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“文化意识”对于小学英语的教学具有非常深远的意义。新课程改革中，将跨文化意识的培养纳入了教学范畴里。中外交流中，经常会出现文化不同而产生的误会，因此，在小学英语教学中进行文化意识的渗透对于提高小学生的英语交流能力有很大的帮助。本文就小学英语教学如何进行文化意识的有效渗透进行了深入的探讨，为小学英语教学中文化意识的有效渗透提供了一定的参考。随着经济全球化的快速发展，中国和外国的交流也日益频繁。作为交流语言的英语，在中外交流中起到了不可替代的作用。然而由于中外文化不同，缺乏对外国文化的了解，难免可能会产生误会。因此，在传统的小学英语教学中必须对文化进行有效地渗透，对于学生们了解外国文化内涵也有一定的帮助。
一、小学英语文化意识教学的重要性
语言是文化传播过程中最主要的载体媒介，语言的表述、交流表达了一个社会习俗、生活方式、宗教信仰等文化内涵。正是因为世界上有不同的社会文化环境，才有了不同的语言。语言和文化之间的关系是非常紧密，语言是文化的传播媒介，同时语言也是反应文化内涵的镜子。学习一门语言和了解语言背后的文化息息相关。因此，不懂得文化，就学不好语言。学习一门外语就要学会接纳外国的文化内涵，学会运用外国的思维。新课程改革明确指出：基础教育阶段的英语课程的总体目标是要培养学生的语言综合运用能力，这就要求学生在语言技能、文化意识等多方面进行发展。因此，小学英语教学中文化意识渗透具有不可替代的作用。
二、当下小学英语文化教学中存在的问题
了解文化内涵，理解外国文化，对于学习英语来说具有很大的帮助。有益于加深学生对中国文化和外国文化的对比，培养学生的国际意识。新课成改革后，我国的教育体制逐渐完善起来，文化意识的培养虽然受到了教育工作者的共同认可，但是在当下的教学中，还是会存在或大或小的问题。主要原因有以下方面：
1.教师过度重视单词语法。目前，国内的英语教学出现的普遍的问题之一就是教师比较重视学生的英语基本知识掌握是否牢固，却容易忽视对语言背后的文化的重视。这是由于缺乏语言环境和面对考试的压力，传统的英语课堂过度重视语音、词汇等，却忽视乐文化背景的介绍。这样重语言轻文化的的教学方法，虽然会让学生在考试中得到很高的成绩，但是不利于学生在現实生活中对英语的运用，不利于学生的语言综合能力的提升。因此，为了避免这种情况的发生，教师在传授英语知识的同时，也要适当的对文化进行讲解，加强学生跨文化交流的意识。
2.中国式英语的现象普遍存在。在小学英语课堂上，经常会出现学生根据所学的一点英语知识进行自我创造单词和句子，即我们常说的“中国式英语”，出现这个现象的原因是因为小学生容易受到母语文化的影响，从而在学习英语的时候也将母语的文化深入到英语中。这样对英语学习的发展极为不利，因此，学习英语的过程中，学生自身要学会区分母语文化和英语文化的差别，不可进行混淆，要学会用外国人的思维进行学习英语。
三、小学英语教学中文化有效渗透的方法
学生在学习英语的过程中，由于各种原因，对文化的理解不够到位，那么如何有效的将文化渗透到传统的英语教学中来呢？根据小学生英语教学实践得知，小学英语教学中对文化进行有效的渗透的实现方法应当以课堂教学为主，以课外活动为辅进行开展。
1.以课堂为主，利用教材进行文化渗透。对于当下的教育来说，小学英语的教学仍然主要以课堂上讲解知识为主。课堂是教学和学习的主要阵地，教师应当坚持以课堂为主的原则。英语教材是小学生学习英语最直接也是最普遍的方式。中英文化的差异普遍存在于人们的交流中，如果对于西方文化不够了解，对中西方文化差异不去研究，便会出现问题。所以，在课堂教学中，教师要努力挖掘教材内容，把教材中出现中西方文化差异的部分找出来，进行针对性的讲解，从中让学生更加了解西方文化。
2.创设真实语境，为学生们营造真实的语言氛围。对于学习外语来说，真实的语言环境是学生提高语言综合能力的关键。学生在学习英语的过程中离不开体验式的活动。学生在具体的语言环境中进行语言实践，学习和了解外国文化，从而加深对异国文化的理解。教师在教学中，应当重视对话教学，可以经常组织学生之间进行真实对话，加强语言的交流能力。
3.通过课外活动提高“文化意识”教学。小学英语的教学应当以课堂为主，课外活动为辅，课外活动是对课堂教学进行的补充和延伸，对于提高英语的交际能力有很大的帮助。对于课外活动的形式，可以丰富多彩，应当趋于多元化，譬如收听英语广播、观看外国的电影、开展英语角等活动。让学生从课外的活动中学到关于文化的知识。也可以邀请一些外国的友人来学校开展英语角，让学生真实的与外国友人进行面对面的交流。对于促进学生的交流具有很大的帮助。让学生感受地地道道的英语，感受外国文化的魅力。
总之，语言背后传递的文化信息是英语教学中非常重要的组成部分，但在传统的教学中经常被忽略。因此，在英语教学中，要充分地将文化有效地渗透在英语教学中，以文化教学促进语言教学，使学生在学习语言的同时了解英语国家的文化内涵，从根本上提高学生跨文化交际能力，提高学生的语言综合运用能力。
参考文献：
[1]黄敏.试析小学英语教学中文化意识的有效渗透[J].校园英语（中旬）.2014.（5）：72-72.
