【摘 要】
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应用型本科教育的目的是培养、加强专业基础教育的同时,注重对学生的技能培养,培养适应现代化建设需要的基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,直接从事解决实际问题,并具有创
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应用型本科教育的目的是培养、加强专业基础教育的同时,注重对学生的技能培养,培养适应现代化建设需要的基础扎实、知识面宽、能力强、素质高,直接从事解决实际问题,并具有创新精神和责任意识的高级应用型人才.本文从专业结构、教学模块、师资力量、导师引导、实习实训基地、创新实践方面,积极探索应用性本科人才的培养模式及与社会主义市场经济相适应的特色办学道路.
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1、要强化领导意识。在实际工作中，许多学校领导认为食堂工作属于后勤工作，教学才是学校的中心工作；受多年陋习思想影响，错误地认为不干不净，吃了没病；更有甚者，为了图省事，干脆把学校食堂进行承包，一包了之，一推干净。不少学校管理者还主张把食堂改为社会化，交由社会来管理等等。由于校长认识上的种种偏差，导致学校对食堂管理关注度弱化，没有引起足够的重视，从而带来了某些潜在的安全隐患。 乍一看，食堂工作很简
教育经费不足已经成为制约学校(特别是农村中小学)发展的瓶颈，解决经费短缺是校长最头疼的问题。我认为教育经费需做好三步方可解决。 1 特色立校。我校是一所农村小学，创办于1995年。创办伊始，生源贫乏，师资薄弱，资金困难，在农村中小学中毫无优势可言。在这种情况下，校长向课堂要质量。课课有教案，课课有反思；每周不少于两次的推门听课，且听课后要说课、评课；每周上交一篇教育故事，这些作为教学常规来落实。
学校的发展在于改革,改革的潜力在于不断创新,而创新的关键在于学校管理者。在管理活动中我们坚持了“三大”创新基本策略。 文化管理创新——寻求“传统、现代、本土”的结合点 在长期的学校管理活动中,我们深刻认识到:质量的稳定在于它蕴含着高品质的学校文化。只有当人们从文化视角对教育管理创新有了比较清晰的认识时,才有可能充分利用文化进行教育管理的创新。教育管理创新也应当充分考虑传统文化、现代文
一、北京市大数据工作的发展历程与现状(一)信息化发展的四个阶段从发展历程上看,北京市信息化的演进大致分为“网-云-数-智”四个阶段。其中,“网上”阶段以提升政府委办局
在学校的管理过程中,管理者们总会不间断地拟定和出台一系列的管理办法和制度,以此来实现和达成一种学校管理的高效快速发展的良好初衷,然而,在一些管理措施和制度实施的过程中,管理者又常常会陷于收效甚微或遭遇执行难的尴尬之中。那么,如何才能实现和达成学校发展的高效管理呢?笔者认为,必须从“四化”做起。 制度管理人性化 在许多学校里,一些管理者和被管理者之间的关系都非常紧张。之所以会出现这样的现
案例 某校领导决策失误后，教职工围绕着“应该怎样行使自己的权利，如何纠正领导的失误”争论不休…… 事情还得从1990年说起。当时，学校为解决教职工子女入学问题，改善学校的办学条件，在校外空地建起了一所新的独立的附小教学楼。原来的附小教学楼闲置。当时学校教职工的住房紧张，有近20位教师由学校出资在校外租房住。这既给学校经济带来巨大的压力，又给教职工生活带来不便。为改善这种状况，学校领导决定将
一名好校长就代表一所好学校,究其原因,就在于校长的领导力和执行力,特别是对德育的领导力和执行力。因此,成功的学校领导总是在领导力和执行力上下工夫,并在实践中不断优化,使中小学德育充满活力。 校长德育领导力是加强学校 德育工作的基本保证 对学校德育工作来说,校长的领导力主要表现为确定方向、构建愿景、阐明任务、制定战略、创设制度、组织队伍等。校长的德育领导绝不是简单地运用权威的领导,应该
中小学的行政例会是学校行政领导的经常性工作会议,一般来说,半个月或一个月召开一次,参加人员为中层副职以上干部。其目的是为了进一步促进学校管理工作的规范化、科学化,提高教育教学的管理水平,及时发现和解决学校教育教学管理过程中出现的各种问题,确保学校各项工作的顺利开展。但目前不少中小学的学校行政例会方式比较传统,内容比较陈旧,总是离不开学习和传达上级文件精神、各部门轮流汇报工作、布置下一阶段的工作等。
创新教育是以培养学生的创新精神与创新能力为根本任务的教育.实施创新教育需要大批具有创新素质的教师,努力提高教师的整体素质是当前的紧迫任务之一.创新教育对教师素质的