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【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0135-01
创建有效、高效课堂是近年来教学改革的重要内容之一，打造英语有效课堂则是教学一线英语教师的不懈追求。当然，有效、高效英语课堂需要从点滴做起。
一、调动学生的兴趣是有效英语课堂的关键
1.利用实物和图画导入法激趣
真实的实物和图画对新课的导入有很大的功效。在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能清楚地揭示语言与事物之间的本质联系，促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。运用实物和图画不仅形象、具体而且便于学生接受与回忆。如教学七年级Unit6时，我让学生每人准备苹果、梨、香蕉、蛋、桔子或蛋糕中的一样，上课时，老师随便走到哪便拿起实物问，What’s this？ It’s a pear. And what’s this？ It’s an apple.有些实物不能搬进教室，可用挂图或图片辅助导入新课，如教学elephant， panda， monkey， tiger等动物时，出示图片进行问答：What’s this in English？ It’s a tiger. Which animal do you like best， a dog or a panda？ 在课堂教学中，实物和图画有着特有的信息沟通作用，特别是简笔画，它能创设情景，有直观、方便、节省时间、幽默等特点，一支粉笔在手，寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等，就能表达丰富的语言信息。又如教How is the weather？时，画上太阳、云、雨就能进行天气情况的教学。
2.利用情景导入法激趣
英语是一门语言，需要语言环境。直观真实的画面，真实的情景使人有身临其境的感觉，这样就会激起学生学习新知识的兴趣，让他们积极主动地投入其中，教师在情景导入中抓住时机，将本节课的学习目标展现在学生面前，使本节课自然而然地过渡到新课上去。如教In the library这一课，讲台上放一个小书架，让一个学生扮演图书管理员，另一个扮演借书人练习对话：A. Excuse me. Have you got any books about the moon and the stars？ B： Yes， they are on the shelf.然后引出话题In the library的教学内容。
3.利用故事导入法激趣
“兴趣是最好的老师”，心理研究证明，兴趣对人的未来活动有准备性作用，学生的年龄特点决定着他们爱听故事，故事可以激发他们的学习兴趣，在上课前，选择与课文内容情节紧密相关的知识性及趣味性故事，讲给学生听，以达到巧妙引入的目的。如：在上Thomas Edison前，我先讲了一个只读了三个月书，后来成为伟大的发明家的故事，听完故事学生都知道是Thomas Edison。然后我问：How did Thomas become a scientist？带着这个问题，学生都想弄个水落石出，这样就把学生的注意力引入到课文中去。
4.利用电教导入法激趣
运用现代化的电教设备辅助教学，既有声又有像，形象、直观、生动、新颖、有趣，能迅速激发学生的学习热情，达到事半功倍的效果。
运用录音机教学，先放录音让学生听，然后回答老师的问题，这对培养学生的听说能力有很好的效果。新教材的编排在很大程度上都倾向于这一方面。运用投影仪、多媒体既能节约时间，又形象直观，并且还有动态功能，就像电视上的“现场直播”一样。
总之，要让学生喜欢你的英语课，打造有效课堂，调动学生学习英语兴趣是关键。
二、良好的师生关系是构建英语有效课堂的保证
1.教师一定要热爱学生，做到无私奉献
人们把教师比作是蜡烛、园丁，是人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样为学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会厌学、弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱工作，认真备课，上好每一节课。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系，做到有效教学。
2.教师要对学生满怀期待之心
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得成功的體验。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己的基础上逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习兴趣和信心，继而有效学习。
3.英语课堂中师生关系更应民主平等
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友，这样，学生才能处于最佳状态，把潜能发挥到极致。
打造英语有效课堂是一个动态的过程，是教学工作永恒的追求，它会因人、因时、因地、因内容而异，坚守一线的英语教师需要用自己与时俱进的思想指导课堂实践，它更需要教师不断充实、提高自己。
创建有效、高效课堂是近年来教学改革的重要内容之一，打造英语有效课堂则是教学一线英语教师的不懈追求。当然，有效、高效英语课堂需要从点滴做起。
一、调动学生的兴趣是有效英语课堂的关键
1.利用实物和图画导入法激趣
