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在数学教学中,我们应该善待学生的某些“错误”,正视学生出现的偏差或失误,把这种“错误”生成教学资源,激发学生的数学情感,增强学生的自信心,培养学生的发现意识.
善待错误 学会倾听
【摘 要】
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在数学教学中,我们应该善待学生的某些“错误”,正视学生出现的偏差或失误,把这种“错误”生成教学资源,激发学生的数学情感,增强学生的自信心,培养学生的发现意识.
【机 构】
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江苏省宿迁市宿城区郑楼初级中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2012年26期
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