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将数学看成是一种文化，并专门设置了数学文化的内容，这是《新课程标准》的一大亮点．如何才能更有效地进行数学文化的教学呢？笔者认为除了通过一些专题讲座、专题研究外，还应着重在“渗透、渐变”上做文章，即与平时的课堂教学相结合，这样既可以在潜移默化中让学生体会数学的文化内涵，又可以让学生充分感受数学课堂的文化气息．那么在课堂教学中又如何实施呢？笔者认为应将“课堂引入”作为渗透数学文化的最佳契机，本文采撷了几则教学片断，供同行指正．