论文部分内容阅读
在日常教学中我们常能发现,对于同一知识点,有的学习者理解深刻,记忆准确,而有的学习者理解得较为肤浅,容易遗忘。从认知心理学的角度来看,这是学习者对学习内容的表征方式不同造成的。科学合理地组织知识结构,优化知识的建构方式,有利于知识的存储和提取,有利于提高学习效率。
浅谈知识表征视野下的记忆优化策略
【摘 要】
：
在日常教学中我们常能发现,对于同一知识点,有的学习者理解深刻,记忆准确,而有的学习者理解得较为肤浅,容易遗忘。从认知心理学的角度来看,这是学习者对学习内容的表征方式不同造成的。科学合理地组织知识结构,优化知识的建构方式,有利于知识的存储和提取,有利于提高学习效率。
【机 构】
：
甘肃省武威市民勤实验中学
【出 处】
：
中学历史教学参考
【发表日期】
：
2021年14期
其他文献
生活中有的老年人走路没劲了或腿痛了,就休息一会儿,感觉好点了再走路。很多人都以为这是正常的现象,毕竟人老了,腿脚不方便。有些人会选择去看骨科或神经科,可是也没效果。其实,当老人出现间歇性跛行或走路常没劲,可能是血管堵塞了,应该考虑看外周血管科。供应四肢血液的血管称为外周血管。在老年人中,由外周血管堵塞引起的四肢不适很常见。据统计患病率约15%。很多患者把外周血管病引起的腿部症状当成是老年慢性病,最终延误诊治良机。
20世纪20年代,梁实秋留学归国后,先后在国内几所大学任教。一天下午,梁实秋在寓所外散步,两三个在草地上玩耍的年轻人叫住了他,邀请他一同打羽毛球。梁实秋正好无事,便与几个年轻人玩起来。梁实秋渐渐感觉有些体力不支,稍不留神,羽毛球径直朝脸上飞来,完全来不及躲避。羽毛球的力道很大,撞坏了梁实秋的眼镜,所幸眼睛并无大碍。不过,这副眼镜是专门定制的,价格不菲。年轻人连连道歉,要赔偿他的眼镜。梁实秋云淡风轻地说:\"没事,我自己再去配一副。\"
本文介绍了中国历史上与金融相关的几个案例,以及这些案例如何帮助我们思考当下热点问题。本文讨论了三个问题,分别是股市兴衰的现象和意义、货币供应的重要性和货币供应失控的后果,以及货币的内涵。
狂热的夜幕下,辣辣的太阳隐去,蛙鸣声叫醒了夏夜。一声,两声,忽然响成一片。这是故乡的蛙鸣,一到夏天,就从记忆的田埂上往外跑,在夏意恰浓的清影里,秋千般晃个不停。鲁西南平原上,一袭袭烟雨滋养下的柳塘,河道交错,绿水成影,一片片草滩,还有一块块铺满绿意的水田,宛若清梦,更迭着时节,魂牵着这个北方灵秀的水乡。一头头水牛自在地踏水,快乐的小蜜蜂抖着金翅嗡嗡地飞,故乡的乡亲忙碌在日光水影里。
学史增信是党史学习教育的一个重要任务。在\"思想道德修养与法律基础\"课中讲授\"理想信念\"教学专题,融入我们党在百年历程中为理想信念而奋斗的精神,要准确把握理想信念的重要性、坚守什么样的理想信念以及如何坚定理想信念这三个着力点,明确意义、把握重点、找准方法,引导大学生增强\"四个自信\",做远大理想和共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。
\"史料实证\"作为历史学科核心素养之一,是指\"对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法\"。史料是我们研究学习历史的第一手资料,即最原始的资料,是我们研究学习历史的最主要依据,离开史料的历史研究只能说是天方夜谭,是不具有说服力的。因此,利用史料分析历史事件的前因后果是历史学习者的基本要求,也是学好历史的必备条件。作为中学历史教学,在平时的课堂教学过程中,应当充分利用史料引导学生学习,让学生对史料价值有一个深刻的认识,掌握史料研究的基本方法,培养和提高学生的史料实
澳大利亚小说家托马斯·基尼利没有想到,他用偶然得到的一个素材写成的小说《辛德勒方舟》,讲述了德国企业家奥斯卡·辛德勒与夫人埃米莉·辛德勒在第二次世界大战期间倾家荡产保护了 1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件,在1993年由著名导演史蒂文·斯皮尔伯格改编成电影《辛德勒的名单》后,竟包揽了第66届奥斯卡金像奖的7大奖项及第51届金球奖的几项大奖。
历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的思维品质和关键能力,主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。历史课堂是实现培养与发展学生核心素养的有效途径。然而,传统课堂教学中存在的\"满堂灌\"\"一言堂\"等弊病,很难让学生通过历史学习达到相应的能力和品质。在此,笔者根据我校学生的学情,以故事+历史情景剧表演、朗读教学法\"新书发布会\"等形式在\"美国《独立宣言》\"一课教学中培养学生的核心素养,以期抛砖引玉。
在民间信仰中,往往有很多地方神明,既不明确属于儒释道各家,也没有官方认定的确切身份,在文献和民众传说中多种解释并存。这种现象与知识、信仰的传播,以及历史文献生产的过程有关。浙江海宁胡令公庙中所奉祀的胡令公身份模糊,地方文献中主要有“胡暹说”和“胡进思说”两种说法。入清以来,浙江地区史志编纂愈益频繁,地方士人又引入了绍兴桑宪保信仰和宁波胡进思信仰的知识来辨析胡令公身份。这个过程体现了人群繁衍、迁徙,宗族构建,家史进入地方史等地方社会和文化的发展脉络。互不相同的胡令公身份也为不同人士提供了多样的文化资源。