[2]夏婧.小学英语教学中跨文化意识的渗透[J].新课程学习·中旬.2014.（6）：1-1.
一、小学英语文化意识教学的重要性
语言是文化传播过程中最主要的载体媒介，语言的表述、交流表达了一个社会习俗、生活方式、宗教信仰等文化内涵。正是因为世界上有不同的社会文化环境，才有了不同的语言。语言和文化之间的关系是非常紧密，语言是文化的传播媒介，同时语言也是反应文化内涵的镜子。学习一门语言和了解语言背后的文化息息相关。因此，不懂得文化，就学不好语言。学习一门外语就要学会接纳外国的文化内涵，学会运用外国的思维。新课程改革明确指出：基础教育阶段的英语课程的总体目标是要培养学生的语言综合运用能力，这就要求学生在语言技能、文化意识等多方面进行发展。因此，小学英语教学中文化意识渗透具有不可替代的作用。
二、当下小学英语文化教学中存在的问题
了解文化内涵，理解外国文化，对于学习英语来说具有很大的帮助。有益于加深学生对中国文化和外国文化的对比，培养学生的国际意识。新课成改革后，我国的教育体制逐渐完善起来，文化意识的培养虽然受到了教育工作者的共同认可，但是在当下的教学中，还是会存在或大或小的问题。主要原因有以下方面：
1.教师过度重视单词语法。目前，国内的英语教学出现的普遍的问题之一就是教师比较重视学生的英语基本知识掌握是否牢固，却容易忽视对语言背后的文化的重视。这是由于缺乏语言环境和面对考试的压力，传统的英语课堂过度重视语音、词汇等，却忽视乐文化背景的介绍。这样重语言轻文化的的教学方法，虽然会让学生在考试中得到很高的成绩，但是不利于学生在現实生活中对英语的运用，不利于学生的语言综合能力的提升。因此，为了避免这种情况的发生，教师在传授英语知识的同时，也要适当的对文化进行讲解，加强学生跨文化交流的意识。
2.中国式英语的现象普遍存在。在小学英语课堂上，经常会出现学生根据所学的一点英语知识进行自我创造单词和句子，即我们常说的“中国式英语”，出现这个现象的原因是因为小学生容易受到母语文化的影响，从而在学习英语的时候也将母语的文化深入到英语中。这样对英语学习的发展极为不利，因此，学习英语的过程中，学生自身要学会区分母语文化和英语文化的差别，不可进行混淆，要学会用外国人的思维进行学习英语。
三、小学英语教学中文化有效渗透的方法
学生在学习英语的过程中，由于各种原因，对文化的理解不够到位，那么如何有效的将文化渗透到传统的英语教学中来呢？根据小学生英语教学实践得知，小学英语教学中对文化进行有效的渗透的实现方法应当以课堂教学为主，以课外活动为辅进行开展。
1.以课堂为主，利用教材进行文化渗透。对于当下的教育来说，小学英语的教学仍然主要以课堂上讲解知识为主。课堂是教学和学习的主要阵地，教师应当坚持以课堂为主的原则。英语教材是小学生学习英语最直接也是最普遍的方式。中英文化的差异普遍存在于人们的交流中，如果对于西方文化不够了解，对中西方文化差异不去研究，便会出现问题。所以，在课堂教学中，教师要努力挖掘教材内容，把教材中出现中西方文化差异的部分找出来，进行针对性的讲解，从中让学生更加了解西方文化。
2.创设真实语境，为学生们营造真实的语言氛围。对于学习外语来说，真实的语言环境是学生提高语言综合能力的关键。学生在学习英语的过程中离不开体验式的活动。学生在具体的语言环境中进行语言实践，学习和了解外国文化，从而加深对异国文化的理解。教师在教学中，应当重视对话教学，可以经常组织学生之间进行真实对话，加强语言的交流能力。
3.通过课外活动提高“文化意识”教学。小学英语的教学应当以课堂为主，课外活动为辅，课外活动是对课堂教学进行的补充和延伸，对于提高英语的交际能力有很大的帮助。对于课外活动的形式，可以丰富多彩，应当趋于多元化，譬如收听英语广播、观看外国的电影、开展英语角等活动。让学生从课外的活动中学到关于文化的知识。也可以邀请一些外国的友人来学校开展英语角，让学生真实的与外国友人进行面对面的交流。对于促进学生的交流具有很大的帮助。让学生感受地地道道的英语，感受外国文化的魅力。
总之，语言背后传递的文化信息是英语教学中非常重要的组成部分，但在传统的教学中经常被忽略。因此，在英语教学中，要充分地将文化有效地渗透在英语教学中，以文化教学促进语言教学，使学生在学习语言的同时了解英语国家的文化内涵，从根本上提高学生跨文化交际能力，提高学生的语言综合运用能力。
参考文献：
[1]黄敏.试析小学英语教学中文化意识的有效渗透[J].校园英语（中旬）.2014.（5）：72-72.
[2]夏婧.小学英语教学中跨文化意识的渗透[J].新课程学习·中旬.2014.（6）：1-1.