，也只有经过社会实践锻炼，才能使学到的理论性知识外化为自己的行为，转化成自己的立场、观点和方法，进而提高自己的实践能力。所以，思想政治工作中小道理要做得好、做得管用，就必须高度重视理论教育与实践相辅相成这二者的辩证关系，清醒认识实践锻炼是使教育对象树立正确世界观和人生观的必要途径。事实证明，寓教育于活动，寓道理于实践，积极开展行之有效的社会实践活动，让大学生在实践实习中接触社会、了解社会，才能开阔思维，陶冶情操、增长才干；才能磨练意志，砥砺品格，克服各种思想障碍和不良行为习惯，发掘创造能力；才能做到知行统一，增强对马克思主义的理解，提高执行党的方针政策自觉性。
第五，坚持创新原则。
传统的大学思想政治教育就其内容来说是对大学生进行灌输马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，对大学生进行集体主义、爱国主义、社会主义，以及世界观、人生观、价值观的教育和职业道德的教育。传统的思想政治教育工作重于教条化理论知识的强制填充和灌输，它主要解决学生的政治立场、价值取向及社会道德规范和法律意识等方面问题，但容易忽视理论联系实际，忽视社会意识和法律意识的培养，忽视道德人格的塑造，忽视大学生主观能动性的发挥，忽视保护个人价值和个性的發展。过于强调责任奉献，过于强调把个体价值融入集体价值中，较少考虑学生的一些最基本和最一般的人格要求，如学会适应社会、情绪调适、挫折应对、人际交往、基本物质需求等。面对全球化趋势和当代的大学生，如果不创新工作方式，不首先打破传统思维模式的束缚，就难以产生新颖而有效的方法、行动，就跟不上时代的步伐。
思想政治工作中的小道理要力戒形式主义，克服过去那种“假、大、空”做法，改变过去那种“填、堵、灌”方式，紧密联系现代化传播手段，寻找新的有效载体，积极探索高品位的校园文化建设。创新思想政治工作的方式、方法，发挥大学生的主观积极性，尊重学生自身的身心发展规律和思想发展的内在规律，重视大学生参与社会实践的活动，并且充分发掘活动的教育价值，提升大学生思想政治教育的实效性。
同时也要创新思想政治工作队伍建设，这支队伍必须具备很高的思想政治理论水平及其他科学技术水平，尤其是使用网络技术的水平，善于从理论上结合网络载体来解决大学生的思维、思想、学习、生活、工作方式等带来的影响与变化。其次，要转变工作作风，通过各种渠道直接与学生平等交流，把握学生的思想脉搏，解决学生的思想实际问题，使自己既成为传授科学知识的教师，又成为学生可信赖的知心朋友。
四、结语
古希腊著名哲学家柏拉图有三句名言：教育是把一个人从虚假引向真实，教育是把一个人从黑暗引向光明，教育是把一个人从低俗引向高尚。这三句话道出了教育的目的。小道理实际上是大学生思想政治教育工作的一个切入点和着力点，虽然是一个尚在探索的过程，但广大教育工作者应该不断努力，力争将思想政治教育贯穿于大学生教育始终，覆盖于大学生生活、学习、工作全部，努力做到思想政治教育无真空，于细微处见真理，让小道理成为滋润学生前行的一滴滴甘露。
参考文献：
[1]马克思恩格斯全集(第1卷)[M].北京:人民出版社,1957.
[2]马克思恩格斯全集(第2卷)[M].北京:人民出版社,1957.
[3]马克思恩格斯全集(第37卷)[M].北京:人民出版社,1971.
[4]毛泽东文集(第7卷)[M].北京:人民出版社,1996.
[5]林泰.大学德育新探:社会主义市场经济与高校思想政治工作现状[M].北京:清华大学出版社,1997.
[6]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号.
[7]顾海良.铸就民族振兴的坚实基础——学习中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[J].求是,2004,(22).
[8]陈濯.论思想政治工作中的大道理与小道理的辩证统一[J].探索,2002,(1).
[9]秦刚.中国特色社会主义理论体系对中国问题的解答[J].福建行政学院学报,2010,(5).
[10]国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)[M].北京:人民出版社,2010.