真实的实物和图画对新课的导入有很大的功效。在课堂教学中，出示实物和图画，变抽象为具体，不仅可以激发学生的兴趣和求知欲，而且能清楚地揭示语言与事物之间的本质联系，促进学生学习语言的自觉性，有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。运用实物和图画不仅形象、具体而且便于学生接受与回忆。如教学七年级Unit6时，我让学生每人准备苹果、梨、香蕉、蛋、桔子或蛋糕中的一样，上课时，老师随便走到哪便拿起实物问，What’s this？ It’s a pear. And what’s this？ It’s an apple.有些实物不能搬进教室，可用挂图或图片辅助导入新课，如教学elephant， panda， monkey， tiger等动物时，出示图片进行问答：What’s this in English？ It’s a tiger. Which animal do you like best， a dog or a panda？ 在课堂教学中，实物和图画有着特有的信息沟通作用，特别是简笔画，它能创设情景，有直观、方便、节省时间、幽默等特点，一支粉笔在手，寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等，就能表达丰富的语言信息。又如教How is the weather？时，画上太阳、云、雨就能进行天气情况的教学。
2.利用情景导入法激趣
英语是一门语言，需要语言环境。直观真实的画面，真实的情景使人有身临其境的感觉，这样就会激起学生学习新知识的兴趣，让他们积极主动地投入其中，教师在情景导入中抓住时机，将本节课的学习目标展现在学生面前，使本节课自然而然地过渡到新课上去。如教In the library这一课，讲台上放一个小书架，让一个学生扮演图书管理员，另一个扮演借书人练习对话：A. Excuse me. Have you got any books about the moon and the stars？ B： Yes， they are on the shelf.然后引出话题In the library的教学内容。
3.利用故事导入法激趣
“兴趣是最好的老师”，心理研究证明，兴趣对人的未来活动有准备性作用，学生的年龄特点决定着他们爱听故事，故事可以激发他们的学习兴趣，在上课前，选择与课文内容情节紧密相关的知识性及趣味性故事，讲给学生听，以达到巧妙引入的目的。如：在上Thomas Edison前，我先讲了一个只读了三个月书，后来成为伟大的发明家的故事，听完故事学生都知道是Thomas Edison。然后我问：How did Thomas become a scientist？带着这个问题，学生都想弄个水落石出，这样就把学生的注意力引入到课文中去。
4.利用电教导入法激趣
运用现代化的电教设备辅助教学，既有声又有像，形象、直观、生动、新颖、有趣，能迅速激发学生的学习热情，达到事半功倍的效果。
运用录音机教学，先放录音让学生听，然后回答老师的问题，这对培养学生的听说能力有很好的效果。新教材的编排在很大程度上都倾向于这一方面。运用投影仪、多媒体既能节约时间，又形象直观，并且还有动态功能，就像电视上的“现场直播”一样。
总之，要让学生喜欢你的英语课，打造有效课堂，调动学生学习英语兴趣是关键。
二、良好的师生关系是构建英语有效课堂的保证
1.教师一定要热爱学生，做到无私奉献
人们把教师比作是蜡烛、园丁，是人类灵魂的工程师，所以教师也应该像蜡烛一样为学生付出自己的一切，像园丁一样精心栽培心爱的花木，对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待，做学生的知心朋友，倾注全部的爱。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。因为教师的歧视和偏心，会打击他们的学习积极性、挫伤自尊心，从而导致他们拒绝教师的一切要求，产生逆反心理，自暴自弃，觉得前途渺茫，最终就会厌学、弃学。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动的接近学生，了解学情，热爱工作，认真备课，上好每一节课。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。如果学生犯了错误，教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I’m sorry.”并注意改正，只有这样才能建立良好的师生关系，做到有效教学。
2.教师要对学生满怀期待之心
人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得成功的體验。期待本身也是社会的一种要求，它可以使人们懂得怎么样去做一个受人疼爱的人，怎么样去尊敬别人。所以，作为教师就应该对自己的学生满怀希望、充满期待，要相信每一个学生都能在自己的基础上逐步得到完善。每个人都有被别人所信任的希望，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的学习兴趣和信心，继而有效学习。
3.英语课堂中师生关系更应民主平等
现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席，这就是说教师和学生是平等的关系，再不是以前的教师高高在上，而是要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流，要像朋友一样平等对待他们，在课堂上教师既是良好的引导者，又是一个热心的、耐心的听众，还应该是一个谈得来的朋友，这样，学生才能处于最佳状态，把潜能发挥到极致。
打造英语有效课堂是一个动态的过程，是教学工作永恒的追求，它会因人、因时、因地、因内容而异，坚守一线的英语教师需要用自己与时俱进的思想指导课堂实践，它更需要教师不断充实、提高自己。