论格塞尔的成熟发展理论对学前教育的影响

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成熟发展理论产生于20世纪,它的创始人格塞尔根据前人的思想和自身的科学研究,主张发展是遗传因素(成熟)的主要产物。这无疑给学前教育提供了新的观点:尊重儿童的天性,是正确育儿的第一要义。还带来了学前教育目标、课程内容、以及教师的行为方面的改革。但格塞尔的成熟论也夸大了成熟的作用,缩小了环境的功能。
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