（责任编辑：麻剑飞）
关键词：小道理；大学生；思想政治教育；实效性
作者简介：郭志钦（1968-），男，福建厦门人，厦门理工学院设计艺术系党总支书记，副研究员。（福建 厦门 361024）
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2011）22-0140-03
随着中国特色社会主义建设进程的逐步深化，我国正经历着经济体制深刻改革，社会结构深刻变动，思想观念深刻变化，利益格局深刻调整的时期，不可避免地对大学生思想政治教育造成一定影响。按照唯物主义反映论的观点，这些社会存在必然会反映到人们的头脑中，这正是造成大学生思想观念复杂和价值观念多样化的根源。面对新的形势，高校思想政治教育必须与时俱进，不断研究新情况，在科学发展观的指导下，针对大学生思想实际，以人为本，积极探索运用小道理，破除虚实脱节、居高临下、强制灌输教育现象，切实增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。
一、思想政治工作中小道理的基本内涵及实质
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（下称《意见》）中明确要求，大学生思想政治教育应坚持解决思想问题与实际问题相结合的原则，既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。人们在现实中的思想问题和实际问题往往是由他们在观察生活中遇到的困难及挫折引起的。因此，要解决大学生中存在的思想问题，提高他们的思想觉悟，就一定要从解决大学生的实际问题入手。马克思认为“人们奋斗所争取的一切，和他们的利益有关”。[1]“思想一旦离开利益，就一定会使自己出丑”。[2]高校思想政治教育工作者如果离开了学生的实际生活问题和利益问题，只靠空洞说教不可能奏效。
那么，什么是思想政治工作中的小道理和大道理呢？小道理是相对大道理，是在一定时间、一定范围内成立的道理，它反映的是眼前的、暂时的、局部领域和一部分人的利益与要求。而大道理是指马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，以及党和国家的路线、方针、政策，它反映的是代表人民根本利益的全局利益和整体利益。
从小道理与大道理的辩证统一关系看，一方面大道理决定、制约着小道理。大道理揭示了小道理的合理内核，小道理只能在大道理的指导下才有正确的方向。另一方面，大道理也离不开小道理。小道理的存在是大道理成立的基础，是大道理的具体表现与展开，二者不能截然分开。在二者发生矛盾时，小道理应该服从大道理，否则就可能变成空道理、无道理、歪道理。经验告诉我们，小道理由于它贴近实际，贴近生活，贴近群众，更能为人们所接受。大学生往往是通过身边的小道理来接受更为普遍的大道理的。所以，思想政治工作中的小道理，实质上就是采用大学生喜闻乐见的形式，运用生动活泼的载体，抓住大学生关注的热点、难点和疑点问题，解决大学生的实际问题，保护其切身利益。借助小道理的现实性、灵活性、群众性、启发性强的特点，虚与实相结合，有针对性地释疑解惑，把思想政治工作做深、做细、做活，从而达到以“小”见“大”，小道理升华为大道理的目的。
二、小道理增强大学生思想政治教育实效性的现实意义
首先，思想政治工作中的小道理有利于引导大学生在当前形势下坚定走中国特色社会主义发展道路的信心和决心。
发展是人类社会永恒的主题。一个人选择什么样的发展道路，事关其幸福与否；一个国家选择什么的发展道路，事关其前途命运。通过小道理，让大学生真实感受日常生活、学习、工作的变化，从一个家庭、一所学校、一个地区看整个社会的发展进步。尤其是通过30多年的改革开放，引导大学生认识和看待人们的衣食住行等基本生活方面的逐步改善，社会物质财富和精神财富逐步丰富。引导大学生看到我国社会实现了由封闭、贫穷、落后和缺乏生机到开放、富强、文明和充满活力的历史巨变，我国综合国力的逐步强大和国际地位、影响的逐步提高。
