【摘 要】
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目的研究“互联网+”时代多元化教学方式在儿科护理教学中的应用效果。方法将我院2017年5月—2018年5月在我院儿科实习的60名实习生作为研究对象。根据教学方式不同,将其分为
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目的研究“互联网+”时代多元化教学方式在儿科护理教学中的应用效果。方法将我院2017年5月—2018年5月在我院儿科实习的60名实习生作为研究对象。根据教学方式不同,将其分为两组,每组均30名。其中,对照组选择常规教学模式,研究组采取“互联网+”时代多元化教学,对比两组学生入科前后成绩及满意度情况。结果两组学生入科前的各项考核成绩比较,差异均不具有统计学意义(P>0.05);经过实习后研究组出科时成绩优于对照组,研究组对教学方法的满意度评价(100.00%)高于对照组(83.33%),差异具有统计学
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