“一腔热血哺育芬芳桃李，两袖清风谱写幸福人生。”这是江西吉安市新干三中聂健如老师为自己书写的人生格言，也是他26年从教生涯的真实写照。在平凡的工作岗位上，他用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，以骄人的业绩诠释着自己的人生追求。他任教班级的英语成绩每年都遥居全校乃至全县榜首，辅导学生参加全国英语能力竞赛有7人次获国家级奖，60多人次获省市奖。多年来，他先后获得全国优秀教师、江西省特级教师、江西省初中英语学科带头人、市“十佳”师德师风标兵、吉安市课改标兵、吉安市优秀教师、新干县终生名师等20多项荣誉称号。
　　潜心钻研，铺就辉煌事业的路基
　　“努力让英语课成为学生喜欢的课、让自己成为学生喜欢的教师！”聂健如老师如是说。带着这个朴实的愿望，他一头扎进了课改的海洋里。白天，他虚心和同行讨论交流，汲取身边的教学金点子。为了提高自己的教学水平，他利用休息时间钻研业务，采取“拿来主义”的态度苦练“内功”：他每年都订阅了多种杂志，而且一直把它当做案头必备。每天睡觉前，总要读上几篇文章；他向网络学习，经常夜深人静时，独自在电脑前面搜集很多上课相关的材料，如优秀论文、教学设计、课件、教学视频、学生作业设计等教学资源，然后再对这些材料进行加工、整合，并融入自己的东西；他还买了许多全国英语优质课光盘，闲着时拿出来到电脑上看看，不仅学他们的优秀教学方法和理念，他们上课时的语言、动作、表情和授课风格等都让人受益匪浅。
　　为了做教学研究，不知有多少个夜晚，星月与他为伴，不知有多少个黎明太阳与他同行。然而，他却走得那么踏实而坚定。因为他心中有一个执着的信念：做一名科研型的教师。近年来，他立足教学实际，结合课改实践中的茫然之处，不断反思自己的教学，坚持撰写案例反思，总结经验，写成论文；并注意在平时的教学中发现问题，然后把它作为课题进行研究，寻求解决问题的方法，使自己的教学上升到理论的高度。近几年来，他所撰写的20多篇论文在省级以上刊物发表；编写的60多套试题被《英语周报》等报刊录用；编写了《中考新评价》等多本教学用书，供全省师生使用；他先后主持完成市级、省级、国家级课题，现还有一个省级课题在研究阶段。
　　热心帮扶，成就幸福从教的人生
　　“一花独放不是春，万紫千红春满园。”聂健如同志深知教育事业任重道远，单打独斗效果甚微，需和同行携手前行，共同实现专业化成长。
　　在处理学校紧张的行政事务和教学工作之余，他主动和新教师、青年教师 “手拉手”“结对子”，经常深入青年教师课堂，认真听课并作点评，仅去年一年，他就听了近一百堂课；有时干脆“现身说法”，追述和反思自己的典型教学事件，和其他教师一起研讨课改中的疑难困惑；和他们探究教学理念，摸索教学方法。在他的悉心指导下，不少青年教师成长为独挡一面的教学能手，近三年来学校就有 5人次获课堂教学竞赛县一等奖以上。在他的带动下，他所在学校的英语教学整体水平已在全县小有名气。
　　他还尽心尽力做一个好兼职教研员。县教研室只有一名英语教研员，他被聘请做了一名兼职英语教研员。这两年，他先后到潭丘中学、三湖中学等乡镇初级中学上了10多节示范课，教学指导的脚印遍及全县各个乡镇。县里有老师参加教学竞赛，他总是竭尽全力加以指导。在他的指导下，神政桥学校罗老师、新干四中的邹佳和麦斜中学的裴子园先后参加吉安市英语优质课大赛均获市一等奖；他还先后指导多名教师参加全省公共安全说课竞赛获省二、三等奖及市一等奖。他还接受井冈山大学、市教研室或兄弟县教育局邀请，先后到永新、井冈山、万安、吉水和市直学校等地作讲座，受到老师们高度赞誉。
　　只要能做到的，他都甘为人梯。界埠镇中心小学、县幼儿园组织老师做课题，苦于没经验。他知道后二话没说，主动联系去做讲座，指导他们开展课题研究。经常有全省各地，甚至还有四川、新疆、山西和浙江的老师向聂老师讨教课堂教学设计、中考复习策略和试题命制等，他总是不遗余力耐心解答、指导，这让老师们深感佩服和感动。
　　2012年5月，全市初中英语教师课堂教学竞赛在吉安吉州区举办，万安县的一位参赛选手电脑出了故障，还没有比赛的聂老师见状赶忙拿出自己的电脑，忙前忙后地协助她顺利参赛。他“想人之所想、急人之所急”的举动让会场所有的老师动容。聂老师就是这样坦诚无私地帮助别人，在与同行的共同成长中实现他幸福从教的人生理想。
　　他还开通了博客、微博，并创建了全省英语教师研修QQ群、微信群和个人微信公众号，坚持写撰写教学案例反思、教学心得和教育叙事等，与网友们一起分享教学中收获与快乐，传递正能量。此外，为了帮助更多的同行扫除教学疑难，将自己的知识价值最大化，2011年他创建了吉安市第一个经省教育厅认定的英语名师工作室，开设了多个研修专题作为全省教师远程培訓专题，并先后在全省教师国培、远程教育和信息能力提升工程中作了两次远程讲座，每次听课教师上千人。从2012年5月开始，该工作室培训了来自全省各地英语教师5000多人次，受到学员们的好评。