通过小道理，正确引导大学生看待我国的发展及在改革开放实践中取得的伟大成就，体现了科学社会主义的真理性，体现了马克思主义基本原理同我国的具体实际相结合的生机和活力，走自己的路——中国特色社会主义道路。只有相结合，才能把历史与当代、世界与中国、理论与实践、普遍与特殊有机统一起来，从而破除各式各样的教条束缚，防止片面性和绝对化的错误；只有相结合，才能把人类社会发展规律、社会主义建设规律、共产党执政规律有机统一起来，集中凝结于中国特色社会主义发展规律之中，创建指导改革开放实践的中国特色社会主义理论体系。恩格斯说：“何谓社会主义社会，不是一种一成不变的东西，而应该和其他社会制度一样，把它看成是经常变化和改革的社会。”[3]建党90年和建国60多年的历史经验与教训，使我们对恩格斯这句话有了更深刻的体会，只有把科学马克思主义同中国的具体实际相结合才能拯救中国、发展中国、繁荣中国，这是我们党领导革命、建设和改革的基本经验。
当前，随着改革开放的不断深入和生活质量的不断提高，我国已由生存型社会进入到发展型社会，生存性压力相对减弱，而发展性压力全面凸显。大学生看到改革开放辉煌成绩的同时，如何引导他们看待仍然存在的矛盾和问题，例如能源消耗过大及经济增长中付出沉重资源、生态环境的代价；城乡差距、地区差距、贫富差距；少数权势者对社会公平正义的破坏；社会保障体系建设迟缓等。胡锦涛总书记在阐释十七大报告主题时指出：“高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、‘三个代表’重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。”这为今后深化改革扩大开放，发展中国特色社会主义指明了方向。
站在新的歷史起点，面对新形势，从大学生切身的思想需求角度出发，通过讲清、讲好小道理，使大学生的思想政治素质自我发展和进步，坚定跟党走中国特色社会主义道路的信念和决心。
其次，思想政治教育工作中的小道理有利于引导大学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
大量研究表明，当代大学生的人生态度、竞争意识、学习观、婚恋观、消费观、择业观和职业观等与时代变革发展的步伐基本吻合，呈现出积极、开放、进取和务实的特点。但是，在改革开放和社会主义市场经济的环境下，随着经济体制、政治体制和文化体制改革的不断推进，大学校园已不再是封闭的象牙塔，校园内外的思想观念、生活方式、话语风格、处世行为、价值取向等相互影响、相互渗透，已经形成社会问题校园化、校园形态社会化的现实，思想文化领域开始嬗变与重组。面对世界社会主义的曲折发展，面对推进改革中利益的调整和重新分配，面对腐朽落后的思想文化的侵蚀影响，面对社会丑恶行径和党内腐败现象的滋生蔓延，在大学生中有的在理想信念上出现迷茫、困惑，甚至动摇、抵触。对马克思主义科学真理产生了疑惑，对社会主义必然代替资本主义产生了动摇；有的过于看重个人前途设计，忽视了个人品行修养，忽视了社会责任感，忽视了集体和国家利益；有的人生价值取向功利化，把能在毕业之前找到一份较满意的工作作为主要追求目标。这些现象表明，当代大学生的人生观和价值观呈现多元性、复杂性的特点，大学生更加注重自我价值和利益的实现，关注自身素质和能力的提高。
所以，通过思想政治工作中的小道理，不回避存在的问题，不回避热点难点问题，坚持摆事实、讲道理、以理服人、以情感人尤其显得重要和必要。从大学生注重自我感受出发，引导他们进行独立思考，在平等交流中引导他们追求真理。如果思想政治工作流于抽象、简单和刻板，仅仅依赖简单的行政命令，强制大学生接受某种观点，遵守某些行为规范、道德和纪律，不仅会导致思想政治教育工作的形式主义、教条主义，而且会使受教育者产生逆反和抵触心理。通过小道理，启发和引导大学生提出问题和发现问题，学会做人做事，增强明辨是非的能力，增强大学生对学业、职业、社会和国家的责任意识，自觉加强道德修养，树立正确义利观，树立正确的人生观、价值观和世界观。
再次，思想政治工作中的小道理有利于引导大学生坚持以人为本思想，积极践行科学发展观，构建和谐社会。
胡锦涛总书记在全国宣传思想工作会议上指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为本。”“以人为本”是马克思主义的基本原则，是中国特色社会主义核心价值体系的重要内容，也是科学发展观的核心和指导中国特色社会主义建设的基本原则。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）提出“坚持以人为本、全面實施素质教育作为教育改革发展的战略主题”，要求教育工作者既要重视个体功能，促进学生的全面发展，又要重视社会功能，满足和适应经济社会发展需要。这是对传统唯社会本位价值观和受西方影响的唯个人本位价值观的扬弃，在满足社会发展需要的基础上，充分尊重学生的主体价值，发展学生的个性与创造性，使社会价值与主观价值协调平衡，满足社会和学生全面发展的需要。
