【摘 要】
：
在“三全育人”的工作中,高校辅导员是至关重要的人物,也是在高校里执行这一项工作的重要力量,他们作为这项工作的先锋,必然就要为构建“三全育人”大思政格局献出自己的一份力量,并且这份力量还是至关重要的.通过梳理“三全育人”的内涵,分析高校辅导员的角色定位,探析高校辅导员在“三全育人”视角下的具体工作内容和方法.
【机 构】
：
重庆工商职业学院 重庆 400052
论文部分内容阅读
在“三全育人”的工作中,高校辅导员是至关重要的人物,也是在高校里执行这一项工作的重要力量,他们作为这项工作的先锋,必然就要为构建“三全育人”大思政格局献出自己的一份力量,并且这份力量还是至关重要的.通过梳理“三全育人”的内涵,分析高校辅导员的角色定位,探析高校辅导员在“三全育人”视角下的具体工作内容和方法.
其他文献
随着信息技术和科学技术的发展,媒体传播形式发生了很大的变化,电视、报纸、广播等传统媒体的传播形式已逐渐落后.新时代背景下,新媒体成为当前最主要的传播形式,传统媒体纷纷开始寻求与新媒体融合的发展方式.广播电视工程将信息时代各类媒体的优势结合在一起,形成了一种全新的融媒体发展形式,融媒体利用网络技术不断增强自身的影响力,从而获得更多的关注.基于此,本文将以传统广电工程的发展现状、特点为切入点,深入分析融媒体时代背景下网络技术在广电工程技术中的应用优势和应用策略,希望能够为有关人士提供参考.
基础教育阶段,中小学生身心发育有先有后,不宜强调应该教育;一直以来,唯分数唯成绩观念绑架中国基础教育,令学生、家长、学校乃至全社会陷入考试焦虑;“双减政策”直击应试教育要害,让中国的基础教育回归教书育人正轨;“双减政策”对学校和教师提出了更高要求,教师的责任不是变小了,而是更大了;教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授,更多地转移到对人的培育上来,而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发展;作为一名合格教师,必须在牢记宗旨、为国育人,以德为先,立德树己,热爱学生
文章对2021年“国际人工智能与教育会议”的理念研讨、实践分享和趋势探索进行了综述,指出人文主义指导人工智能与教育领域的政策和实践已被相关的全球治理文件确立为国际共识,各国亟需完善法规和政策,以确保人工智能开发和应用全价值链中的人文主义价值导向,并以数字人文主义的有关原则指导教育新基建;人工智能素养是确保合乎伦理的人机互动的个体价值观和能力保障,但各国对人工智能与教育的政治愿景尚未转化为对中小学人工智能课程的重视和对私有企业人工智能课程的有效监管;包容性、公平性和性别平等是人工智能与教育领域最重要的人文主
随着社会科技水平的不断提高,移动互联网技术也迎来了高速发展,新媒体已经成为我们日常生活中离不开的工具,新媒体的出现也为高校进行文化传播与宣传提供了新的途径.新媒体的出现也为一些缺乏宣传渠道的高职院校提供了帮助,当前阶段我国高职院校在进行招生宣传的过程中缺乏有效途径,大部分高职院校都是通过工作人员进入普通高中来进行实地宣传的,这种宣传模式具有一定的落后性,并且短时间的接触并不能让学生对高职院校进行深入了解.新媒体的出现有校的改变了此种情况的发生,高职院校可以通过新媒体媒介对本校进行宣传,并且还可以为有意向的
我国各地区的地质条件差异较大,其中很多地区的地质条件容易在自然天气的干扰下发生自然灾害.为了从根本上减少这类灾害造成的各方面损失,我国各地区都在积极建设智能应急广播系统,以便在发生灾害时及时为基层民众提供最新的消息.基于此,本文以广电网络中的智能应急广播系统技术为基础,探讨智能应急广播系统技术的价值,同时探究智能应急广播系统的设计标准、方案结构及安全要点.
新形势下,十九大报告指出:想要从本质上提高就业质量和人民收入水平,那么就需要构建就业优先战略,保障充分就业的质量.“就业是民生之本、财富之源”,就业创业指导是教育现代化的“必由之路”,对教师的团队协作等内容提出了较高的需求.此时,只有加强建设就业课程指导,走专业化、职业化相互促进的“专职化”路线,那么才可以满足当前就业创业指导师资团队建设的现代化诉求.因此,本文首先提出需要探究的内容,之后,结合就业创业指导教师团队现状,针对性的构建出科学的团队建设路径.
2022年2月8日,《教育部2022年工作要点》发布,指出“2022年是新时代新征程中具有特殊重要意义的一年,我们党将召开二十大.这是我们党在进入全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军新征程的重要时刻召开的一次十分重要的代表大会.迎接学习贯彻党的二十大,是贯穿今年党和国家全局工作的主线,教育工作要聚焦这条主线,作出实质性的贡献.2022年教育工作的总体要求是:以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入学习贯彻党的十九大和十九届历次全会精神,认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述,深刻
崭新的时代,各个行业都在力求创新与突破,而给行各业创新指导的理念则是“互联网+”思维,我们称这个时代为大数据时代.高职院校的管理工作琐碎又繁多,学生管理工作是其管理工作中重点部分,高职院校学生管理水平的提升,还需高职院校在学生管理工作上有所创新.大数据技术的普及则为高职学生管理工作的创新提供了契机.本文将针对大数据时代高职院校学生管理工作的改革与创新路径进行分析与探讨,以供参考.
设计“以学习为中心”的学习空间,是推动教学结构向学习结构转型的基础.针对当前学习空间设计研究缺乏学理依据、实践操作性不强、“以学习为中心”难以体现的问题,文章以发生认识论为学理基础,首先指出教育工作者应以学段和认知层次设计学习空间;随后,文章从发生认识论和学习空间的交界点学习活动切入,构建了发生认识论视角下的学习空间设计模型;最后,文章以小学阶段为例提出了学习空间设计方案,即从第一学段(1～3年级)到第二学段(4～6年级),物理场所需从逼真逐步走向深刻,虚拟场所需从体现趣味转为注重关联,工具性客体需从易理
随着智能技术的快速发展,如何更好地发挥其在教师教学中的作用受到了广泛关注.基于此,文章首先阐释了智能技术在优化课堂教学、助力个性化教学、创新教学模式、驱动精准教研、推动家校协同等方面对教师教学的赋能;之后,文章省视了智能技术之于教师的本体隐忧、思想隐忧、技术隐忧与实践隐忧,并对这四种隐忧的内涵及其产生的原因进行了分析;最后,文章提出教师隐忧的消解路径,即“一个教育理念的回归”“两个发展方向的平衡”“三大重要能力的提升”“四种教师角色的重塑”.文章从隐忧消解的视角,为教师的教育教学提供了方向性建议,可为智能