　　爱心育人，构建师生温暖的家园
　　“自有匠心施砥砺，应教璞玉变琳琅。”在22年的班主任工作中，聂老师对学生倾注了满腔的爱。
　　“学生就是自己的孩子。”为了践行这句话，无论酷暑寒冬，聂老师都是第一个到教室门口迎接学生上学，最后一个离开校园目送学生平安回家。学生朱佳园忘不了预防甲型H1N1期间，聂老师冒着严寒送他到县人民医院就诊时忙碌的身影；农村学生张武忘不了聂老师打来热水为他擦洗冻疮、背他去教室的一幕幕感人情景；学生聂勇，父母都是聋哑人，家境贫寒，为了省钱，他连早餐都不吃。聂老师得知后，经常买牛奶给他补充营养，还为他买了不少学习用书。2012年5月，聂老师担任班主任的初三（14）班有个叫张斌的学生，因为生了一场大病，需长时间服用中药治疗。而中考在即，如果在家里养病，势必耽误学习。学生和家长都十分焦急。聂老师了解情况后，二话没说，把学生抓的中药全提回到学校，从家里搬来木炭和药罐，又义务做起了“保姆”……至于学生因故落下的功课，他帮助补上那更是家常便饭。 　　班主任给学生的爱，应该比母爱更细腻，更纯洁；应该比父爱更博大，更高尚。要使师生之间的感情之树常青，班主任必须时常输之以爱的甘露，而且这种爱必须更细腻而具体。班上每名学生的生日，聂老师都记得很清楚。每个学生过生日，他都会送上一份小小的礼物，哪怕是一张小小的贺卡，一句简单的祝福，都可能令学生心潮澎湃，激动不已。随着越来越多的学生家长外出务工， “留守学生”的比例越来越大。对于这些孩子，聂老师经常想到的是一位全国优秀班主任说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 这种换位思考的情感体验使他对学生少了苛求，多了宽容；少了埋怨，多了理解；少了指责，多了尊重。他以高度的责任感和满腔的爱心，把学生放在心上，体会他们的酸甜苦辣，关心他们的生活冷暖，关心他们学习、做事、为人和各方面的健康发展，用博大无私的师爱滋润着学生的心田。有些家长常年在外打工，孩子一年也难得见上父母一面。每當双休日，看到同学们都背着书包高高兴兴回家时，他们那羡慕的眼光深深地刺痛了聂老师。他看在眼里，疼在心上。于是把他们带到自己家。孩子们看着电视，他和妻子忙活半天，只为做好一顿较为丰盛的家常饭。看着他们津津有味地吃着，聂老师的心里甭提有多高兴了。同时经常和他们在外打工的父母沟通，商榷教育策略。
　　“决不落下一个学困生。”作为长期担任班主任的他，用自己的实际行动实践这一信念。2013年下半年开学之初，他发现班上学生邹欣鹏、洪广杰等，由于英语基础不好，总是跟不上。聂老师看在眼里急在心里。课堂上经常向他们提问，稍有进步就大加表扬；课外活动为他们义务补课，教他们学习英语的方法。经过一年的努力，这几名学生的英语成绩都达到了优秀水平。陶行知先生曾经告诫我们：“要爱每一片绿叶，哪怕是有斑点的病叶。”言之切切，发人深省。
　　“教师不仅要让学生刻苦学习，还要让他们享受学习的快乐，要提升学生的幸福指数。”聂健如老师在自己的博客里如是说。 亲其师，才能信其道。聂老师深谙其中之道。于是他想方设法让学生们快乐：学生、老师有好消息了，他买来礼物和大家一起分享；学生学习累了，他就带他们到多媒体教室开英语party、看电影，到附近郊游野餐，到敬老院去关爱孤寡老人。课后，他和学生打成一片，和他们打球、做游戏、下棋、谈心，让他们充分感受到学校生活的快乐。聂老师班上的学生都说：“虽然学习紧张，但我们很幸福。”甚至有寄宿生说：“我更愿意呆在学校，因为我在学校过得快乐而充实。”为人师者，看到自己的学生健康快乐的成长，内心的幸福感和成就感该会是多么的强烈啊！
　　全校师生清楚地记得聂老师在2010年9月10日在新干县第26个教师节表彰大会上掷地有声的发言：“选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望和收获；选择了纪律和约束，也就选择了理智和自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了豁达和成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌；选择了教师这份职业，就选择了耕耘与奉献！耿耿园丁意，拳拳育人心。言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛！”三尺讲台虽小，但对每个老师来说，却是他生命中最重要的舞台。聂健如老师正用笔耕耘着、用语言播种着、用汗水浇灌着、用爱心滋润着他心中这份神圣而又无悔的事业！
　　（作者单位：江西省新干县思源实验学校）