思想政治工作中的小道理，实际是体现以人为本，尊重人的发展需要，促进人的全面发展。因为思想教育的对象是人，不同的人有不同的兴趣爱好、性格特点和心理素质；有不同的人生态度、人生阅历和思想觉悟；有不同的身体条件、个人行为习惯和实践能力；有不同的气质特点和社会关系。在世界上根本找不出两个一模一样的人，这就是哲学上的个别性和特殊性。因为人的特殊性和共同性的有机结合，才构成了丰富多彩的人类社会。因为人的特殊性存在差异和不同，他们的思维方式、对客观事物的看法和接受别人劝导的方式也就存在不同。因此思想政治教育者切忌求全责备，切忌用一个标准、一个模子去对待千差万别的人。思想教育工作者应该允许自己的工作对象有不同兴趣爱好、情感思维、行为习惯和个性特点。俗话说“一把钥匙开一把锁”，思想政治教育必须从小道理着眼，根据每个大学生不同阶段、不同特点、不同内容开展工作，才能提高思想教育的针对性和实效性。同时，当代大学生正身处在开拓进取、充满生机活力的现代社会中，其思想活跃、情感丰富、身体强健、求知欲强，渴望成才。从小道理着眼，就是尊重学生个性，给予充分信任和理解，换位思考设身处地为他人着想，以实事求是的态度去寻找、分析和解决问题的症结，像“春天般的温暖”去引导受教育者，有针对性地帮助大学生解决思想问题和实际问题。
以现实中人的生活学习工作条件来分析解决人的生活学习工作中的一切问题，达到成就人、完善人的目的。因此，思想政治工作中的小道理，有利于倡导大学生以人为本的思想，追求人的解放与发展，自觉践行科学发展观，构建和谐社会；有利于学校以学生为本，以学生为主体，注重学生整体发展、个性发展、终生发展，坚持一切为了学生，为了一切学生，以全面提高学生素质。
三、思想政治工作中小道理的基本路径与方法
大学生思想政治教育的关键在于提高实效。要提升思想政治工作中小道理的实效性就必须做好以下几个方面。
第一，坚持小道理服从并服务于大道理的原则。
大道理是根本和核心，小道理要服从并服务于大道理。毛泽东指出：“没有正确的政治观点就等于没有灵魂”，[4]实际上这是强调大道理的“灵魂”作用。因此，思想政治工作中的小道理从小处着手，但终究要围绕为培养全面的人，培养社会主义建设接班人的育人目标。例如，在社会主义市场经济条件下，大学生普遍关注自己的物质利益，这固然是人们积极性和主动性的动力条件，但利益驱动一旦偏离了正常轨道，就会导致物欲观念的泛滥。要解决好这个问题，必须对大学生进行义利观的教育。剖析义利观念扭曲导致的诸如媚俗、利己主义等的危害，从小道理上升到对大学生的共同理想和最高理想教育的大道理上，立场坚定，旗帜鲜明，拓宽人们观察问题的视野和解决问题的态度，才能升华人格魅力，才能正确处理个人、集体和国家的利益，才能坚守马克思主义阵地。
第二，坚持说理与约束相结合的方法。
讲道理是思想政治教育工作者通过摆事实来引导、塑造教育对象思想观念的方法；而约束是通过行为准则及规章制度等外在力量来控制、规范教育对象行为的方法。二者都是思想政治教育工作最常用的基本方法。在现实工作中，两手都要硬、双管齐下，使得二者互相促进，相得益彰。在当前大学生的思想觉悟和自我约束水平尚未达到一定高度时，没有了约束机制，全靠说理教育，那其力量和效果是非常有限的。事实上，如果让违纪违法等不良现象得不到应有的惩罚，说理教育也就失去了作用和权威。反之，离开了必要的说理教育，仅将学生作为约束和控制的对象，没有对学生的思想认知和趋向进行必要的引导，没有发挥学生的主观能动作用，也很难达到思想教育的目的。《意见》指出：“高尚的思想道德的培养，良好的社会风尚的形成，既要靠耐心细致的思想教育，又要靠科学规范的严格管理。”说理和约束相结合的实质是要求教育与管理相结合，要求德治与法治相结合的方法。
第三，坚持日常思想政治教育与课堂思想政治教育相结合的方法。
