高中语文新课程倡导“自主、合作、探究”的课堂教学方式，旨在全面提高学生的语文素养。课堂是实施教学的主阵地，作为课堂教学的组织者与参与者的教师应根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，努力改革课堂教学的内容、结构和实施机制，为学生创设学习情境，实施恰当的课堂教学策略。下面结合自己在引导学生阅读欣赏《荷花淀》一文中的实践，对新课程背景下语文阅读鉴赏课的教学策略作一些简单的分析。
　　
　　一、坚持先学后导，培养学生自学能力
　　
　　自学能力是一个人在未来社会最重要的生存能力，是教师要赋予学生最重要的学习能力。教师要完成新课程提出的“自主、合作、探究”的课堂教学主要方式，首先要培养学生自主学习的意识与习惯，不断提高学生的自学能力。教师要让学生充分意识到先学的重要性。学生只有通过先学才能发现问题，才能带着疑问走进课堂。我在教授《荷花淀》一文时主要按照以下步骤实施先学后导的教学策略：
　　⒈布置预习要求，预设学习任务。
　　我主要布置了三项任务。一是要求学生在扫清字词等阅读障碍的前提下，再读课文，用小标题概括故事的情节。二是依据小标题概括故事情节。这两个要求旨在使学生整体把握课文，从而为课文的阅读与鉴赏夯实基础。三是收集有关孙犁及荷花淀派的知识介绍。该项要求可以拓展学生的知识层面，有助于学生从宏观的角度把握这篇小说的主题。
　　⒉了解学生状况，调整教学策略。
　　学生在接受预习任务之后，大多都能积极认真地完成任务，学生或查阅字典扫清障碍字词，或托腮沉思概括情节，或查阅资料获取信息，并有一些学生针对课文提出了问题。在学生自学时我通过观察，了解了学生的学习状况，并对学生自学过程中暴露出来的问题作具体的分析，分清主次，弄清性质，并进行归类，及时调整自己的教学策略。
　　
　　二、坚持学生为主，培养学生合作意识
　　
　　课堂是学生自主学习、质疑释疑、体验成功的地方。为此，教师要有高超的浓缩教材的能力，要在课堂上尽量压缩集体讲授时间，把更多的课堂时间还给学生。这就要求教师在备课时要删繁就简，突出主干，给学生预设明确恰当的任务。我在教授《荷花淀》一文时按照上述原则设计了以下三个问题，调动学生学习激情。
　　⒈本文为何要选择一群荷花淀的女人来作为战争的“主角”？
　　⒉请找出文中有关的细节，并说说这些细节的作用？
　　⒊本文人物语言朴素自然、真实有趣，尤其是“划船寻夫”的过程中的“妙语”令人忍俊不禁，请用“实话实说”的方法译出他们的“潜台词”。
　　这三个问题设计相对精当，要义突出，涵盖了《荷花淀》一文的主题思想和艺术特色，是学生鉴赏的重点内容。
　　另外我要求学生在课堂上以合作探究的模式进行探讨与解答。合作学习是指学生利用学习同伴的力量来合作完成学习任务的一种学习方式。可以让更多孩子的学业成绩与生存能力在原有的基础上得到提高。这种学习模式突出了学生的主体地位，使课堂的大部分时间成为学生自主学习的时间。我要求学生在充分独立思考的前提下进行合作。每个小组自行进行明确的分工，确保每个组员都有明确的职责。要求学生在分工的基础之上进行有益的合作，感悟同组成员的思想，体验同组成员的快乐。
　　
　　三、坚持当堂拓展，巩固学习成果
　　
　　课堂教学的练习反馈环节应当是课堂教学的有机组成部分，是全面提高学生学业成绩的重要保障。当堂拓展指教师要把最主要的训练让学生在课堂内完成。在学生完成阅读鉴赏任务的前提下，我设计了以下两个练习，来巩固学生的学习成果。
　　⒈将下面三处改写和原文作比较，仔细品味，说说哪种写法好？
　　⑴“哎呦！”随着一声喊叫，女人的手指明显地震动一下，想是叫苇眉子划破了手。“让我看看。”“没什么。”女人把手指放在嘴里吮了一下。
　　⑵顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。“去你的吧！”一个女人用力一甩，把那棵菱角丢到远处，那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。
　　⑶“不是她们是谁，一群落后分子！”说完把纸盒顺手丢在自己的船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。
　　⒉下面一段文字表现了水生嫂深明大义、温柔含蓄的性格，请作适当的改写，改写后的文字反映水生嫂深明大义、性格泼辣的性格。
　　“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说：……女人低着头说：“你总是很积极的。”
　　通过设计上述问题，使不同程度的学生都能得到相当程度的训练，把刚学过的知识转化为能力，拓展学生的知识层面。在学生完成课堂拓展的时候，我并非无所事事，而是在不停地巡视检查，敏锐地发现学生在拓展训练中出现的问题，并及时予以提醒，指导纠正。
　　如果我们能够在阅读鉴赏课时坚定不移地贯彻“先学后导、学生为主、合作学习、当堂训练”的课堂教学策略，一定会实现教师的教学行为“由教向导”的真正改变，一定会实现学生学习方式“以我为主”的根本改变，让课堂成为每个学生收获成功喜悦的地方，让学校变成每一位学生健康成长的精神乐园。■