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《中国行为医学科学》第四届编辑委员会换届工作启动
【摘 要】
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【出 处】
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中华行为医学与脑科学杂志
【发表日期】
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2008年17期
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图式理论在英语教学中的运用，对学生英语学习能力、阅读水平的提高有着效果很好的辅助作用，不过，图式理论想要真正融合进英语教学，还需要教师们做更多的尝试和研究。对日常实践经验加以总结，寻求更高效、更符合学生心理年龄特点及认知特点的训练方法，会收到更好的教学效果。 一、基于语言基础的图式训练 阅读理解是英语这一综合实践性强的学科的重要组成部分，它能够帮助学生在话题中寻找有利的关键词，构建新的语言信息
小学语文教学过程其实就是教者、学生与作者、文本之间的交流过程，教材中的优秀课文是学生建构语言表达能力、提升语言审美水平、打造深度阅读能力、形成鉴赏能力的重要载体，教师在教学过程中要善于引导学生挖掘文本的思想内涵，用心与文本对话，感受文章的精妙之处。 一、在自读中知晓主要内容 自主阅读在预习和课堂学习方面都是学生不可或缺的能力，教师要多为学生提供自主阅读的平台，多角度设计有助于提升学生语文能力的
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在小学英语课堂教学中，教师可以充分发挥绘本的优势，把它作为学生英语学习的学习支架，帮助学生巩固旧知、拓宽新知，完善英语知识结构，让英语学习充满活力和创意，促进英语课堂学习的提质增效。 一、利用绘本，巩固旧知 英语绘本图文并茂、生动形象，含有许多英语知识，引导学生阅读可以巩固英语课堂学习内容。教师在小学英语教学中，可以围绕教材文本，遴选内容、主题或形式相似的绘本，指导学生当堂阅读，感知理解，进入
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一、引言——学校里的特殊事件 曾经有个四年级的女孩儿，成绩平平、文静乖巧，但有爱说谎的毛病。比如，她偷偷拿走同桌的橡皮，即使被同学看到了也拒不承认;她不完成作业，在被批评的时候会找一些诸如妈妈让她帮忙照看弟弟、家里没有作业本之类的借口。有一天她再次未完成作业，趁课间时间，我把她叫到办公室补作业，中途我去参加一个会议，回来时发现她已经离开了办公室，我想应该是回教室上课了。可是，当我坐下来发现原先在
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在统编小学语文教材中，编入了不少优秀的古诗文。其中，文言文的学习时间进一步前移。因为文言文和白话文的表达特点有较大差异，所以学生在阅读文言文时有一种认知心理障碍。语文教师如何根据文言文的表达特点，进一步优化教学策略？笔者觉得，小学文言文教学要创新思路，简化教学，趣味导学，引导学生深入感知文言文的内在魅力。 一、链接材料，帮助理解 引导学生阅读和文言文有关的拓展材料，有助于学生深入理解文言文，体
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摘 要：随着我国教育教学改革的推进，小学作为义务教育的基础阶段，其受重视程度也在不断提升，語文作为小学阶段的重点学科，其作用更是不言而喻。语文老师要端正教学态度，紧跟时代发展脚步，创新教学方式，优化教学策略，培养学生的阅读素养。就目前小学低年级语文教学现状来看，在阅读教学中仍然存在诸多问题，影响了学生阅读素养的形成。因此本文对小学低年级语文阅读素养的培养展开探究，希望能够为广大的教育教学工作者提供
所谓有效问题，是指教师依据教学目标，围绕学生学情，预设一些结构化的问题，帮助学生深入理解并灵活掌握知识。基于有效问题开展教学，是指学生在学习任务（有效问题）驱动下自主学习，由表及里，由浅入深，逐渐构建数学知识体系的思维过程。在小学数学课堂上，教师可以凭借有效问题，指导学生自主探究和讨论交流，促进学生数学思维的发展提升，提高数学学习效果。 一、通过生活问题，吸引学生兴趣 小学生的认知特点是以形象
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手势语言是肢体语言中的一种，肢体语言又称身体语言，是指通过身体的各种动作及表情，代替语言达到表情达意的沟通形式。广义言之，肢体语言包含了身体各个部位动作以及教师面部表情的变化，通过改变不同的动作和表情表达教师内在意思。在体育教学中语言教学很重要，教师的肢体语言运用得好、恰当，它可以让学生更能注意力集中，让教学课堂变得更生动、流畅。体育课堂上，学生最容易出现的问题之一就是注意力容易分散，这直接影响了
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