日常思想政治教育与课堂思想政治教育是大学生思想政治教育不可分割、相辅相成的两个重要组成部分。日常思想政治教育能够促进良好的教风、学风和班风建设，其在时间上的灵活性无限性和空间上载体的多样性丰富性，经常对人的思想政治道德形成潜移默化的作用。如：帮助学生正确处理人际关系，帮助学生选择文明健康的生活方式；指导学生党支部和班委团委建设，社团活动与管理等校园文化活动。充分调动学生的积极性、主动性和创造性，培养主人翁意识和自我管理、自我服务能力，对大学生日常思想政治教育起到相当大的正面推动作用。
而另一方面，课堂教育则是大学生接受思想政治教育的主渠道，必须始终抓紧抓好，因时因地满足大学生思想政治素质的发展需求，根据各门学科特点和内容去适应时代的新变化和新情况，积极拓展教育内容，把小道理融进案例分析法、讨论法、情景法、体验法、研究法等启发式的教学方法中，培养学生形成正确的人生观、价值观、世界观和道德观，培养学生分析和解决现实问题的能力，提高学生的思想政治觉悟。
第四，坚持理论教育和实践锻炼相结合的方法。
大学生对正确思想观念、道德认识的理解及把握是提高其思想觉悟，树立正确人生观、世界观和道德观的前提和基础，因此思想政治工作中小道理必须注重理性知识的传授和理论的教育。然而，大学生思想觉悟的提高，正确认识形成和行为养成更是离不开实践锻炼。因为，一方面只有经过社会实践锻炼，才能使学到的理论不断地接受实践的检验和巩固，内化为自己的信念；另一方面，也只有经过社会实践锻炼，才能使学到的理论性知识外化为自己的行为，转化成自己的立场、观点和方法，进而提高自己的实践能力。所以，思想政治工作中小道理要做得好、做得管用，就必须高度重视理论教育与实践相辅相成这二者的辩证关系，清醒认识实践锻炼是使教育对象树立正确世界观和人生观的必要途径。事实证明，寓教育于活动，寓道理于实践，积极开展行之有效的社会实践活动，让大学生在实践实习中接触社会、了解社会，才能开阔思维，陶冶情操、增长才干；才能磨练意志，砥砺品格，克服各种思想障碍和不良行为习惯，发掘创造能力；才能做到知行统一，增强对马克思主义的理解，提高执行党的方针政策自觉性。
第五，坚持创新原则。
传统的大学思想政治教育就其内容来说是对大学生进行灌输马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，对大学生进行集体主义、爱国主义、社会主义，以及世界观、人生观、价值观的教育和职业道德的教育。传统的思想政治教育工作重于教条化理论知识的强制填充和灌输，它主要解决学生的政治立场、价值取向及社会道德规范和法律意识等方面问题，但容易忽视理论联系实际，忽视社会意识和法律意识的培养，忽视道德人格的塑造，忽视大学生主观能动性的发挥，忽视保护个人价值和个性的發展。过于强调责任奉献，过于强调把个体价值融入集体价值中，较少考虑学生的一些最基本和最一般的人格要求，如学会适应社会、情绪调适、挫折应对、人际交往、基本物质需求等。面对全球化趋势和当代的大学生，如果不创新工作方式，不首先打破传统思维模式的束缚，就难以产生新颖而有效的方法、行动，就跟不上时代的步伐。
思想政治工作中的小道理要力戒形式主义，克服过去那种“假、大、空”做法，改变过去那种“填、堵、灌”方式，紧密联系现代化传播手段，寻找新的有效载体，积极探索高品位的校园文化建设。创新思想政治工作的方式、方法，发挥大学生的主观积极性，尊重学生自身的身心发展规律和思想发展的内在规律，重视大学生参与社会实践的活动，并且充分发掘活动的教育价值，提升大学生思想政治教育的实效性。
同时也要创新思想政治工作队伍建设，这支队伍必须具备很高的思想政治理论水平及其他科学技术水平，尤其是使用网络技术的水平，善于从理论上结合网络载体来解决大学生的思维、思想、学习、生活、工作方式等带来的影响与变化。其次，要转变工作作风，通过各种渠道直接与学生平等交流，把握学生的思想脉搏，解决学生的思想实际问题，使自己既成为传授科学知识的教师，又成为学生可信赖的知心朋友。
四、结语
古希腊著名哲学家柏拉图有三句名言：教育是把一个人从虚假引向真实，教育是把一个人从黑暗引向光明，教育是把一个人从低俗引向高尚。这三句话道出了教育的目的。小道理实际上是大学生思想政治教育工作的一个切入点和着力点，虽然是一个尚在探索的过程，但广大教育工作者应该不断努力，力争将思想政治教育贯穿于大学生教育始终，覆盖于大学生生活、学习、工作全部，努力做到思想政治教育无真空，于细微处见真理，让小道理成为滋润学生前行的一滴滴甘露。
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（责任编辑：麻剑飞）