【摘 要】
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一、课后习题。指导学生自学的依据课后习题作为预习时要求学生思考的主要问题，这样能更好地摸清学习的起点，有利于提高教学效率。在教《水》这篇课文时，我让基础稍差的同学把熟
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一、课后习题。指导学生自学的依据课后习题作为预习时要求学生思考的主要问题，这样能更好地摸清学习的起点，有利于提高教学效率。在教《水》这篇课文时，我让基础稍差的同学把熟渎课文和自学并抄写课后生字词作为预习的重点；对于基础一般的同学，则要求他们试着完成课后第2题，“我出生在一个缺水的地方”“水，成了村子里最珍贵的东西”找m相关的语句读一渎，体会作者是怎样生动描述的。对于学习较好的同学，让他们预习课后的第3题“缺水给村里人带来了‘苦’，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的‘乐’。
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