【摘 要】
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温儒敏先生认为:“少读书、不读书就是当下\'语文病\'的主要症状,同时又是语文教学效果低下的病根.”如何适时、适切、适当地融合融学课堂的五种样态进行名著导读,引导学生采取适当的读书方式将教材名著完整地读下去,是从大语文角度进行融学课堂与名著阅读融合实施的大课题.接下来,笔者以统编语文教材八年级下册的名著阅读课为例,结合融学课堂的五种样态,谈谈关于名著阅读教学的五种可为的实施途径和策略.
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温儒敏先生认为:“少读书、不读书就是当下\'语文病\'的主要症状,同时又是语文教学效果低下的病根.”如何适时、适切、适当地融合融学课堂的五种样态进行名著导读,引导学生采取适当的读书方式将教材名著完整地读下去,是从大语文角度进行融学课堂与名著阅读融合实施的大课题.接下来,笔者以统编语文教材八年级下册的名著阅读课为例,结合融学课堂的五种样态,谈谈关于名著阅读教学的五种可为的实施途径和策略.
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各位运动健儿们:rn大家好!很荣幸能代表复兴中学团委为各位壮行!我发言的主题是《风雨同舟,荣辱与共》.rn相信大家都记得《奥林匹克宪章》中的那句格言:“更快、更高、更强.”它在百年奥运的生动诠释和人类汗水的淬炼熔铸中,已成为奥林匹克运动的灵魂.而在2021年举行的东京奥运会上,奥委会决定再加上“更团结”,这是为全球团结抗疫注入的新的精神力量,更是新时代奥林匹克运动会的崇高目标.我认为“更团结”不仅是运动员之间的团结,更是运动员与观众之间的团结.因为我们的心是相连的,我们是风雨同舟、荣辱与共的!
亲爱的运动员们:rn你们好!rn“时维九月,序属三秋.”可我们却听不到寒蝉的阵阵凄切,因为激昂的进行曲早已响彻云霄;感受不到丝毫的凉意,因为颁奖台早已沸腾了我们的热血.过去的岁月里,有在炎炎烈日下咬牙迈出的矫健步伐,有在蒙蒙细雨中被雨水浸湿的衣衫,有在不断练习后终于跳出的完美弧线,有在冲过终点线后撕心裂肺的呐喊……它们陪伴着你们走过了一个又一个春夏秋冬.
2021年2月19日,当从中印边境传来噩耗,中国陷入了极度的愤怒与悲痛之中.许多人不禁感叹,人的生命是多么的脆弱.19岁的他,花一样的年纪,还没有看遍这人世间的繁华,还没有体验组建家庭的幸福,生命就燃烧了,也正是这团年轻的火焰,照亮了边境无尽的黑夜.当他身披国旗,安详地躺在那里,多少人掩面而泣,多少人义愤填膺.但是他并不后悔,他心中只有那一腔热血,与那无私的爱国热情.
亲爱的市运会选手们:rn你们好!rn运动,是人类向上的方式,是一种积极的行动.而竞技体育,促使我们更高,更快,更强,更团结.赛场上挥洒的汗水,是梦想,是期望,更是竞技的美.选手们,前进吧,在激烈的赛场上洒下你们的汗水!rn作为复兴中学团委的代表,我想说,你们的背后有我们,我们是你们最坚强的后盾.输赢固然重要,几年的努力成败全在此刻,没有谁会不紧张,但我想说,没事,赢了一起狂,输了一起扛,你们只管放心地同对手比,剩下的,我们来!
白驹过隙,四季轮转,有一种动物始终勤勤恳恳,脚踩泥泞地,背对艳阳天.它们是牛,帮助人们把生机和丰收播种在九州大地上.而一些人像牛,用上百年时间将希望、富强、民主在充满贫苦、绝望的土地上种活.
优秀的运动健将们:rn你们好!rn我是复兴中学团委代表,非常荣幸能在此为你们壮行.奥运会已过,市运会将至,希望你们能在这次市运会上绽放自己的光芒.rn我想对你们说:“哪怕白昼将尽,但破晓将至.请拼尽全力为学校争荣誉,为国家谋复兴.”
亲爱的老师、同学、运动健儿们:rn大家好!rn今天我发言的主题是“洒青春之汗水,搏无悔之荣光”.rn我复兴中学之运动健儿即日起将踏上市运会的征程,今日我校师生齐聚于此,为你们献上诚挚的祝福,望你们能从中得到鼓励,在赛场上所向披靡.
“死亡永远在路上,但在它悄然降临夺去生命的有限性之前,你不会真正意识到这件事.我们憎恨的正是那可怕的精准.可是正因为我们不知道,我们才会以为生命是一口永不干涸的井.然而每一件事都只会发生一个特定的次数,一个很少的次数,真的.你还会想起多少次童年的那个特定的下午,那个已经深深成为你生命一部分、没有它你便无法想象自己人生的下午?也许还有四五次,也许更少.你还会看到多少次满月升起?也许二十次.然而我们却总觉得这些都是无穷的.”读到《遮蔽的天空》中的这一段话时,我有一种难以言说的感受,有一些哀伤,也有一些恐惧.
一百年辉煌岁月,弹指一挥间;一百年中华大地,沧桑巨变.从上海石库门到北京天安门,从一艘小小红船到巍巍巨轮,从复兴梦到强国梦,中国共产党全面贯彻为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的“三牛”精神,带领中华儿女乘风破浪,扬帆远航.
写作是一项集思维、创新、表达于一体的综合性语言输出活动.写作需要有丰富的材料做基础,而阅读则是积累写作材料、培养语感、了解书面语表达要点的重要途径.所以,在语文写作教学中,许多老师都主张将阅读与写作结合起来,让学生有效阅读,快乐写作.该文从初中作文教学的视角,分析了课外阅读之于语文作文教学的作用,探讨了课外阅读在初中语文作文教学中的应用策略,希望能让大家认识到课外阅读的重要性,进而促进课外阅读与写作教学的进一步融合.